1、實驗小學(xué)高效課堂實施方案2011.05.09 為了消除當(dāng)前教學(xué)中存在的“三重三輕”（重應(yīng)付、輕功夫，課前不準備或準備不充分、上課隨意盲目；重書本、輕學(xué)生、上課缺乏激情、缺少互動、不顧學(xué)生實際，照本宣科；重形式、輕效能、課堂活動表面化、缺乏目的性、針對性、學(xué)生無收獲）現(xiàn)象，充分落實學(xué)生的主體地位，推進課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效率，促進師生和諧發(fā)展，全力提升教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合我校實際，特制定此高效課堂實施方案。一、指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)， 以全面貫徹教育方針，大力推行素質(zhì)教育為指導(dǎo)，以提高課堂教學(xué)效率為目標，以大力開展教改、校本教研為載體，以優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)為核心， 全面提升教師的課堂教學(xué)能力，

2、促進課堂教學(xué)改革的深入開展，努力提高教學(xué)質(zhì)量。二、基本理念1 高效課堂的目標是教學(xué)的高效益讓學(xué)生在一節(jié)課內(nèi)知識的掌握、方法的運用、能力的培養(yǎng)效益最大化。檢驗教師教得好不好、學(xué)生學(xué)得好不好的唯一標準是學(xué)生學(xué)習(xí)的高效性，高效課堂追求的是有限時間內(nèi)學(xué)生發(fā)展的最大化。2高效課堂教學(xué)評價的基本思想是“以學(xué)論教”以學(xué)生的“學(xué)”來評價教師的“教”，以學(xué)生在課堂教學(xué)中呈現(xiàn)的狀態(tài)為參照，評價課堂教學(xué)質(zhì)量。3 高效課堂的價值取向在于學(xué)生獲得全面和諧的發(fā)展高效課堂不僅能使學(xué)生高效獲得知識與技能，而且關(guān)注過程與方法、情感態(tài)度、價值觀。4 高效課堂的核心是激活學(xué)生思維喚醒學(xué)生的主體意識，落實學(xué)生的主體地位，促進師生智慧

3、的共同成長。5 高效課堂需要不斷的反思與創(chuàng)新高效教學(xué)需要教師具有主體意識，富有創(chuàng)新精神，并能進行持續(xù)的反思探究，不斷生成自己的教育智慧。三、高效原則1、“四個優(yōu)化”引領(lǐng)。要求教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程與方法，教學(xué)效果的四個方面的優(yōu)化。2、“五個為主”護航。達到“五個為主”即教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，思維為主攻，發(fā)展為主旨。 各學(xué)科要從各個教學(xué)環(huán)節(jié) （導(dǎo)入、教學(xué)目標的確立、提問與回答、教學(xué)活動的設(shè)計、自主學(xué)習(xí)、合作探究、知識與能力的拓展、課堂訓(xùn)練題的設(shè)計等）入手，形成特色，并加以推廣。3、精當(dāng)教學(xué)設(shè)計。準確解讀教材與學(xué)生，在能把握學(xué)情的基礎(chǔ)上對教材、教學(xué)資源進行加工提煉形成目標明確、

4、 重點突出、 脈絡(luò)清晰、 方式靈活、學(xué)法指導(dǎo)切合學(xué)生實際的教學(xué)設(shè)計。同時，教學(xué)設(shè)計要把每一課教學(xué)的知識點與整個知識體系相聯(lián)系并提出實現(xiàn)整體目標的教學(xué)策略。4、精煉高效講課。能抓住知識主線，做到層次分明，思路清晰，重點突出，講練適度，組織嚴密。徹底改變“滿堂灌”、“一講到底”的落后教學(xué)方式，做到三個精講核心問題精講、思路方法精講、疑點難點精講；三個不講學(xué)生已經(jīng)掌握的內(nèi)容不講，講了也不會的不講，不講也會的不講。一般情況下， 教師連續(xù)講課把握在510 分鐘，做到精講、互動、與媒體交流（包括學(xué)生看書、練習(xí)等）有機穿插進行，力求課堂教學(xué)的每一分鐘都發(fā)揮最大效益。5、發(fā)揮主體作用。加強學(xué)法指導(dǎo)，努力改變學(xué)

5、生的學(xué)習(xí)方式， 真正從接受性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換為自主性學(xué)習(xí)。充分調(diào)動學(xué)生積極性、主動參與性，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，使學(xué)生在激勵、鼓舞和自主中學(xué)習(xí)，掌握知識與技能，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實踐能力。一般情況下，每節(jié)課學(xué)生自主學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的時間應(yīng)不少于20 分鐘。6、 落實分層教學(xué)。 根據(jù)學(xué)生個性、 認知能力、思維類型等差異，實行分層設(shè)計、分層教學(xué)、分層指導(dǎo)、分層訓(xùn)練。使每一個學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上獲得充分的最大化的發(fā)展。7、和諧師生關(guān)系。 師生之間具有愉快的情感溝通與智慧交流，課堂里充滿歡樂、微笑、輕松、和諧、合作和互動。教師與學(xué)生建立了一種民主、平等、尊重、溫暖、理解的師生關(guān)系。教師的親和力和教學(xué)藝術(shù)對學(xué)生產(chǎn)生積

6、極影響，90% 以上的學(xué)生喜歡學(xué)科教師并對這一門學(xué)科產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。8、理想教學(xué)目標。完成教學(xué)任務(wù)，達到既定的教學(xué)目標。“兩基”落實，作業(yè)與練習(xí)當(dāng)堂完成率 80% ，正確率80% 以上；掌握基本的學(xué)習(xí)方法并獲得積極的情感體驗，有成功喜悅的學(xué)生達80% 以上。四、具體要求1精致教案。教案的編寫除了教學(xué)目標、教學(xué)重點、教學(xué)難點、教學(xué)過程外，重點放在教學(xué)內(nèi)容的選擇、學(xué)生學(xué)情研究、方法指導(dǎo)、規(guī)律揭示、提問設(shè)計， 應(yīng)注意的問題和講授語言的精練設(shè)計等方面。研究并逐步推廣教案、學(xué)案合一。2優(yōu)化課堂。以打造高效課堂為目標，各教研組根據(jù)學(xué)科特點大力進行課堂結(jié)構(gòu)改革。在自學(xué)、精講、討論、合作、檢測、反饋等方面

7、下功夫。遵循“三步走”（是指課前預(yù)習(xí)- 課內(nèi)探究 - 課后訓(xùn)練） 原則，狠抓“課堂四環(huán)節(jié)” （是自主學(xué)習(xí)、合作探究、精講點撥、有效訓(xùn)練），科學(xué)合理地利用多媒體投影、實物展示臺等現(xiàn)代化的教學(xué)手段，以最大幅度地提高課堂效益。3系統(tǒng)訓(xùn)練。實行作業(yè)過關(guān)化。有目的地、系統(tǒng)地搞課堂小訓(xùn)練、單元過關(guān)、雙月檢測。要做到有發(fā)必收，有收必批，有批必評，有評必補，最大限度地發(fā)揮以“訓(xùn)練為主線”的作用。4規(guī)范過程。 各教研組時刻狠抓備、 上、批、輔、考、評、補七個環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，最大限度地提高效率。5做到四精。即精選、精講、精練、精評。精選，即教師在選擇課堂教學(xué)內(nèi)容、選編習(xí)題上要精。精講，即教師在授課時要講重點和難點

8、，教學(xué)語言要精。精練，即教師給學(xué)生提供的習(xí)題要精。精評，即教師在講評作業(yè)和試卷時要精。6指導(dǎo)要明。 不厭其煩地對學(xué)生進行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)， 始終如一地加強對學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)，使學(xué)生掌握科學(xué)地學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。五、保障措施1、各教研組、備課組認真研究，確立該學(xué)科高效課堂結(jié)構(gòu)。可以一種，也可分年級不同，各教研組、備課組將確立計劃或?qū)嵤┣闆r交教研處。2、實施隨堂聽課制。校長、學(xué)校中層以上干部、年級組長，教研組長隨堂聽課，并進行點評。試行“一談二警三停”制度。一談，對第一次課堂教學(xué)不合格者， 校長和分管教學(xué)的副校長或教研處必須與其談話，指出存在的問題，研究制定整改措施，一周后再隨堂課。 二警，對第二次再不合格者，要在教研組或?qū)W校予以警告。三停，對第三次仍不合格者，停課反思，全程接受指導(dǎo)教師的指導(dǎo)。3、 加強教師培訓(xùn)。 學(xué)校要以課程改革為重心，以構(gòu)建高效課堂為突破口，有計劃對教師進行培