1、小學五年級作文教案-漫畫作文教學目標1.       借助“漫畫”這一主題設計習作教學，進行習作練習。2.       進一步3.       進一步領會習作要有具體的內容，要有真切的情感。教學重難點 學生創作漫畫并積極介紹漫畫。引導學生“獨特的思維，獨特的創意。” 習作做到言之有物，言之有情。教學準備 多媒體課件一個各類漫畫等。教學時間：約 80分鐘 教學過程一：談話導入二：展示漫畫1. 

2、60;     學生展示自己收集到的漫畫。（1）       指名學生介紹自己的漫畫，著重介紹最有特色的地方。（2）       師生評價（從創意、介紹時的言行、介紹時的情感等角度進行）（3）       同學或小組之間相互介紹，相互評價。（4）       教師小結三：創作漫畫1.   

3、    根據前圖創作2.       交流自己創作時的感受四：自由習作1.       談話討論習作題材2.       多角度寫片段3.       評改 （1）選代表性片段進行評析（評析標準是有無將內容寫具體，有無表達自己真切的感情） （2）學生朗讀自己認為寫得最好的句子，進行評點4.   &#

4、160;   小結五：拓展延伸 教學目標4.       借助“漫畫”這一主題設計習作教學，進行習作練習。5.       進一步6.       進一步領會習作要有具體的內容，要有真切的情感。 教學重難點 學生創作漫畫并積極介紹漫畫。引導學生“獨特的思維，獨特的創意。” 習作做到言之有物，言之有情。 教學準備 多媒體課件一個各類漫畫等。教學時間：約 分鐘教學過程一：談話導入二

5、：展示漫畫學生展示自己收集到的漫畫。（5）       指名學生介紹自己的漫畫，著重介紹最有特色的地方。（6）       師生評價（從創意、介紹時的言行、介紹時的情感等角度進行）（7）       同學或小組之間相互介紹，相互評價。（8）       教師小結三：創作漫畫3.       根據前圖

6、創作4.       交流自己創作時的感受四：自由習作5.       談話討論習作題材6.       多角度寫片段7.       評改 （1）選代表性片段進行評析（評析標準是有無將內容寫具體，有無表達自己真切的感情） （2）學生朗讀自己認為寫得最好的句子，進行評點8.       小結9.&#

7、160;      五：拓展延伸 一：創設情境：1.       我們每一位同學都是一名很能干的小說家，以前我們用筆描寫了充滿歡笑的勞動場面，又抒發了對家鄉的一份份熱愛。今天，我們再一起聊聊另一個話題。（板書）：漫畫。2.       2003年，五洲漫畫高峰會議在我們中國舉行，中國記者就問日本漫畫家木村忠夫：“為什么日本人那么喜歡漫畫呢？是不是漫畫曾引導了一種時尚嗎？” 木村忠夫就說：“是呀，這是怎么一回事呢？我也

8、正想知道。現在中國的年輕人、小孩不是越來越喜歡漫畫了嗎？你能告訴我這是為什么？” 記者回答：“就是不明白啊，突然之間發現周圍的人都開始看漫畫了，從而還引導了一種時尚。”3.       說到這里，我想問在座的同學，你看了漫畫以后，感覺怎么樣？ （預設：好玩、好看、幽默、很好笑、）4.       老師今天就把這又又的漫畫帶來了，你看看、想想，漫畫的特點是什么？二：欣賞漫畫1.       展示課件漫畫欣賞）2.

9、60;      提問：漫畫的特點是什么呢？（預設：夸張、變形、幽默、好笑、詼諧有趣、妙趣橫生、譏刺性、教育性）（1.漫畫的讀者對象。 2.內容生動有趣。 3.獲得一點啟迪。 4.漫畫中的主人公。 5.通過想象，編出情節。）3.       小結：漫畫的特點 三：解說漫畫1.       請選擇自己喜歡的一幅漫畫，上臺為大家介紹一下。 淺入：1.漫畫畫了些什么？主要畫的是什么？只要事物有什么突出特點或表現指導“說” 深入：1.充分發揮聯想，說出漫畫的畫面之意或圖中的意蘊。 2.著重引導第一個；評價第二個。）四 寫寫漫畫 讓“圖象”成為另一種清新舒潔的文字語言，變無聲圖畫變有聲語言。  討論寫什么？   怎么寫？五 交流心得1.       小組交流一下，誰寫得好？上臺交流 六 小結1.       向學生推薦我們嘉興市的漫畫家的作品2.