1、小學2年級數學教學工作總結小學數學教學工作總結(20_7-2021學年) 一學年來，在學校領導新理念的引領指導下，數學組全體教師以創新為動力，以提升教育水平為契機，以新理念為依托，以課堂教學為載體，以提高教學質量為目標，完善和改進教學方法和手段，扎實有效地開展各項教研活動，進而提高教學質量。回顧一學期工作,現總結如下：一、執行課程計劃，重視課堂質量教育是一門藝術，是一門期待教師不斷創新的藝術。教師的教育創新最終要落實到教師行為中去，落實到課堂教學中去。因此，課堂教學作為創新的載體，是深化教學改革的關鍵，教研組的重要職責是對全組教師課堂教學質量的管理。1、本學期，繼續施行以同年級教師集體備課為主

2、，年輕教師獨立備課為輔的措施，形式上也有電子教案和手寫教案兩種。對采取集體備課，要求教師都必須深入鉆研教材，了解和研究學生學情，選擇恰當的教法，體現新課程理念；要按課程計劃授課；及時寫好教學反思；正確使用教學參考資料，提倡資共享，鼓勵創新。每學期數學組多次對數學教師的備課進行檢查，認真記錄，寫好小結，同時也不定期安排組內教師開展互查。2、堅持單元驗收制度，要求做到“三統一，兩個把關”即年級統一考試時間，統一閱卷，統一試卷分析p ，數學教師及時進行質量分析p ，查找單元教學中還存在的問題，認真落實補救措施。對單元分析p ，教研組長和分管主任都要給出意見。這兩項舉措以及組內教師堅持不懈的努力，我校

3、教學質量、各班數學學科的合格率、優秀率都有較大的提高，上期各年級的優分率和及格率均居于學區首位。 3、認真落實培優補差計劃。在每一學期的第二次教研活動就開展計劃的交流已經一種慣例。每個班級都存在個別后進生，后進生的品德、情感和學業是每個教師所應關注的問題。如何幫助數學科后進的學生，使他們對數學學習感到自信和快樂。我們要求組內老師們對后進生不歧視不體罰，要多一點愛心、耐心和關心，并多次利用教研活動進行交流，老師們結合具體個案說出自己在轉化后進生方面的心得體會和值得借鑒的寶貴經驗。尖子生是每個班級的優勢群體，這些學生思維活躍，理解能力強，能帶動班級的學習風氣。對尖子生的培養是每個數學教師應重視的問

4、題。老師們采取課堂上多提問、課下多輔導等方法，激發他們學習的積極性，提高他們的智力水平，拓展他們的思維空間。二、堅持理論學習，不斷總結經驗“問渠哪得清如許，為有頭活水來”。教師如果不學習，教研活動就會變成“無本之木，無之水”。為了加強教師的修養，提高內在素質，我組把教育理論的學習作為教研活動的首要常規任務。課程標準解讀、小學數學教育、小學數學教師等雜志上的專家論述都是老師們學習的內容。此外，組內教師在假期還結合平時教學寫好萬字筆記。通過長期不懈地理論學習，老師們的理論水平和基本素質有所提高，撰寫教學論文的能力也大有提高。今年組內有廖興琴等老師的論文，教育故事在市區級均有獲獎。此外，我組教師還積

5、極參加各級教研活動，在學校大力支持下，全體教師都參加了全國數學賽課的觀摩，并利用教研活動暢談了觀后感，大家均覺得獲益匪淺，及時了解了當前小學數學課程改革的最新動態，有的教師還在本班上了翻版課。三、改進教學手段，落實課程標準教學工作是學校的中心工作，教學質量的提高又是學校工作管理的核心。我們每位數學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，本學期我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境，使學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間、學生之間交往互動，共同發展的過程。在教學過程中，緊扣新課程標準和我組“深

6、入專研教材，提高課堂實效”的主題，每位教師根據本班學生實際情況，積極利用各種教學資，創造性地使用教材。課前認真備課，設計教案，互相切磋，課后認真評課。為了改革課堂結構和教學方法，提高老師們的教學水平、提高課堂教學效益，我們數學組全體教師在學校教導處、教科室的帶領下，認真進行了三課考核。通過說、上、評課等活動進行教學研究，研究新課程理念在課堂教學中的實施策略上期的三課考核還同第三屆駿逸杯青年教師賽課活動結合起來，通過考核提高了組內教師的業務水平，并進一步推動學校隨堂課質量的提升。課后回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經驗的積累和

7、教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用的本學年組內還加大了課后反思的力度，在上期專門組織了組內教師的課后反思的交流，收到了比較好的效果。本學年每位數學教師聽課20節以上，至少開了一節數學公開課，把學生置于一種開放、主動、多元的學習環境和學習態勢中。聽課節數較多的有：明岷、唐瑤等。教學反思寫得深刻的有：黃慧敏、羅雅莉、牟渝萍、徐琴等。四、創新教研活動，提升研究實效2 教研組活動是教師研究教學工作、提高研究水平的主陣地。全組根據學校的統一部署，開展了“在實踐中研究，在反思中提升”的主題教研活動，由周鳳老師執教了“找規律”一課，其余老師在現場進行觀摩，然后圍繞數學組的主題“深入

8、專研教材，提高課堂實效”開展互動評課，最后進修校的吳家平教研員進行了引領，對所有教師來說，這是一次非常具有實效的學習和反思的活動。我們還抓住教育城鄉統籌，一體化發展的有利時機，走出去和對口學校：陶家小學的數學教研組結成了聯合教研組，并在下期開展了聯合教研活動，兩校的數學教師聽課，互動評課，活動獲得了比較好的效果。五、狠抓落實常規，完成教學任務我們一如既往地以教學為中心，強化管理，不斷規范教學行為，力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生的良好學風的形成。教研組不定期的進行看教案、查作業、查學生學習習慣、態度、效果等一系列的檢查。堅持教研活動，矯正疏漏，拋磚引玉，

9、反饋考核情況，并增大考核透明度，把常規工作抓嚴、抓細、抓實，促進教學管理的良性循環。全體數學教師從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創設寬松愉悅的學習氛圍，激發興趣，教給了學生知識，更了他們求知、合作、競爭，培養了學生正確的學習態度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，學有所得，向40分鐘要效益。新老教師互學互促，扎扎實實做好常規工作，做好教學的每一件事，抓好單元過關及期中期末質量檢測，切實減輕學生的課業負擔，真正將考試作為促進學生全面發展、促進教師提高改進教學的手段，各班教師都細致分析p 卷面，分析p 每位學生的情況，找準今后教學的切入點。本學年還對石坪橋小學

10、作業設計和批改情況記錄進行了重新修訂，讓它更能反映新課標的理念和要求。從檢查的情況看，備課比較認真有：林曉英、明岷、嚴麗蘭、黃慧敏、羅雅莉等。作業批改比較認真有：明岷、林曉英、唐瑤、牟渝萍、楊越、周鳳等。一年來，我們收獲了成績，也發現了不足。教學研究的實效性有待進一步提升；對新教材的理解、把握新課標的能力有待進一步增強；年輕教師的業務水平有待進一步提高?？傊鎸щy，我們不會退縮。教學工作苦樂相伴。我們將一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。 2021.6.28 小學數學教學工作總結2 時間過得真快，一學期的工作行將結束，在這一學期中，我能立足崗位，勤奮敬業，團結協作，順利而圓滿地完成了各項教

11、育教學任務。現簡要總結如下： (一)加強理論學習，提高思想認識新課標的出臺對每一位老師都提出了新的要求和挑戰，本學期我認真學習新數學課程標準，鉆研業務，探索教育教學規律，改進教育教學方法，提高教育教學水平，及時主動的更新教育觀念，轉變教師角色，樹立以學生為本的基本理念，建立民主、平等、和諧的師生關系，采用互動的課堂教學模式，激發學生的創造動機，啟迪學生的創新精神，促進學生基本技能、數學知識、情感態度、學習策略等素養的整體發展。(二).注重學生思維靈活性和獨創性的培養新課程下的小學數學教學，要求教師必須具備新的教學理念。能善于沿著不同角度，順著不同方向，選擇不同方法，對同一問題從多方位、多層次、

12、多側面進行認識。在教學中能自始到終、持之以恒地培養學生多角度、全方位的解題思路，突破單一的思維模式，誘導他們轉換角度，靈活思維，探索多種解題方法，形成基本技能和技巧。思維的獨創性指敢于突破傳統習慣的束縛，擺脫原有范圍的羈絆和思維定勢，把頭腦中已有的知識信息重新組合，產生具有進步意義的新設想、新發現。在解題過程中我著力引導學生敢于突破陳規，提出大膽、獨特的見解，鼓勵他們標新立異、另辟蹊徑，探尋到具有創新意識的簡捷妙法，達到培養獨創性思維之目的。 在教學中，我按照知識本身的結構規律，結合學生的實際不斷更新教法。通過類比遷移，把所學的知識由點變線，由線變成面，逐步擴展成網絡，完善學生的認識結構。這樣

13、，學生才能正確運用已有的知識和經驗解決新問題，使思維品質得到更好地培養和提高。深入課題研究，優化課堂教學 (三).讓情境“活化”數學 1、讓學生在合作情境中交流互動。新課改倡導學生在合作、交流中學會學習，懂得合作。對于低年級學生，伙伴之間通過傾聽、分享、交流、互助與反思，使每個人都可以從同伴那里獲得信息和啟示，進而豐富個體的情感和認識，促進學生順利地自我構建知識和創造知識。 2、讓學生在生活情境中親近數學。只有從生活中來的數學才是有意義的數學。數學課程內容的呈現應該是貼近學生的生活現實，使學生體會到數學與現實的聯系，認識數學的價值，增進數學的理解和應用數學的信心，激起學生親近數學的熱情，讓課堂

14、真正成為生活化的課程。 3、情境教學在數學新課程教學中已顯出了旺盛的生命力。我在課堂教學中積極為學生創設各種情境，使課堂成為生活性、趣味性、活動性的課堂，讓學生產生濃厚的學習興趣，積極去發現、去創造，真正實現知識、能力、情感、態度、價值觀的全面發展。 (四)改變教學評價，注重評價實效改變以往的單一的教學評價，采用多形式、多渠道的評價方法，建立開放、寬松的評價氛圍。注重學生在評價中的主體地位，讓家長、學生、教師共同參與評價。引導學生在學習中反思，在反思中學習，有效地增進他們的自我評價意識，使學生在學習過程中不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信。同時強調以形成性評價為主，以學生平時參與各種教學活

15、動的表現和合作能力為主權依據，堅持主人的正面鼓勵和激勵作用，注重評價的實際效果，以利于學生的終身學習和發展。 (五)注重對學生自主學習習慣的培養除了在課堂上加強對學生自主學習能力的培養，我還注重對學生課前預習能力和家里學習作業能力的培養。教給他們自學的方法，引導他們怎樣進行課前預習，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學一起探討，提高學習效率。并通過“手機短信”常與家長聯系，及時交換信息，共同關注孩子的成長。使他們的學習自信心和學習興趣有了一定的提高。 (六)積極開展教研活動，不斷反思提高我能結合學校的研究課題，平時積極參加學校組織的教研活動，嚴格執行互聽互評課制度，在上課、聽課、

16、評課活動中，取長補短，不斷提高自己的業務水平。平時寫好理論摘記，每學期寫一篇的教學論文，使自己在學習中成長，在不斷反思中提高。小學四年級數學教學工作總結光陰似箭，日月如梭，轉眼間本學期行將完畢,這時又該靜下心來把這學期的工作總結一下了,這樣既對這學期的辛勞有個交代,也將為下學期的開學做個準備。本學期的教學工作,在緊張而充實的氛圍中度過。從總體上來看,在學校領導的正確指導下,我能夠順利完成教學目標，讓學生掌握了新知識，新理念，新方法，新思維，使我受益匪淺。為了激起學生的數學學習興趣,更好地培育學生良好的學習氣氛,針對本班實際情況,對這學期的教學工作詳細總結如下。一、主要成果和經歷1、我首先用德律

17、己。恪守教師職業道德,做到干一行,愛一行。勤奮學習,刻苦研究教材,精心備課,及時總結得失,更新學問,不斷提高教學藝術。以認真坦誠的態度上好每一堂課,以滿腔的愛心關懷學生,積極做好學生的思想工作,既教書又育人，對待學生一視同仁。本學期我每天堅持按時到校，不曠課，不耽誤學生的學習，能認真地完成學校領導布置的工作,并與本年級組同事們團結協作,互相協助,圓滿完成了教學任務。2、用心教學。針對本班學生的差別和年齡特性,因材施教。教學中重點做到精講多練,注重運用直觀演示、運用學具入手操作,精心設計練習課,使練習方式多樣化,增強了練習效果。從不同角度創設了課堂有效教學情境,整體上使每一位學生對學問、學藝都得

18、到了不同程度的提高。3、在課堂教學中正確處置了“教”與“學”,“學”與“導”的關系,把教與學的重點放在“學”上,在教法上著眼于“導”,以學生開展為本,激起學生的求知欲,誘導學生主動探究,主動參與認知構造的過程,促使學生樂學、會學、學會。4、完成了如下學問教學目標:認識并會讀、會寫小數;認識三角形的角、內角和、三角形的邊、三角形按角分類、按邊分類、三角形任意兩邊之和太于第三邊；小數的加減法、小數的乘法；小數的除法、商不變規律的適用；觀察物體、游戲公平；認識方程、解方程。課中,我認真研究教材、教學用書、力圖吃透教材,找準重、難點,上課時力圖抓住重點,打破難點。從學生實踐動身,留意調動學生學習的積極

19、性和發明性思想。二、存在的問題: 1、部分學生學習目的不夠明白,學習態度不夠端正,上課聽講不認真,作業經常不完成。2、有些家長對孩子的學習不夠注重,不能積極與教師配合,形成了學習差。3、還有一部分學生做作業只講數量、不講質量,書寫較差,正確率較低。三、今后努力方向: 1、本人還要經常充電,不斷提升本身業務素質,充分應用直觀、電教設備,把難點分到各個層次中去,調動學生學習的積極性。讓學生加強課堂強化練習，加強自學能力,爭取教出更好的成果。2、要關注每一位學生的健康成長，讓每一位學生在和諧的校園氣氛中不僅學到了課本的知識，更重要的是使每一位學生的身心得到健康成長，讓每一位小朋友都擁有一個快樂而難忘

20、的童年。3、我將再接再厲，艱苦奮斗，在平凡的崗位上干出更好的成績來！WORD格式- - 都在課前做好充分的準備，課后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用。二、注重課堂教學的師生之間學生之間交往互動，共同發展，增強上課技能，提高教學質量。在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕松，覺得愉快，注意精神，培養學生多動口動手動腦的能力。本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同

21、時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。”這一2 2 專業資料整理WORD格式- - 發展。四、認真批改作業，布置作業有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時，認真分析p 并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。五、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對

22、后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。本班44 名學生中，學習中下者將近占一半，所以“抓差補闕”工作認真尤為重要。本學期，我除了在課堂上多照顧他們外，課后還給他們“開小灶”。首先，我通過專業資料整理44WORD格式- -各位讀友大家好，此文檔由網絡收集而來，歡迎您下載，謝謝專業資料整理66小學一年級數學教學工作總結一、以課堂教學為核心：1、備課。學期初，鉆研了數學新課程改革標準、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好