1、第10課：生命的甘露課目 第10課生命的甘露(活動一) 年級 5年級下冊 執(zhí)教 教學程序 教學活動 媒體運用 一、情境導人 1教師設問：同學們，下雨是自然現(xiàn)象，你喜歡下雨嗎?為什么喜歡下雨?描述一下雨天上學的情景好嗎?(學生發(fā)言描述之后看影像) 2看下雨的影像。 3小結(jié)：煙雨朦朧，濕漉漉，空氣清新，到處像洗過一樣很漂亮。 下雨的DV影像 二、深人理解 1下雨天是一個什么樣的情景?(景物、人物) 2你注意到雨點落下來時是什么樣子?(在空中、在地上) 3下雨時你是什么心情?有什么感覺?(喜歡、不喜歡) 學生回答后小結(jié)：大家說得很好。下雨了，雨點從天上爭先恐后往下落，風把雨點吹得往一邊斜，所以，人們

2、打傘總要斜一點。 有時雨越下越大，好像一串串銀珠從天上掉下來，雨水把地面淋得透濕。人們打著傘、穿著雨鞋、披著雨衣，在路上匆匆忙忙地走著。當烏云密布時，大地變得陰暗，景物也失去了光彩。每當下雨了，很多同學就有一種好奇、興奮的心情，有的還喜歡在雨中行走玩耍。大人們也不例外，在炎熱的夏天，若是下一場大雨，人們會覺得非常舒暢。美國影片雨中情中的男主角在雨中手舞足蹈，表現(xiàn)出興高采烈的情緒。雨，原來也是歡快的。 教師：怎樣畫雨景呢?請大家把課本翻開。(畫雨的小訓練) 雨景的照片和電視、電影 中有關雨景的片斷 三、方法指導 1介紹畫雨的表現(xiàn)方法：勾法、刷法、刮法、蠟筆水彩法。 2教師著重介紹蠟筆水彩法。示范

3、并講解： (1)先畫好雨中的人物、景物； 畫雨方法的課件，多媒體演示 (2)用淺色蠟筆點線畫雨，注意用線； (3)最后用重色水彩(如：紫灰色、藍色、深綠等)涂畫天空地面和空白處。烏云、閃電、樹、飄落的雨點、人們打著傘在雨中行走，還有映在水中的影子等等的表現(xiàn)，使畫面線條模糊，給人感覺好像是畫中景物被風吹得在動。同學們可以想一想自己的方法。 四、作業(yè)觀摩 1教材上的三幅學生作業(yè)，內(nèi)容情景不盡相同，工具材料各不相同，表現(xiàn)形式方法也不相同，但都是非常優(yōu)秀的作業(yè)。 2本校同年級學生的優(yōu)秀作業(yè)若干。作具體的情景與形式美評價分析。 投影儀 五、自由表現(xiàn) 1布置學生作業(yè)：畫一幅雨中行或雨中景的畫。 2學生動手

4、作業(yè)。 3教師巡視、協(xié)助、提示。 提示：把雨天見到的印象最深的場面畫下來。表現(xiàn)雨不一定就是畫雨，還可以通過人物的動態(tài)、衣物在雨中的形態(tài)等來表現(xiàn)雨；雨點不像雪花，要注意用線。有些顏色調(diào)不出，如藍黑色、藍灰色、藍紫色等，教師可趁機把方法告訴給學生。 放音樂雨中即景 六、教學總結(jié) 1作業(yè)完成情況的簡要評價。 2課堂學習態(tài)度的評價。 3未完成的作業(yè)的后續(xù)安排。 課目 第10課生命的甘露(活動二) 年級 5年級下冊 執(zhí)教 教學程序 教學活動 媒體運用 一、討論主題 1組織教學，巡視紀律和學具準備等情況。 2導入新課。問：地球是個水球，為什么又缺水呢?我們怎樣來節(jié)約用水?怎樣才能讓更多的人來保護和愛惜水?

5、 3讓學生針對在網(wǎng)上查的資料進行討論，怎樣開展保護水的宣傳活動。 4小結(jié)：地球雖然被水包裹，但90以上是海水，加上雨水分布極不平衡、河流污染、可利用淡水很少，造成水資源匱乏。保護和愛惜水是我們每個人的義務和責任。為讓更多的人愛惜和節(jié)約水，我們今天就來學習設計招貼畫。板書課題：保護生命之水(設計招貼畫) CAI出示相關思考問題 CAI出示相關圖片影像 二、探究方法 1要設計好招貼畫，首先要了解招貼畫最基本的形式構(gòu)成要素。形式要素有： (1)廣告語：(板書)簡單、明了、意義貼切。 (2)畫面：(板書)色彩對比強烈、主題突出。 2欣賞各種招貼畫，對照要素進行分析。 3步驟與方法學習。 第一步：構(gòu)思好

6、了開始畫草圖(可用筆畫出圖形和文字的位置，并標出色塊)。(老師可在黑板上畫示意圖)要求：圖形不要太復雜，突出主題。(結(jié)合課文中的圖片講解)如：請珍惜一點一滴中以水龍頭的外形和水滴結(jié)合，配以文字說明，畫面起到襯托作用，警示人們關好水龍頭。節(jié)約用水，從身邊的小事做起。 第二步：草圖定好了開始繪制。可用水粉、水彩筆、剪貼等工具材料進行，也可直接利用計算機制作。今天我們就以計算機為工具進行制作。在網(wǎng)上選出圖片，再利用圖形應用軟件進行處理并制作。可運用Windows中的繪圖工具或從程序中找到圖畫工具并進行繪制；也可運用金山畫王繪制；還可運用photoshop制作。 第三步：用軟件中的文字工具打出主題廣告

7、語。 CAI出示表現(xiàn)形式多樣的招貼畫 計算機及其應用軟件： Windows中的附件圖畫或金山畫王或photoshop 三、自主作業(yè) 1將自己的構(gòu)思、構(gòu)圖和同學展開交流討論。允許學生交談。 2學生作業(yè)：直接運用計算機進行作業(yè)。 3教師巡行、個別指導，及時解決學習活動過程中的問題。 4教師可隨時調(diào)出不錯的階段性學生作業(yè)效果給全體同學觀看。 CAI出示相關的圖片資料并進行提示 四、總結(jié)評價 1學生把作業(yè)保存在指定的文件夾中，教師調(diào)出畫面，學生互相欣賞。 展示學生的作品 2對學生的作業(yè)進行簡評。 3總結(jié)：今天，我們不僅認識到了水的珍貴和水資源的匱乏，懂得怎樣保護、節(jié)約生命之水，而且運用計算機進行了招貼