1、學習必備歡迎下載13 釣魚的啟示教案一、導入1、師：同學們，老師先出一道題考考你們，看看你們能不能過老師這一關。課件出示：讀一讀下面的字，并注音，寫在里。撈 （）餌 （）濺 （）鉤 （）翼 （）縱 （）啪 （）鰓 （）皎 （）唇 （）沮 （）誘 （）誡 （）踐 （）鱸 （）翕 （）抉 （）2、學生自由在練習本上注音，教師巡視指導。3、教師課件出示拼音，學生對照改正。課件出示：撈l o （）餌 r （）濺ji n （）鉤g u （）翼y （）縱z ng （）啪 p （）鰓 s i （）皎ji o （）唇ch n （）沮j （）誘y u （）誡ji （）踐ji n （）鱸 l （）翕 x （）抉

2、ju （）4、老師指導拼讀，帶讀一遍，學生自由讀。過渡：注音難嗎？難就對了，因為這是第十三課釣魚的啟示這篇課文的生字。5、請同學們把課本翻開到58 頁，我們一起來讀課題：釣魚的啟示。6、請同學們動手在練習本上寫寫課題。老師趁機板書課題。7、請同學們自由朗讀課文，一邊讀，一邊畫出帶生字的詞。教師巡視指導。8、課件出示生詞，學生對照改正。課件出示：撈l o （捕撈）餌 r （魚餌 ）濺ji n （濺起）鉤g u （魚鉤 ）翼y （小心翼翼）縱z ng （操縱 ）啪 p （啪啪 ） 鰓 s i （魚鰓 ）皎ji o （皎潔 ）唇ch n （嘴唇 ） 沮j （沮喪 ）誘y u （誘惑 ）誡ji （告誡

3、 ）踐ji n （實踐 ）鱸 l （鱸魚）翕 x （翕動）精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 4 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 4 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載抉 ju （抉擇）9、老師帶讀一遍，學生自由讀一遍。過渡： 課件出示課本插圖 ，以及作者的名字：詹姆斯蘭費蒂斯。( 學生讀，寫作者的名字。) 介紹：他是美國一位著名的建筑設計師，也是本文的作者，就是課文中的這個孩子。那年，他剛滿 11

4、 歲，有一天，像往常一樣，他跟著他的父親去附近胡中的小島上釣魚，并從中得到啟示，還寫下了這篇文章。請同學們看屏幕二、初讀課文。1、 理清思路。課件出示：作者按事情發展的順序先寫，再寫，最后寫。并找出相應的自然段。（1） 、請同學們默讀，或者小聲朗讀課文，思考屏幕上的問題。（2） 、學生讀課文思考答題，教師巡視指導。（3） 、指名學生回答，教師相機板書：釣魚（13）放魚（ 49）啟示（ 1011）三、精讀品味。（一） 、精讀釣魚，感受月夜美好，釣魚艱難和釣到魚后的得意心情。1、感受月夜的美好，預示作者釣魚的好心情。（1） 、師：我們先來學習釣魚部分，請同學們讀課文第一、二自然段，看看這是一個什么

5、樣的夜晚？畫出相關語句。課件出示：a、晚霞輝映的湖面上濺起了一圈圈彩色的漣漪。不一會兒，月亮升起來了，湖面變得銀光閃閃。b、那是一個月光如水的夜晚。（2） 、提問舉手的學生，朗讀相關的語句。（3） 、這樣美好的月夜，預示著作者什么樣的心情呢？（愉快，輕松，美好）（4） 、這就叫環境描寫，通過環境描寫還能體現人物的心情，這種寫法希望同學們運用到我們的習作中去。（5） 、讓我們帶著與作者一樣的愉快的心情齊讀第二自然段。精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 4 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f -

6、- - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 4 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載2、感受釣魚不容易和釣到魚后的得意心情。（1） 、師：在如水的月光下， 釣魚開始了， 這魚好釣嗎？請同學們自由朗讀三自然段思考，并找出相關語句。（2） 、學生自由朗讀，教師巡視指導。（3） 、指名朗讀句子。a、過了好長時間，魚竿突然劇烈地抖動了一下，一定是個大家伙上鉤了。（時間長，驚喜而又緊張的心情）b、我小心翼翼地一收一放，熟練地操縱著。也許是魚想擺脫我的魚鉤，不停地甩動著魚尾并跳躍著， 湖面上不時發出 “啪啪”的聲音，濺起不少水花。 我等那條魚掙扎得筋疲力盡了，迅速

7、把它拉上岸來。（4） 、花了好長時間，費了好大的勁，終于把魚釣上來了，作者非常得意（高興、激動）從那句話能看出來？相機板書：得意（5） 、課件出示 ：1、啊，好大的魚！我從來沒有見過這么大的魚。2、我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動著。（二） 、精讀放魚，體會作者急切、難受、依依不舍的心情。（1）但是，很遺憾，父親卻讓我把這條魚放了。為什么？誰來說說？（父親劃著了一根火柴，看了看表，這時是晚上十點，距離開放捕撈鱸魚的時間還有兩個小時。）（2）這時候，我會是一種什么樣的心情呢？請同學們讀這一段對話，體會作者當時的心情。課件出示：父親盯著鱸魚看了好一會兒，然后把目

8、光轉向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。 ”“爸爸！為什么？”我急切的問道。 （相機板書：急切）“你還會釣到別的魚的。 ”父親平靜地說。“可是不會釣到這么大的魚了。 ”我大聲爭辯著，哭出了聲。 （相機板書：難受）a、同學們讀出了作者什么心情？誰來說說？（板書：急切、難過）b、分角色朗讀對話，體會情感。先林祿濤和李佳佳，再看男生和女生，老師讀旁白。（3） 、作者是多么的想把這條鱸魚留下來啊！于是作者怎么做？我再次把乞求的目光投向了父親。（4） 、我乞求的理由是什么？（我抬頭看了一下四周，到處都是靜悄悄的，皎潔的月光下精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - -

9、- - 第 3 頁，共 4 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 4 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載看不見其他人和船的影子。 ）（5） 、 是啊，悄悄把魚留下來， 是沒有人會知道的， 但父親對我的乞求的態度是什么樣的？請讀第九自然段，找一找寫出父親態度的句子。（但是，從父親那不容爭辯的聲音中，我清楚的知道，父親的話是沒有商量余地的。 ）課件出示 ：不容爭辯結合父親的話理解“不容爭辯” 。（6） 、因為“距離開放捕撈鱸魚的時間還有兩個小時”，所以父親不容爭辯地說： “孩子，你得把它放回湖里去。 ”因為“距離開放捕撈鱸魚的時間還有兩個小時”，所以父親沒有商量余地地說： “孩子，你得把它放回湖里去。”課件出示： 孩子，你得把它放回湖里去。（6） 、雖有萬般不舍，我也只能怎么做？（我慢慢的把魚鉤從大鱸魚的嘴唇上取下來，依依不舍地把它放回湖里。 ）板書：依依不舍三、小結留疑。同學們，在一個月光如水的夜晚，我和父親釣到了一條大鱸魚，我們都很得意。但是因為距離開放捕撈鱸魚的時間還有兩個小時，父親不容爭辯地讓我把魚放了， 這是為什么呢？我有從中得到什么啟示呢？我們下節課再來學習討論。板書設計：13、釣魚的啟示釣魚（ 13）放魚（ 49）啟示（ 10、11）