1、.第3課時解決問題要練說，得練看。看與說是統一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導，著重于幼兒觀察才能和語言表達才能的進步。 【教學內容】與當今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學堂里的先生那么稱為“老師或“教習。可見，“老師一說是比較晚

2、的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。 教材第42頁例3觀察內容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說

3、話相結合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快

4、，記得牢，而且會應用。我還在觀察的根底上，引導幼兒聯想，讓他們與以往學的詞語、生活經歷聯絡起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫生用的手術刀樣，給大樹開刀治病。通過聯想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。 【教材分析】 本節內容是初步構建“一個數里有幾個幾和“把一個數平均分成假設干份，求一份是多少的分析思路解決實際問題，教材在設置背景問題時留出很大空間，讓學生在考慮交流中用已初步構建的解題思路來分析、推理。通過問題的解決，培養初步的抽象推理才能。【學情分析】 教學時，應通過讓學生解決一個數是另一個數的幾倍是多少的實際問題，有意識地讓他們經歷將一個詳細問題抽象為數

5、學問題的過程，經歷運用除法的含義確定算法的過程，使他們初步懂得應如何考慮問題，如何用數學的方法來處理有關的信息，如何合理地計算出結果。在整個解決問題的過程中，培養學生的數感。【教學目的】 1使學生理解并掌握簡單除法應用題的構造特征，掌握這類問題的數量關系及解題方法，能正確地解答這類問題，并學會驗算。2純熟運用7、8、9的乘法口訣求商。【教學重難點】 重點：使學生經歷從實際問題中抽象出“求一個數里包含幾個另一個數和“把一個數平均分成幾份，求一份是多少的數量關系的過程，會用乘法口訣求商的技能解決實際問題。難點：通過條件，找出問題與條件的關系解決問題。【教學準備】多媒體課件【教學流程】【情境導入】師

6、：同學們，前面我們學習了平均分，你能舉例說明什么是平均分嗎？學生自由發言師：大家學得真不錯。假日里，小明來到商場，他在柜臺前愁眉不展，好似遇到了什么難題呢！我們去幫幫他吧！出示課件：教材第42頁情境圖師：同學們，請你仔細觀察，從畫面上理解到哪些信息呢？猜一猜，小明遇到了什么難題呢？【探究新知】1教學例3。1說說他遇到了什么問題？2解決這個問題需要哪些信息呢？有56元錢，每個地球儀8元3這個問題怎么解決呢？說說你的想法。學生在小組中討論。4匯報交流。板書：56÷8問：你是怎么想的？求可以買幾個地球儀，就是求56里面有幾個8，用除法。5學生獨立解決。6要想知道自己解決問題做得對不對，還要

7、驗算。驗算的方法是把答案放到題目里，然后根據數量間的關系進展推理。如此題中一個地球儀8元，7個一共8×756元。這樣就算對了。7引導學生口答。2教學第42頁的“想一想。1說說問題是什么？2解決這個問題需要哪些信息呢？有24元錢，買了6輛小汽車3這個問題怎么解決呢？說說你的想法。學生在小組中討論。4引導學生正確列式。板書：24÷6問：你是怎么想的？求一輛小汽車多少錢，就是要把24平均分成6份，求每一份是多少，用除法。5學生獨立解決。6怎樣驗算呢？一輛小汽車4元錢，6輛小汽車一共4×624元，解答正確。7引導學生口答。【穩固應用】完成第43頁“練習九第2、3、4題。第

8、2題：出示情境圖，學生觀察后，說出題目的問題和所需的條件，然后讓學生獨立解答，之后交流自己是怎樣想的，驗算的過程是怎樣的。老師強調此題實際上是求40里面有幾個8。第3題：學生獨立解答后，說說自己的考慮過程和驗算方法。老師強調此題實際上是求28里面有幾個7。第4題：學生獨立解答，小組交流解法，指名說說自己提出的問題，并請其他同學解答。【課堂小結】提問：你今天有哪些收獲？小結：今天我們學習了用除法解決問題。解答應用題時，要先找到解決問題所需要的信息，根據除法的意義正確地列出算式，并進展驗算。以后都要像這樣做，逐步養成良好的解題習慣，進步學習效率。【板書設計】解決問題一個地球儀8元錢，56元錢可以買幾個？可以買幾個，實際上是求：56元里面有幾個8元，用除法。56÷87個