1、萬以內數的認識教學分析本課內容是萬以內數的認識，數的概念是學生學習數學的基礎，學生已經學習了 1000 以內數的認識，本課將認數的范圍擴展到萬以內。在這一階段，學生將認識更大的自然數。它不僅是大數計算的基礎，而且在日常生活中有著廣泛的應用，必須讓學生切實學好。新課標也指出要在教學中感受數的意義，體會數用來表示和交流的作用，初步建立數感。因此這部分教材是小學生開始學習數學的最基礎的課題之一。在這一階段給學生打好基礎，對進一步學習數學具有十分重要的意義。二年級學生的思維特點是以具體形象思維為主要形式，同時也還保留著直觀動作思維的形式。因此，教二年級學生學習數學時，應讓他們利用多種感官進行學習，使之

2、在探索中對未知世界有所發現，找到規律，這樣，既可以提高學生學習數學的興趣，又可以使學生比較容易地理解所學的知識。我首先是讓學生借助了小正方體娃娃去體驗和感悟，從而發現數數的各種方法，認識新的計數單位 “萬 ”，進而引導體會十進關系。然后是交流的活動，讓學生對萬以內的數有更深一步的認識。最后是練一練的活動，包括數一數、說一說、撥一撥等一系列動口動手活動，讓學生在各種活動中完成了新知的應用與拓展。課時計劃課題第一課時 千以內的數的認識第1課時 總14課時教學目標1、通過直觀的數數使學生認識計數單位百、千，并掌握數數 方法，掌握10個一百是一千。建立數的概念，培養數感。2、初步理解相鄰計數單位間的十

3、進關系。重點難點教學重點：能熟練地數千以內的數教學難點：拐彎數。教具課件師生活動一、信息匯報 匯報收集到的有關1000以內數的資料。 二、探究新知1、數的認識。 1000有多大？(估計說不清) 大的 數往往可由一些小的數組成，咱們看看電腦演示。動態演示P75例題1。(1) 個 個地數，10個一是() 邊演示邊數。怎 么數的？(2) 十十地數,10個十是() 邊演示邊數。 怎 么數的？(3)如果要數更大的數，你想怎么數？為什教學隨筆教學隨筆么？ 邊演示邊數。你發現了什么？引導學生說，一百一百地數，10個一百是1000。2、計數單位間的十進關系。10個一是10 10個十是100 10個一百是100

4、0。（板書）觀察后小組討論：你發現了什么？3、小組學習任務：師1數數（1001000以內）2找出你認為最難數的地方，說說為什么？如何解決這生些困難？3匯報。小結4、數數練習。活1集體數，P75做一做教 學 反 思課時計劃課題第一課時 二位數的讀、寫法第2課時 總14課時教學目標使學生掌握三位數的組成，學會正確地按照數位順序讀寫三位數.為以后理解四則計算做準備.初步培養學生分析、比較、抽象概括 的能力.培養學習認真觀察、思索的良好學習習慣.重點使學生掌握三位數的組成，學會正確地按照數位順序讀寫三位數難點 教具課件教學隨筆(1)讓學生口頭各舉出一個一位數和兩個兩位數 .(要求兩位數應包括末尾是0和

5、末尾不是0這兩種情況)(2)學生在黑板上寫出上面列舉的數.(3)引導學生說出列舉的數的組成.(4)提問式小結.讀數、寫數都從什么位開始，末尾的0讀不讀.二、探究新知1、教學P76例2(1)出示計數器 討論：如何在計數器、數位表上表示1000以內的數。 教師出示計數器并進行如下提問：從右起第一位、第二位、第三位、第四位各教學隨筆表示什么數位？每個數位的計數單位是什么？10個一是（）、1個（）是一百、（）個一百是一 千.（2）教師分別在計數器的百位、十位、個位上各撥上師 兩個珠子.提問：百位、十位、個位上的2個珠子各表 示什么意思？生小結：2個珠子所在的數位不同，它所表示的意思也不 同.（2）三位

6、數的讀寫法.討論：如何在計數器、數位表 活上表示1000以內的數。1不帶0的三位數.在計數器上表示235.動2中間帶0的三位數.3末尾帶0的三位數.程課時計劃課題第三課時千與百之間的關系第3課時總14課時教學目標理解千與百之間的關系，體會相鄰兩個計數單位之間的進率是10重點靈活運用千與百之間的關系解決實際問題難點 教具多媒體一、復習舊知：寫出425的組成由3個百和5個一組成的數是（）二、傳授新知：師一一出本例題引導學生觀察圖，數一數，理解千和百之間的關系：從生 圖中看出，一個彩點表示一，一列彩點是10個，一十一h的數，10個十是一百，100個彩點正好對應1個大活線段格，一百一百的數，一百、二百

7、、三百一共有10個大線段格，也就是10個100,是1000,即1000里教學隨筆有10個100。教學隨筆ii 1! 手580史必力i)ft, 24 Mi ()解題技巧：1000里有10個100, 100個10,1000 個 1歸納總結1、 千是比百高一級的計數單位2、 千和百之間的進率是10, 10個一百是一千三、課堂練習(：)證馴:誣k 砒：F*干、中 、. p/1ia f(2 j(J * 1,Siil-flJ5PflfH 一朋:l:一 " v, . a J / f F */教 學 反 思課時計劃課題第四課時 用算盤數數和記數第4課時總14課時教學目標使學生認識算盤，并會用算盤撥出

8、千以內的數重點難點使學生熟練用算盤撥出千以內的數教具教學書、練習冊一、傳授新知:教學隨筆出示例題1、 認識算盤：K-fcJti.-*J I卜” 1” m 'TTTTTT'm上2、算盤計數的方法生解題技巧：在算盤上撥數時，5不用5個下珠表示，而用1個上珠表示。10用十位上的一個下珠表示，而不用活 人，一 人一 人,個位上的1個上珠和5個下珠或2個上珠表不。3、在算盤上撥出563動共出F M孱蜀，"飛為黏上緊手364620B05700，I I W用向心虹工乂江點.課上練習、/(406UI 4上5FTT TTTHT M教學隨筆發展練習：找規律填數1、2、3、200、195、

9、（）、185、（）、（606、（）、808、（729、731、（）、735、（程教 學 反 思課時計劃課題第五課時 認識計數單位萬第5課時 總14課時教學目標1、通過具體的實例讓學生感受到萬以內的數在生活中的應用，建立形象的感性認識，發展學生的數感，了解大數的價值。2、認識新的計數單位，單位進一步理解相鄰的兩個計數單重點-f生上認識新的計數單位“萬”，會數萬以內的數教具教學書、練習冊、教材主題圖。一、復習導入教學隨筆準備練習：觀察下列兩組數，先回答是怎么數的再接著數出后面的5個數來。師27、37、47、57、（）（）（）（）（）110、210、310、410、（）（）（）（）（） 生2、讀出下

10、面的數。3753 0 94 2 02 0 0活誰能說說讀數時要從哪位讀起？怎樣讀？3、想一想，9 9 9是幾位數？再添1是多少？它是幾位數？動一、 講授新課師：同學們，昨天老師讓你們調查了南京長江大橋(1)請學生說一說對南京長江大橋的認識。教學隨筆教師補充說明，南京長江大橋是我國在長江上最早建立 的公路、鐵路兩用橋。(2)請學生認讀公路橋、鐵路橋的長度。2、板書：萬以內數的認識。齊讀3、教學例5。(1)觀察例5中的立方體。數一數：一個大立方體中有多少個小立方體？(請學生說一說是怎么數的。)(2) 一個大立方體中有1000個小立方體，這兒有10 個大立方體，共有多少個立方體呢？1、 教師撥一千，

11、學生數一千，直到撥10個一千，學生數一萬。三、鞏固練習同桌互相撥數、認讀，并將認讀的數寫在本子上。四、課堂小結：說一說你今天有什么收獲？程教 學 反 思課時計劃課題第六課時萬以內數的組成（綜第6課時總14課時教學目標1、通過本節課的學習，使學生在已有知識的基礎上，學會讀寫萬以內的數（中間、末尾有 0）,且能總結出讀寫萬以內數的方 法。2、讓學生學習用具體的數描述生活中的事物，并與他人交流，培 養學習數學的興趣和自信心，逐步發展學生的數感。重點難點學會讀寫力以內的數。（末尾，中間有0。）教具相關練習題的情景圖一、復習準備教學隨筆1、在下面的每個數的后面接著寫出三個數。2、填空。),),（1）在數

12、位順序表里面，從右邊起，第一位是（第二位是（），第三位是（），第四位是（第五位是（）。1、提問：你是如何數星星的?程2、萬以內數的組成：遞個黑亞山（個千， J小百、：個一和1 十一知成詒£教學隨筆2、 在計數器上撥出小立方體的數量總結：萬以內的數是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成的。三、練習四、練習總結。師今天的學習你有什么收獲?程教 學 反 思課時計劃課題第七課時四位數的讀法和寫法第7課時 總14課時教學目標1 .通過對生活中萬以內數的調查、收集、整理，讓學生初步感受多位數，培養學生的實際分析能力。2 .使學生掌握力以內數的讀法，會正確地讀出萬以內的數重點.八. t -使學生掌

13、握力以內數的讀法，會正確地讀出萬以內的數教具口算卡片及大屏幕出示相關的主題圖。教學隨筆收集資料，寫在卡紙上，并貼在黑板上。昨天同學們都收集了電腦的價格，現在請同學將它們貼二.分類 師：黑板上有這么多數，請你先輕輕的試著讀一讀，然后觀察這些數的特點，并給這些數分分類。師， 一 t 工.生：這兩類數一類中有零，另一類沒有零。到黑板上來,讓大家來看看你的成果。生三、出示例題小結讀法 1.沒有零的數的讀法。師：你覺得哪一類活 數讀起來比較容易？誰能來讀出示板書：從高位起，按照數位順序讀；萬位上是幾就讀幾萬，千位上是幾就讀幾千，百位是幾就讀幾百？2.有零的數的讀法。師：這些有零的數你會讀那一個？你能找出

14、和他同一類的數嗎？學生小組討論。師：讀這些數有什么好方法四、出示例8一十m,L&r十二 三千般大十九 上千分一二-千七百開你知1宜萬以內 g 彼廉球心立 均？小結寫法：寫數時要從高位寫起，哪一位上是幾就寫幾, 中間或末尾哪一位上一個計數單位也沒有，就在哪一位 上寫“0”占位。教 學 反 思課題第八課時 二位數的大小比較第8課時 總14課時教學目標1 .使學生加深對千以內數的認識，進一步培養學生的數感2 .掌握千以內數的大小比較的方法。3 .初步培養學生的判斷、推理能力重點難點比較千以內數的大小的方法。教具大屏幕出示相關的主題圖教學隨筆一、復習(1) 10個十是()，10個百是()(2)

15、讀數，并說說數的組成。109 8002893301000(3)寫數 999345870 106師(4)比較下面各數的大小，并說說你是怎么比較的生 61056 45047 1003 98二、探究新知活1.小組討論：怎么比較1000以內數的大小學生匯報小結：比較兩個三位數的大小時，從高位比起，百位上哪個數大，那個數就大, 動百位相同，看十位。2、出示例題程教學隨筆3、比大小:(1)想一想我們千以內不同數位大小數比較的方法。(2)出示：比較1430和980的大小。自主探究四位數和三位數的大小比較。同時說一說自己是怎么比的？引導學生用多種方法比較4.數學游戲每人請寫出3個比230大，比250小的數。然

16、后四人小組中找出所寫數中的最大數和最小數。作業第 92 頁 1、2、3教 學 反 思課時計劃課題第九課時 比較萬以內數的大小第9課時 總14課時教學目標1、使學生更清楚地了解萬以內數的順序，并掌握比較數的大小的 方法.2、培養學生的邏輯思維能力及做事認真的良好學習習慣重點一八' r 、教學重點：會比較萬以內數的大小.教具題單及課件一、引入新課：昨天請同學們調查了關于家用電器的教學隨筆價格，誰能給我們說說你的調查結果。（指名匯報） 電 冰箱2413元；洗衣機825元；彩電4593元；電腦49983ns o O O O O O同學們真能干，看得很清楚。今天我們就用這些價格信 息來比較萬以內

17、數的大小。課題：比較萬以內數的大小）二、新授：誰能說說位數相同的數怎么比較呢？千位、百位、十位都相同，比哪一位呢？千位、百位、十位、個教學隨筆位都相同，又怎么比呢?三、練習第94頁 9 11四課題總結。今天的學習你有什么收獲?教 學 反 思課時計劃課題第十課時近似數第10課時總14課時教學目標、結合現實素材讓學生認識近似數，并能結合實際進行估計。2、通過教學活動培養學生的數感。3、知識與生活實際結合，讓學生體會到近似數在生活中的作用和 意義。重點比較千以內數的大小的方法。難點 教具主題圖比較的教學隨筆教學隨筆一、復習(1) 10個十是()，10個百是()(3)讀數，并說說數的組成。109 80

18、02893301000(3)寫數 999345870 106師(4)比較下面各數的大小，并說說你是怎么比較的生 61056 45047 1003 98二、探究新知活1.小組討論：怎么比較1000以內數的大小學生匯報小結：比較兩個三位數的大小時，從高位比起，百位上哪個數大，那個數就大, 動百位相同，看十位。3、出示例題程61056 45047 1000 98二、探究新知1.小組討論：怎么比較1000以內數的大小學生匯報小結：比較兩個三位數的大小時，從高位比起，百位上哪個數大，那個數就大, 師百位相同，看十位。4、出示例題生3、比大小：(1)想一想我們千以內不同數位大小數比較的方法。(2)出示：比

19、較1430和980的大小。活自主探究四位數和三位數的大小比較。同時說一說自己是怎么比的？動引導學生用多種方法比較4.數學游戲教 學 反 思課時計劃課題第十一課時整百、整千的加減法第11課時總14課時教學目標1 .能靈活地選擇適當的方法進行整百、整千的加減法的口算。2 .通過自己探索計算方法，解決生活中的實際問題，培養獨立思考、主動探索的精神和與同學積極合作的意識。3 .體驗數學與生活的密切聯系，形成良好的思維習慣。重點難點整百、整千的加減法的口算方法教具教學書、主題圖。一、引入新課教學隨筆1、學生匯報課前收集資料的情況。將部分數據板書。2、觀察這些數據的特點，說說數的組成。二、探究新知師1、教

20、學例11（1）學生選擇自己喜歡的口算方法計算。生（2）學生介紹自己的算法。歸納幾種不同的算法，比較方法的優劣，讓學生挑選適合自己活 （3）進一步口算：三、聯系實際應用1、讓同學選擇課前收集的數據互相提出用加 動法或減法的口算問題。2、挑戰賽三、聯系實際應用教學隨筆1、讓同學選擇課前收集的數據互相提出用加法或減法的口算問題。2、挑戰賽“做一做”gBBBU MB:做一優匕計算.200+400= 3000-6000=70To =B03+9C<3=600-410= 9000 3G00= 120 £3= VOC 900=3、讓學生談談本節課學習收獲。4、作業：第97頁 1、2程課時計劃課

21、題第十二課時整百、整千的加減法第12課時總14課時教學目標1 .通過練習，鞏固前面所學的整百、整千數加減法的知識，加深 學生對萬以內數的認識。2 .通過練習提高整百、整千數加減法的計算速度，計算準確率。3 .加深學生對所學知識的應用意識。重點提高整百、整千數加減法的計算速度，計算準確率難點 教具教學書、練習冊、教材主題圖。教學隨筆一、口算練習1. 口算，其中幾道題請學生說說做法。900 300500+4002000+5000600+700080003000 300+50 4000+300 3500500 800+900 4500+700 33008002. 口算計時比賽二、傳授新知：1門807

22、0-j丫 一4ij*13。-5。二|足1褶學生說說自己是如何計算的。程小結方法：整百、整千數幾進（退）位加減法的口算方教學隨筆法:（1）把整百、整千數都看成幾個百、幾個千，然后再相加減。（2）可以不看整百、整千數末尾的 0,先把0前面的數相加減，再在得數末尾添上與整百、整千數末尾相同個數的 0今天的學習你有什么收獲?教 學 反 思課時計劃課題十三加、減法估算第13課時總614課時教學目標1、使學生能夠綜合具體情景，進行加、 減法估算，培養估算意識。2、培養學生根據具體情況選擇適當方法解決實際問題的意識，體 現解決問題策略的多樣性。重點難點1、在具體的情站境中，掌握加減法估算的一般方法。2、體驗

23、估算的多樣性、能根據具體情況選擇適當的估算策略。教具相關練習題的情景圖教學隨筆一、1.實驗小學今年有學生1601人，約是（）人，2 .小明家到學校有492米，約是（）米，3. 一臺彩色電視機售價是1095元，約是（）元,4. 學校圖書館又買來新書702本，約是（）本。講一講自己是怎樣想的？新知研討1.引入。師：同學們，上一節課我們學習的是什么 ？你能說一說嗎？大家都學會了幾百幾十加、減幾百幾十的筆算方法，.出示例題。教學隨筆助看總工 ；'i3 .討論算法。先讓學生明白：要解決明明提出的問題，不需準確計算，只進行估算就可以了。然后教師出示課題一一加減法的估算。4 .探究估算方法。先讓學生

24、各自獨立嘗試著估計，在同組內交流，說一說自己是如何想的。然后全班交流。只要想的合理，教師及時給予肯定。5 .出示如下過程活三、形成應用1.完成教材第99頁，動，四、課題總結。今天的學習你有什么收獲 過練習：數學練習冊程教 學 反 思課時計劃課題十四、整理和復習第14課時總14課時教學目標1、通過對本單兀學習內容的整理和復習以及練習，使學生能較好 地總結本單元所學的口算、筆算的方法和要注意的問題，提高 計算的速度和準確度。2、結合實際問題，使學生明確估算策略可以不同，估算策略要根據實際問題進行調整，才能使估算結果與實際相等。重點1、通過對本單兀學習內容的整理和復習以及練習， 使學生能較好 地總結

25、本單元所學的口算、筆算的方法和要注意的問題，提高計算難點 教具懈邸旗超露出示相關的主題圖0教學隨筆一、準備學習1 .教師出示口算卡片52+35863447+3323+6962187026師以開火車的方式口算，并說一說自己是怎樣口算的（口算步驟）。2.總結歸納口算要注意些什么？哪些地方容易出。生 3. 口算練習。二、基本練習。活1.練習教材第97頁第1題。教學隨筆(1)讓學生采用不同方法獨自完成第1題。(可以口算也 可以筆算)(2)說一說自己是怎樣算的。2.解決問題三、技能訓練。四、復習總結1 .這一單元我們學習了哪些知識內容？請你口述一 遍2 .通過本節課的復習，你又有了哪些收獲 ？還存在 問

26、題嗎？程萬以內數的認識教學反思萬以內數的認識既是學習多位數讀、寫法的基礎，也是學習萬以內數算的基礎，如果學生對萬以內數的概念不清，讀寫數不熟練，將直接影響對萬以內數的計算的理解和掌握。為了使學生切實理解和掌握萬以內數的概念，在教學“萬以內數的讀法和寫法”時，注意下面三個問題。一、借助直觀，加強指導，幫助學生理解數的概念小學生數學概念、技能、數學思想和方法的形成都是借助操作活動，通過對感性材料的觀察、比較、分析而獲取的。教學“萬以內數的認識”我借助直觀，加強學法指導，讓學生多種感官參與活動。例如，教學“萬以內的數和萬以內的數的順序 ”，我結合計數器的演示，讓學生邊撥珠邊數數，先撥上一千，當數到九千時，要問學生：“九千后再添一個千是多少?該怎么撥?學生已知道百位有10個珠， 10 個百是一千，去掉百位上的10 個珠，要向千位進1，依次類推數到九千時， 學生就自然知道怎樣撥珠。這樣通過計數器的演示，有利于使學生了解“相鄰計數單位之間十進關系”，比較形象直觀地建立數位的概念。又如， 教學讀寫法時，先在計數器上撥上一個三位數，并說出這個數的組成，然