1、學習 好資料學習-好資料愛的教育主題班會設計方案讓愛涌動設計理念：陶行知先生說：沒有愛就沒有教育。”只有愛父母、愛老師、愛同學，才會愛學 校、愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛社會、愛我們生活的這個世界，才能永駐真愛，形成質(zhì)樸健 全的人性。針對本班學生個性中暴露的自私任性、自我中心的不良傾向，通過真情體 驗，感悟愛，激發(fā)學生愛的情感，豐富情感積淀，把愛得回報付諸于實踐。設計目的：1、讓學生了解親情，體驗親情的無私和偉大，感受中華民族的傳統(tǒng)美德。2、讓學生回報親情，把對父母的愛，對學校的感恩付諸實際行動。3、豐富學生的生活和情感積累，激發(fā)學生從小有愛心，樹立心中有他人，關愛集體，團結班級，熱愛學校，心中有祖國的

2、情感。活動準備：1、準備節(jié)目，搜集故事，收集名言，主持人準備串聯(lián)詞。2、制作相關的課件父母的微笑，親情卡，配樂朗讀，合唱歌曲讓愛住我家。3、邀請父母參加班會活動。4、場景設計，渲染環(huán)境，奠定情感基調(diào)。活動過程：一、宣布活動開始：朵朵：親情，人類永恒的話題。宛宸：親情，人間最美的情感。合：渾南一小禧蕾中隊“愛的涌動”主題班會現(xiàn)在開始。老師指揮，歌唱隊歌。二、回顧篇走近愛1、名字的故事（1）朵朵：我的降臨，是父母生命的延續(xù)，是家庭未來的曙光。我的名字是父母理想的編制，同學們，你們知道自己名字的含義嗎？（2）學生到黑板上寫出自己的名字，并說說他理解的含義，然后請家長解釋其中蘊 涵的意義，及對孩子的期

3、望。 此處設計是親子交流 （3）我們中隊為什么叫“蓓蕾中隊”呢？又有什么意義呢？學生自由發(fā)言， 最后由班主任老師說明。 孩子的名字融入了父母多少的期望！ 學 生通過向父母了解為了給自己取名字花的心思和名字中蘊涵的期望，從而感受父母 深深的愛。班主任老師希望班級 31 朵小蓓蕾能夠競相開放、爭奇斗艷，讓學生深刻 感受到老師對他們殷切的期望和濃濃的愛。 （4）老師領說，我們的班風是：（全班齊說：樂學、自信）我們的班訓是：（向前 沖，我們與眾不同。） 此處設計增強班級凝聚力 2、在“一小”成長地足跡 此處大屏幕滾動播放孩子在一小快樂的時光，生活、學習、活動照片 （1）笑笑：有了泥土，嫩芽才會長大；有

4、了陽光，春芽才會開花；我們的成長在學 校，老師就像親愛的媽媽，學校就是我們的家。（2）課件出示學生在學校的一組快樂生日照片，學生講述他們在學校的快樂。（3）詩歌朗誦媽媽的愛 孩子的成長過程凝聚了父母、老師所有人的愛；感人的生活場景能勾起孩子的 美好回憶，真情交流使他們再次體會樸實的親情，引起情感的共鳴。 3、父母寫真（1）喜竹：母親的皺紋，父親的白發(fā)，老師沙啞的聲音，是操勞的見證，是愛的涓 涓印痕，是親情無償?shù)匮堇[。你了解自己的父母嗎？你關注過她們的變化嗎？（2）以爸爸（媽媽）的愛為題，演講自己眼中的父母。（3）獻給爸爸的禮物歌舞甜蜜的負擔。 評析：通過觀察，感受父母、老師的辛苦，利用演講，表

5、達親情的無私，激發(fā) 學生以實際行動回報愛的動機。 三、擁抱篇體驗愛1、愛的涓涓細流（ 1） 笑笑：情是一種血脈相通的默契，是一種無法割裂的存在。 宛欣：因此，酬勞不是她的目的，收獲不是她的動機，她是人性閃耀的光輝。笑笑：多么質(zhì)樸的情感啊！古今中外，有多少贊頌的歌、詞；有多少演繹真愛 的故事；有多少感恩的名言。宛欣：讓我們盡情地用歌唱，用朗誦，用故事來“讓愛涌動”吧！ （2）學生贊美配樂朗讀校長外出學習期間，孩子們寫給校長的信。（學生薩克斯伴 奏） 此處突出：愛的回報，愛的交流。在一小“感恩教育”及“讓愛進行到底的 活動”的教育下，無形中就受到了潤物無聲的教育，榜樣的力量是偉大的。 2、母子了解

6、知多少朵朵：我們的生活，父母總是牢牢牽掛，那我們又對這些關愛自己的長輩了解多 少呢？今天我們請到場的幾位同學的媽媽和孩子共同上臺做個 游戲。測試一下對對方 的了解有多少。請到場的爸爸作評委。 （互相猜對方最愛吃的菜、最愛穿的衣服；母 子共同寫自己的愛好和習慣，檢驗默契度）3、欣賞小品公共汽車上朵朵：我們很多人已經(jīng)習慣接受別人的關愛，接受別人的幫助并且認為這是理所應當?shù)?漸漸忘記了感動忘記了說聲謝謝也漸漸淡忘了幸福的感覺請看接下來的這一幕場景大家是 否覺得似曾相識呢？（公共汽車上孫子坐在座位上吃著零食，來接孫子回家的爺爺卻一手拎著書包，一手吊著公共汽車上的吊環(huán)，隨著汽車的開動停頓不停的東倒西歪）

7、朵朵：看完了小品，同學們有什么感想呢？1 撿了東西是應該歸還，可是小伙子，別人幫助了你，你應該心存感激，說聲謝謝啊！2 你剛才的表現(xiàn)太不應該了。知道感恩這是一個人最起碼的道德呀！3 小孫子的表現(xiàn)也很不應該，爺爺那么大年紀了，還要他拿書包。一點也不知道心疼爺爺。你看爺爺站都站不穩(wěn)了，應該把位置讓給爺爺坐。宛宸：常懷感恩之心的人是最幸福的，歡喜快樂都會隨之而來。生活永遠都充滿溫暖的 愛，在你生活中一定有許多感謝父母的溫馨的片段，這種感覺是多么幸福啊！ 目的：讓學生親自去體驗， 去實踐， 讓學生在實踐的體驗中體會長輩無私的愛， 感受父母培育我們成長的不易，激發(fā)回報親人的愛的情感。 四、行動篇回報愛1

8、、確定回報方案（1）佳鑫：一篇篇感人的文章那是父母對老師的贊頌，是學生對老師的真情體驗。 請學生、家長、老師讀“一小”的感恩日記教師篇。（2）班主任配樂演講回憶我的母親（學生小提琴伴奏）（3）單施光：故事讓我們感動，榜樣為我們引路，名言伴我們同行。父母、老師給 了我們那么多的愛，我們已經(jīng)漸漸長大，我們應該怎樣來回報呢？（4）學生討論交流，并確定回報愛的最佳方案。2、實施回報方案（各小組交流，列出方案）（1）給父母一份驚喜送一份獨特的禮物給父母 ，如自己設計的賀卡或小制作；給父母洗洗腳；最近 通過努力取得的最佳成績或獲得的喜報；一封感謝父母的信，一個甜甜的吻（2）幫父母做家務事每天在家給自己設立

9、一個勞動崗位，幫助父母分擔家務，向父母表示關愛。（3）陪父母聊聊天 每天陪父母聊聊天，說說學校發(fā)生的事，同學之間的事，自己的心情聽聽父母工作的事，在溝通中積累情感。3、傾聽父母的感受（1）浩天：聽了大家的回報方案，我們的家長十分的感動。下面請媽媽、爸爸來談 談自己的感受。（ 2）爸爸、媽媽談感受，老師講希望。（ 3）朵朵：親愛的爸爸、媽媽，謝謝您們對我們的肯定，親愛的老師，謝謝您對我 們的期望。您們放心吧，感謝您們對我們的愛，我們也一定把愛回報，回報給你們， 回報給親愛的社會，回報給偉大的祖國。（4）合：最后讓我們伴著美妙的旋律把手中的鮮花獻給在座的家長。（ 5） 齊唱歌曲讓愛住我家 。 總結

10、： 積累是愛書寫它獨特魅力的過程。利用此次中隊會使學生明白：愛本身 并不在于轟轟烈烈， 回報愛最重要的是要有一種正確的態(tài)度，要有一顆愛心；愛要體 現(xiàn)在平時的一言一行、點點滴滴中。從現(xiàn)在做起，從小事做起，從小處做起，培養(yǎng)愛 心，去愛我們的父母，去愛我們身邊的人，去愛我們的祖國。此處設計可增減）暢所欲言說感動 甲：父母給了我們無限的感動 乙：而更多的人則感動了世界 甲：我們在感動中成長 乙：在成長中感動 甲：感動，是生命的一個過程，也許是短暫的，也許是一生的。 乙：感動，是生命的一種態(tài)度，也許是對自己，也許是對別人。 合：但我們一直都在感受著每個生命給我們帶來的感動。 （配樂詩朗誦：感動，） 感動

11、是什么？是不是流幾滴眼淚就算是感動了？ 不，不是！ 感動是人們發(fā)自內(nèi)心最深處的震撼；是溫暖夏日里那一支令人賞心悅目的花朵； 是炎炎烈日里那一滴滋潤心田的雨露； 是迷人秋日里那顆金燦燦，沉甸甸的果實； 是寒冷冬日里那熊熊燃燒的火把。2003 年有這樣一群人深深感動了我們， 他們在沒有硝煙的戰(zhàn)場上用生命打了一個漂 亮得勝仗，就讓我們用這首詩來抒發(fā)我們心中的感動。你清澈明亮的雙眸 如炙熱的火焰 燃起患者求生的希望 你溫暖親切的微笑 如溢香的玫瑰 吹散患者的憂傷和焦慮 你纖巧的雙手 如不息的播種機 撒下新生命的種子 你輕快柔和的步伐 如優(yōu)美的旋律 開啟了患者寂寞的心扉 你情真意切的安慰 如叮咚的清泉 滋潤