1、快樂的 do re mi 教學設計教學目標1通過學唱歌曲，引導學生正確把握并體會歌曲歡快、活潑的情緒，通過豐富多彩的教學內容激發和培養學生的學習興趣。2通過演唱歌曲，感受和表現歌曲歡快活潑的情緒，認識和演唱音符do re mi。3正確掌握附點八分節奏、切分節奏。教學重、難點 1學唱歌曲快樂的do re mi ，用歡快、輕巧的聲音演唱。2認識 do re mi唱名。教材分析快樂的do re mi是一首歡快活潑、極富兒童情趣的歌曲。2/4 拍， 1=g ，六聲宮調式，一段體結構。勻稱的節奏使歌曲頗具進行曲的風格。旋律進行以級進為主，旋律的大跳、附點節奏和切分節奏的多次出現使歌曲更加明朗歡快。全曲由

2、三個樂句構成, 第一、二樂句前四小節完全相同， 后四小節產生變化；第二樂句第五小節的節奏變化在學生演唱時可能會與第一樂句混淆，可以采用對比的方式解決。第三樂句“”連續附點節奏增加了樂句的切分音“”和跳音“”的對比使歌曲更富有兒童情趣。教學過程 （一份供任課教師參考的完整教案）一、導入新課1. 師：今天老師要向大家介紹新朋友，你們聽聽他們是誰？2. 教師范唱快樂的do re mi第一段歌詞的前兩個樂句。3. 學生聆聽后回答：do re mi。二、學習唱名1認識 do re mi唱名。（1）老師在黑板上出示do re mi。（2）介紹音符的唱名1 唱 do；2 唱 re ；3 唱 mi。（3）學生

3、跟老師的琴聲唱一唱do re mi這三個音。2. 聽音練習：尋找do re mi。（1）老師發給學生三張寫著唱名do re mi的卡片。（2）老師分別彈奏三個音，學生聽后舉起相應的卡片。3聽音游戲。（1）請 6 名同學，每人發一張寫有一個唱名的卡片。（2）老師彈琴，學生按照聽到的音高，對應手中的卡片找到和自己相同唱名的朋友。（3）學生再唱一唱這幾個音。三、 學唱歌曲1. 導入：我們已經認識了新朋友，他們為我們帶來了一首好聽的歌曲，讓我們一起來聽一聽吧。2. 欣賞動畫 快樂的do re mi 。3. 學生感受歌曲歡快活潑的情緒。4. 學唱第一段。（1）教師播放一遍歌曲第一段 ，請學生聽一聽歌曲中

4、哪一句最能表現歡快的情緒。（2）學生聽后回答：歌曲的最后一樂句最能表現歡快的情緒。（3）師：從哪里感受到的？生：節奏跳躍，運用了附點八分、切分節奏。歌詞中用了襯詞。（4）學生按照節奏輕聲讀第一段最后一樂句歌詞。（5）學生跟琴演唱。 （聲音要輕巧有彈性）教學要求：教師可先范讀，對復雜的節奏型（附點節奏、切分節奏）給予引導；誦讀歌詞時要注重指導學生用聲音來表現情緒。（6）老師和學生配合演唱歌曲第一段歌詞。（老師演唱歌曲第一、二樂句，學生演唱第三樂句。）教學要求：學生在唱第三樂句時，要注意聲音輕巧、跳躍。（7）老師彈琴，學生完整地演唱歌曲第一段歌詞。老師聽后加以指導。5. 學習演唱歌曲第三段。（1）播放 歌曲第三段 ，學生聽歌曲錄音。（2）學生跟琴直接演唱。6. 學習演唱歌曲第二段。（1）老師范唱 快樂的do re mi 第二段譜例，學生聽歌曲的內容唱的是“媽媽的搖籃曲” 。（2）師：用什么樣的速度表現搖籃曲呢？力度應該怎樣？生：回答。（3）教師播放快樂的do re mi第二段伴奏 音頻，學生用歌聲表現第二段。（速度慢、力度較弱、聲音應是很柔美的。）7. 學生完整地演唱歌曲。8. 用不同的演唱形式（齊唱、領唱、分小組唱等）演唱歌曲。教學要求： 教師在學生學唱過程中，要注意隨時糾正學生演唱中的不足，不