1、精選優質文檔-傾情為你奉上二年級下冊有余數的除法整理和復習教案教學內容:教科書第六單元有余數的除法的整理和復習。教學目標:通過復習，使學生結合具體情境，感知有余數的除法的意義。并夠熟練地口算和筆算有余數的除法。2通過對有余數的除法的整理和復習，使所學的知識條理化、系統化，提高用有余數的除法解決生活中的簡單問題的能力。3培養良好的學習興趣，學會歸納、整理和應用。教學重點：提高用有余數的除法解決生活中的簡單問題的能力。教學難點：學會歸納、整理的方法。前準備:請每一位學生用適當的方式將本單元學習的內容作一個概括性的描述。用文字、表格、框圖等方式表示出本單元的知識結構。教學過程：一、回憶梳理構建網絡前

2、準備請每一位學生用適當的方式將本單元學習的內容作一個概括性的描述。用文字、表格、框圖等方式表示出本單元的知識結構。提示整理知識的一般方法：先想一想本單元學了哪些知識？是按什么順序學習這些知識的？再看本目錄，看看教科書是按怎樣的順序來安排這些內容的？對比一下，自己想的和教科書上安排的順序一致嗎？2再看例題?？纯疵啃」澯袔讉€例題，每個例題是什么內容？例題之間有哪些練習？你認為哪幾個例題是解釋同一個內容的？這些內容你理解了嗎？3根據目錄和例題，概括出本單元的知識，用自己理解的方式表示出來。師生共同展示、交流自己整理的本單元知識結構圖。給出一定的時間讓學生將自己整理的知識在班級進行交流，教師尋找整理的

3、較全面、較有邏輯性的學生作品，利用實物投影儀再展示給全班同學看，然后大家對展示的作品給于適當的評價。2教師將自己整理的本單元知識結構圖向學生展示。對著結構圖，引導學生系統回憶本單元所學知識：3、師：“對以上學習內容，你有什么疑問？你有哪些成功的體會可以向同伴介紹的？”組織學生質疑、釋疑并交流整理知識的體會。師：看來大家把這單元的知識能夠系統的掌握了，下面請大家用你所學的知識來幫幫裁判員，同時也解決一些我們生活中的實際問題好嗎？大家在解決問題時可要注意你的方法，同時考慮問題要全面??！二、典型例題溝通聯系復習表內除法豎式及余數的含義。（1）剩下不能再分的數才叫余數；（2）計算有余數的除法，余數要比

4、除數小。2計算復習。（用豎式計算）6÷70÷683÷978÷8（1）指4名學生板演。其他學生在練習本上計算。（2）集體訂正。指名講算理。師：誰來當小老師，給大家講講這題是怎樣算的?計算時要注意什么？生：我是用表內乘法來想商是多少的。生：余數要比除數小。生：寫豎式時注意被除數、除數、商的位置，特別是商的位置。余數要比除數小。3解決問題的復習。（1）我班有1人,平均分成8個組,每組幾人?還剩幾人?（2）我班有1人,每組8人,平均分成幾個組?還剩幾人?學生獨立完成后，學生匯報。師:同桌交流以上兩題有什么異同?生:相同點:都是用的除法計算,都有余數。不同點:第一

5、小題的商和余數的單位一樣,第二小題的商和余數的單位不一樣。（3）進一法和去尾法的復習（4）用規律解決問題復習三、知識應用能力拓展。、判斷對錯。28÷=3（）2如果÷6=，那么最大應是。（）、想一想，填一填。64÷7=1÷6=3除48，商是，余數是。3按要求把算式寫在內。余數是2余數是38÷3÷41÷2（三）計算題，要細心啊！用豎式計算。88÷9=30÷7=26÷3=（四）解決問題，你真棒?。ㄎ澹┯螒蝾}：“猜猜看”按紅、黃、綠、藍排列的一串氣球，第30個你知道是什么顏色嗎？四、小結質疑師：剛才同學們表現得真不錯，誰再來說說剛才我們都復習了哪