1、七年級期末考試質量分析報告 七年級期末考試質量分析報告 考試后的質量分析如同一面鏡子，不僅顯示了測試中學生知識掌握應用的情況，還反射出教師在教學中的得與失，更讓我們清醒地認識到-一份耕耘，一份收獲；一份付出，一份回報。現就我校七年級在 2021-2021-2 學期七升八期末考試的各科成績做如下分析： 一、試卷來源及試卷評價： 本次期末考試的試卷是由縣教研室組織人員統一命題，試題難度適中，縱觀各學科試卷，內容覆蓋面廣，重點突出，有一定的代表性，試卷題量適中，難易適度，有一定的層次性，既注重對基礎知識的考察，又注重對學生能力的培養、歸納，能較全面地檢測學生對本學期所有基礎知識的掌握情況。 二、考試

2、成績分析 學生成績：全年級總分最高分 694.5 分，最低分 65.5 分，差距很大。語文最高分 107 分，最低分 4 分；數學最高分 115 分，最低分 6 分；英語最高分 119分，最低分 10 分；生物最高分 100 分，最低分 6 分；歷史最高分 97 分，最低分 6 分；地理最高分 98 分，最低分 6 分；政治最高分 93 分，最低分 4 分；各樣統計最高與最低差距較大。 年級成績：語文平均分 84.07 分，排名全縣第 3 名，三率和 185.26，排名全縣第 4 名；數學平均分 75.07 分，排名全縣第 3 名，三率和 156.67，排名全縣第 3 名；英語平均分 72.7

3、1 分，排名全縣第 5 名，三率和 153.77，排名全縣第 5 名；政治平均分 66.16 分，排名全縣第 6 名，三率和 155.81，排名全縣第6 名；歷史平均分 59.73 分，排名全縣第 3 名，三率和 133.1，排名全縣第 4 名；地理平均分 60.52 分，排名全縣第 9 名，三率和 131.53，排名全縣第 9 名；生 物平均分 68.32 分，排名全縣第 4 名，三率和 169.81，排名全縣第 5 名；總合格率 32.84，排名全縣第 3 名；總均率和 1085.95 分，排名全縣第 3 名。 前 2021 名成績：總分 212 人，所占率 62.72，排名全縣第 4 名

4、；語文 227人，所占率 67.16，排名全縣第 2 名；數學 228 人，所占率 67.66，排名全縣第2 名；英語 191 人，所占率 56.51，排名全縣第 6 名；道法 216 人，所占率 63.91，排名全縣第 5 名；歷史 197 人，所占率 58.28，排名全縣第 4 名；地理 202 人，所占率 59.76，排名全縣第 8 名；生物 218 人，所占率 64.69，排名全縣第 4 名； 上一級七年級成績： 年級成績：語文平均分 86.6 分，排名全縣第 3 名，三率和 202.2，排名全縣第 3 名；數學平均分 77 分，排名全縣第 3 名，三率和 168，排名全縣第 3 名；

5、英語平均分 72.2 分，排名全縣第 6 名，三率和 146.1，排名全縣第 6 名；政治平均分 73.7 分，排名全縣第 4 名，三率和 200.3，排名全縣第 4 名；歷史平均分 58.5 分，排名全縣第 12 名，三率和 120.1，排名全縣第 18 名；地理平均分62.4 分，排名全縣第 9 名，三率和 139.9，排名全縣第 11 名；生物平均分 64分，排名全縣第 5 名，三率和 152.7，排名全縣第 5 名；總合格率 35.6，排名全縣第 5 名；總均率和 1129.3 分，排名全縣第 7 名。 前 2021 名成績：總分 218 人，所占率 59.7，排名全縣第 6 名；語文

6、 245 人，所占率 67.1，排名全縣第 2 名；數學 241 人，所占率 66，排名全縣第 1 名；英語 192 人，所占率 52.6，排名全縣第 6 名；道法 250 人，所占率 68.5，排名全縣第 5 名；歷史 193 人，所占率 52.9，排名全縣第 12 名；地理 205 人，所占率56.2，排名全縣第 11 名；生物 245 人，所占率 67.1，排名全縣第 4 名。 同期比較，語數英學科與上一級七年級比較略有落后，政史地生有進步。 三、存在的問題 1、急功近利，輕視習慣培養。 語文教師對一些很重要基本功訓練沒有引起足夠的重視，缺少長期的、反復的、堅持不懈的訓練，使學生基本功較

7、差。試卷中無論是作文還是理解都出現較多的錯別字，老師們應持之以恒的堅持多讀、多寫、多聽、多練、多記、多問，養成良好的語文學習習慣，提高語文的成績，提高語文素養，必將指日可待。 2、計算不細心，沒有檢查的習慣。學生在做數學試卷時，遇到計算或者求解的問題，計算能力不過關，細節上不注意，缺乏檢查的習慣，導致計算題有很多失分。 3、學生審題不嚴謹。部分學生缺乏認真仔細的審題習慣，拿到題目后往往想當然，憑主觀意愿來解題。學生沒仔細觀察，分析題目要求，錯誤較多，這種情況反映出學習學生思維停留在表面，缺乏深度。 4、教師本身教學要求不嚴格。具體表現有：做圖方面，學生畫圖不用做圖工具，畫完后不標相關數據；卷面

8、方面，學生書寫不規范，卷面任意涂改，字跡潦草；答題方面，內容顛三倒四，雜亂無序，不寫單位名稱，不寫答語等，這些細節還需要老師們在日常教學中嚴格要求，逐步規范。 5、記憶性的內容及學科掌握不熟練，記憶不牢靠，回答問題答不到得分點上。 四、改進措施及奮斗目標： 八年級是初中階段最容易出現兩極分化的時候，學生偏科現象會加劇，所以遇到這些問題，年級組要高度重視，認真總結，發現問題，及時整改，針對 以上存在的問題，我們將在新的學期里做好以下工作： 1、堅持立德樹人的根本任務，強化教師育人能力的培養，切實做好育人氛圍的營造。 2、促進學生全面發展，注重每一名學生的成長。關注每一次考試的平均分、合格率，全體

9、教師將分學科、分層次將學生包抓到人、包抓到底，使每一位學生的成績都有所提高。 3、抓嚴抓實各項常規工作。 （1）嚴抓各學科教學計劃的落實，開學后，我們要嚴抓各類計劃的制訂，要求各學科教師在第一周內制訂好本學期的各項工作計劃，要保證教學工作具有科學性、計劃性、可行性，做到每項工作開展時有目標、有方案、有規劃、有管理。同時制定各類教學計劃時，要注意和加強可操作性，保證目標明確，計劃合理，管理到位。 （2）進一步完善教學常規檢查制度。在新的學期，要求教師做到備課要"深'，上課要"實'，作業要"精'，教學要"活'，負擔要"

10、;輕'，質量要"高'，促使各學科教師進一步把握好教材，要向課堂 40 分鐘要質量，提高教學效率。 （3）抓實各個環節，保證教學質量逐步提高。 一抓備課。教師如何上好每一節課是提高各課質量的關鍵。年級組將對全體教師要求做到：環節齊全、目標明確、重點突出、難點突破、設計合理、板書規范、習題適當、反思及時。每一節課都力求做到，掌握課標、吃透教材、挖掘到位、知識準確。同時年級組也將加大教師備課的檢查。 二抓課堂。如何上好一節課，需要授課教師課前不斷修改自己的備課，了解學情，鉆研教法，力求課堂環環相扣，使使不同層次的學生都有收獲。年級 組將不定時走進課堂，隨時發現問題，及時加以

11、指導、改進，課后詢問學生掌握情況，并做好記載，提出建設性意見，敦促整改，使教師不斷提高課堂教學能力，從而追求課堂教學的有效性。 三抓落實。對于教師，每月大規模的檢查一次教師備課，查看是否按照計劃及年級組要求備課；檢查學生作業批閱情況，查看教師是否詳細批閱，并將檢查結果記錄在冊；對于學生，要求全體教師抓好學習任務的完成情況，該做的習題、該背的內容必須按照要求落實到位，對于不能按時完成的學生要做好跟蹤督促。 4、繼續組織開展好每一次考試質量分析活動，在全面提升教育教學質量上再下功夫。 學校組織的每一次考試，年級組將組織全體教師及時分析所帶學科的教學成績，并做好分析記載。同時將組織各班及時召開班級質量分析會，尋找差距，樹立目標，及時調整后期奮斗的方向。年級組將組織全體同學進行表彰大會，表彰優秀，樹立榜樣，激發每一位學生學習的潛力。 5、繼續發揮團隊作用，各備課組加強交流研討，步調一致；年級組做好工作的檢查與督促，力爭全年完成以下目標： （1）所有學科的平均分、三率和均能位居全縣前 5 名；語數英三科爭 3 保4； （2