1、“信息技術(shù)支持的教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化”課程作業(yè)模板作者信息所教學(xué)科所教學(xué)段單位名稱民和縣浪塘小學(xué)信息技術(shù)支持的導(dǎo)入環(huán)節(jié)優(yōu)化第一步：設(shè)計前的分析本課的名稱：草船借箭本課的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容：1、掌握課后生字詞語，重要分析“妒、忌、寨”等字，或規(guī)律性識字，或與文章內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)。2、結(jié)合課文理解，進入角色朗讀課文。3、學(xué)習(xí)運用經(jīng)典批注，體會故事中的懸念與曲折。4、分析三個人物形象，理解人物形象間的襯托作用。5、了解草船借箭的前因后果，萌生閱讀三國演義的興趣。在此基礎(chǔ)上，進一步了解四個人物的真實歷史面目，為今后閱讀歷史，區(qū)別歷史與文學(xué)奠基。簡述導(dǎo)入環(huán)節(jié)的作用（請說明你為什么認(rèn)為導(dǎo)入環(huán)節(jié)在這堂課中是有意義的？你

2、又是怎樣利用信息技術(shù)起到了優(yōu)化的作用。300字左右）導(dǎo)入環(huán)節(jié)，處于課的起始處，對于豐富學(xué)生智力背景，幫助學(xué)生建立新舊知識之間的聯(lián)系，增強學(xué)生認(rèn)知相關(guān)性，激發(fā)學(xué)生的興趣與困惑至關(guān)重要。這節(jié)課，從三國演繹的大背景入手，一則草船借箭節(jié)選自三國演義，引入背景可以讓學(xué)生在理解文本的過程中避免因背景缺失導(dǎo)致的偏見，二則通過直觀的呈現(xiàn)畫面，可以幫助學(xué)生拉近與文本的距離，進入課堂學(xué)習(xí)的“浪漫階段”。 第二步：技術(shù)支持的導(dǎo)入設(shè)計說明：在這一步里，請將你在導(dǎo)入環(huán)節(jié)上要說的話，預(yù)估的時間，所采用的信息技術(shù)支持（請具體說明如何利用信息技術(shù)來優(yōu)化導(dǎo)入效果，并截取重要畫面，鏈接相應(yīng)的文檔）呈現(xiàn)在下表中。導(dǎo)入語時間信息技術(shù)

3、支持一、讓學(xué)生講講對三國演義的了解把課本合上，我要考考你大家。對三國演義你了解哪些？（出示圖片一）對學(xué)生的回答適時評價，明確：三國演義是講述魏（曹操）、蜀（劉備）、吳（孫權(quán)）三個王國的興起和衰敗的故事。（出示圖片二）二、教師講述三國背景，引出課題東漢末年，軍閥混戰(zhàn)，發(fā)生了一場很重要的戰(zhàn)爭，就是赤壁之戰(zhàn)。（出示圖片三） 當(dāng)時曹操應(yīng)經(jīng)統(tǒng)一了北方，帶著大軍攻打中原的劉備，劉備向南逃，與江東的孫權(quán)聯(lián)合起來，共同抗擊曹軍。曹軍號稱八十萬，孫劉聯(lián)軍只有不足二十萬，卻把曹軍打了個落花流水。今天將要學(xué)習(xí)的草船借箭就是赤壁之戰(zhàn)中的一個小小的插曲。（出示圖片四：諸葛亮與魯肅推杯換盞、談笑風(fēng)生的場景。顯示課題草船借箭。）5分鐘圖片一圖片二圖片