1、一年級下冊音樂教案-3雁群飛 雁群飛教學設計 教學目標： 1.用自然、柔美的聲音準確演唱歌曲雁群飛。 2.在聆聽中感受"手拉手'的音樂形象，并能用動作表現不同的演唱形式。 3.掌握三角鐵的演奏方法，并能在歌曲長音處加入伴奏。 教學重點、難點： 1.用柔美的聲音準確演唱歌曲。 2.二分音符、一字多音的準確演唱。 一、聆聽讓我們手拉手 1.導入初聽全曲、感受情緒及歌詞 聆聽樂曲讓我們手拉手 師：同學們，你們看這是什么？（師伸出手） 生：這是手呀！ 師：那你們也把雙手伸出來，和旁邊的同學拉拉手。（老師也走到學生之間拉手） 師：你們覺得大家手拉手都代表了什么呢？ 生：代表友好，團結。

2、 師：是呀，我們手拉手也代表著要凝聚力量，要心連心。下面我們來聽一首歌曲，叫讓我們手拉手，（1）聽完后說說歌曲的情緒？（2）還有在歌曲中你都聽到了誰與誰手拉手? (1）(歡快地） (2）（鮮花，浪花，大雁，高山）課件出示 師：鮮花和鮮花手拉手就形成一片美麗的花海，美極了！浪花和浪花手拉手就形 成海洋，可真壯觀！那我們人人手拉手，心連心就會形成巨大的力量，一起去戰 勝困難！"手拉手'的音樂形象，表達了同學間的友愛之情。 2. 復聽：這首歌曲有幾種演唱形式？（ab 段有什么不同？） 師：在聆聽中觀察，老師做了什么，為什么要這么做？ 師做：用揮動左手（紅色）表示聽到的是齊唱，揮動雙

3、手（紅色和藍色）表示聽到的是合唱。 生 1：用了兩只手，兩只顏色不一樣的手，一會用一只手，一會用兩只手 師：為什么在歌曲的進行中我換顏色了，用了兩只手 注意：學生如果說不出來，把這兩個樂段分別單獨聽一聽 生 2：在唱的過程中有變化（演唱形式不一樣） 3.第 3 次聽：找一個學生戴著老師的道具，帶著大家感受。表示不同的演唱形式。 師：這是一首朝氣蓬勃的歌曲，由 ab 兩個樂段構成。a 段是齊唱部分 b 段為合唱部分，號召小伙伴手拉手，團結一致共同奮斗。讓我們再完整聆聽一遍。老師為同學們準備了這樣的道具，表達你對音樂的感受。在齊唱的地方用紅色的手跟著音樂揮動，在合唱的部分用紅色和藍色的手同時跟著音

4、樂揮動。請一位同學帶大家感受。（老師示范先把兩只手拿在手里背到身后） 二、學唱歌曲雁群飛 （一）導入 1. 初聽歌曲、揭示歌名并板書歌名 導入：人與人手拉手，動物之間怎么表示團結和友好呢？讓我們從歌曲中找答案。 追問：歌曲中唱到的是哪種動物， （課件出示曲譜和歌詞，不帶歌名） 追問：你是怎么知道的？ 師："大雁'是一種喜歡群飛的候鳥，每當天氣變涼的時候大雁們就一家人整齊的排成一字或人字飛到南方過冬，一路上相親相愛、互相幫助不分離。這首歌曲的名字叫雁群飛（板書歌名） 2. 第 2 次聽：師用三角鐵為歌曲伴奏、讓學生找出每句的長拍 師：老師用"三角鐵'給歌曲伴奏

5、（在 2 分音符處敲），說一說老師敲擊三角鐵伴奏的規律 生：在字處敲擊的三角鐵 師：在這幾個字（課件突出這幾個字）處是長拍。唱的時候也要拖長。 3. 第 3 次聽：讓學生模仿演奏三角鐵（指名 1 人，其他人模仿演奏，讓生側身站看著白板，幫助提示敲擊） 師：老師請一位同學到前面來像我一樣用三角鐵為歌曲伴奏，其他同學和我一起用手模仿三角鐵一起為歌曲伴奏 4. 第 4 次聽：在長拍處，用大雁飛的動作感受 師：在長拍處，做一個表示長拍的動作（學大雁飛），你想做什么動作？ （先指名回答、明確動作示范，再進行活動） 唱之前師示范一句提示：學大雁飛，飛的時候，上去是一拍，下來是一拍， 5. 第 5 次聽：老

6、師范唱找出聽歌曲中哪兩句旋律是相同的？ 師：這首歌兒真好聽，老師也想唱一唱，行嗎？認真聽這部分旋律（課件出示）和哪部分旋律相同？ （二）學習歌曲雁群飛 1.師生接龍唱：老師和學生分別唱相同的那句旋律（跟琴老師唱 1.2 句，學生唱5.6 句，老師唱其他部分 2.師生交換演唱：生兩句，師一句，發現問題"西風起'的連音線唱法 解決：（這里難點的解決不用板書，在學唱中解決即可，對比聆聽，發現不同改正、模仿解決） 3.學生跟琴完整演唱、糾錯：因為"排成一字一行齊'這句學生容易跟不上節奏。手臂落下立刻接唱下一句，落下來馬上接"排成一字一行齊'（用形象解決 1、2 句連接處的難點） 4.合著伴奏音樂：在長音處加上"飛'的動作表演唱 師：讓我們跟著音樂，在長音處加上動作表演唱這首歌曲。 師：這是一首抒情的歌曲，旋律優美。注意用自然、柔美的聲音演唱。 三、總結 師：這次音樂之旅就要結束了！在學習中我們感受到了生活中的樂趣和同學之間的友誼。讓我們幼小的心靈播種下友愛的種子，用歌聲抒發人間真情。 對于聲音的指導： 1. 唱問好歌 師：你們聽聽你得聲音跟老師有什么不一樣？再問一遍，這節課演唱的時候，我們都要用這樣的聲音來演唱。 2. 音量要小、聲