1、«兩條射線手拉手教學(xué)設(shè)計(jì)花園小學(xué)校楊紅教學(xué)目標(biāo)：1 .通過繪本閱讀，初步感知射線形成角、探索角的大小判斷過程，了解角的一些 基本特征，學(xué)會(huì)初步用尺子畫角。2 .經(jīng)歷自主探索與合作交流的過程中，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、 歸納、概括等思維能力，發(fā)展初步的空間觀念。3 .在閱讀繪本的過程中，聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系，獲得成功的體驗(yàn)， 增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與自信心，培養(yǎng)學(xué)生的尊重意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)角、知道角的各部分的名稱，了解角的一些基本特征，形成關(guān)于角的正確表象。教學(xué)難點(diǎn)：探究角的大小跟什么有關(guān)， 初步認(rèn)識(shí)到角的大小與兩邊張開大小有關(guān)，與邊的長短無關(guān)。學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

2、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)角、知道角的各部分的名稱，了解角的一些基本特征。難點(diǎn)：探究角的大小跟什么有關(guān)， 初步認(rèn)識(shí)到角的大小與兩邊張開大小有關(guān)，與邊的長短無關(guān) 。教學(xué)策略1 .聚焦難點(diǎn)，變靜為動(dòng)；2 .切割畫面，分布呈現(xiàn)3 .拓展繪本，加強(qiáng)操作學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：有一對(duì)射線好朋友，依依和丫丫，當(dāng)他倆手牽手時(shí)，會(huì)變成奇怪的模樣。他倆輕輕一 張嘴，就能把蘋果吃掉，讓秋千飛上天，還敢與鱷魚比比誰的嘴更大猜猜 , 這個(gè)奇怪的模樣會(huì)是什么（ 學(xué)生猜測 ）究竟同學(xué)們猜的對(duì)不對(duì)讓我們一起走進(jìn)今天的繪本故事兩條射線手拉手。讀繪本，品故事：你知道了什么對(duì)哪一個(gè)情節(jié)最感興趣活動(dòng)一：組一組：聚焦難點(diǎn)，變靜為動(dòng)【今天老師給大家?guī)?/p>

3、來兩個(gè)新朋友（出示畫面1 ）（講述故事） Hello, 我是射線依依， 我不會(huì)彎曲也不會(huì)旋轉(zhuǎn)， 我只有一個(gè)端點(diǎn) （端點(diǎn)閃爍） ， 另一端可以無限延伸。 看， 我的一端可以不斷延長 （運(yùn)用白板功能延長射線） ，可以從大屏幕一直延伸到黑板上（師用手勢表示不斷延伸） ，再向前可以穿過墻壁延伸到校園外，沒有什么可以阻擋我喲。今天我和我的好朋友丫丫約好了去游樂園，我的好朋友丫丫已經(jīng)先到了，她朝我揮手呢“依依，快過來呀！ ” 。看到了嗎丫丫和我一樣，也是射線。我和丫丫手牽手形成了 的模樣（動(dòng)態(tài)演示兩條射線靠近，端點(diǎn)重合組成一個(gè)角） 。 （ 板書：角 ） 】，這個(gè)形狀稱為“角”，組成角之后，就產(chǎn)生了角的頂點(diǎn)

4、和邊。我和丫丫相會(huì)的點(diǎn)叫做“ 頂點(diǎn) ”。原來我和丫丫都是射線，但現(xiàn)在我們成了“ 邊” 。想 ：閉上眼睛想一想，我們長什么樣畫 ：用手在空中畫一畫（ 板書：畫角，一個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊）找 ：蕩秋千，捉迷藏，空中纜車等小游戲他們都玩了，找到他們了嗎指 ：指出它的頂點(diǎn)和兩條邊，學(xué)生邊指邊說。活動(dòng)二：做一做：拓展繪本，加強(qiáng)操作想把它們請出來嗎讓它們來到我們的身邊吧。你們能利用手工袋里的材料來制作一個(gè)角嗎（ 兩根紙條，一個(gè)圖釘，一塊橡皮）展示： 這是我們親手制作出來的角，你們有什么想說的嗎（辨別是不是角并改正）小朋友真聰明，愛 觀察 會(huì)思考，他找到了角的主要特征“ 一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊” ，特別是兩條邊一定要直

5、。制作了角，拿在手里 玩一玩，你又有什么新的發(fā)現(xiàn)（張開角的兩邊，角可以隨意變大或縮小）活動(dòng)三：比一比：切割畫面，分步呈現(xiàn)A 邊等，角不等（活動(dòng)角） - 表演1） （講述故事）依依和丫丫玩了一會(huì)就感到肚子有些餓了，正好前面有個(gè)果園。哇，有好吃的水果！ （出示畫面2）那有顆紅紅的櫻桃，我們把兩條邊輕輕地張開一點(diǎn)，就可以吃到櫻桃啦。2） 邊上還有李子呢，小朋友們，如果我們想要一口吞掉李子，應(yīng)該怎么辦呢那個(gè)角怎么張大呢把兩條邊再稍稍張開一點(diǎn)（出示畫面3）3） 哇！還有呢！蘋果比李子要大好多，小朋友們怎么辦呢把兩條邊再分開，嘴張到最大。 （張嘴演示）4）大西瓜呢哇！那要張得更大一些才可以！（出示畫面4）

6、對(duì)，我們把兩條邊張開的更大些，就可以吃掉西瓜了。我們吃掉哪種水果的時(shí)候，角最大呢（當(dāng)然是大西瓜了）（出示畫面5）對(duì)啦！我們把這些角放在一起比較，馬上就能明白了，兩條邊張開的幅度越大，角也就越大。 （ 板書：角的大小與兩邊張開的大小有關(guān)）B 角等，邊不等（固定角）（出示畫面6）嘿，瞧天上，空中秋千高高地飄蕩在云彩里，秋千的兩根繩子相交形成了一個(gè)角，我倆嗖的一下分別攀到兩根繩子上，也形成了一個(gè)角，旁邊的秋千繩上還掛著一個(gè)黃色的角。1）那么，我們和黃色的角相比，誰大一些呢 黃色的角大一些為什么因?yàn)辄S色角的邊明顯更長剛才吃水果時(shí)比較哪個(gè)角大，我們比的是什么呀比誰張開的大這兩個(gè)角看起來張開的差不多，那就比誰的邊更長誰就大角的邊是射線，可以無限延長的，使勁伸長再伸長，那怎么比 （出示畫面7）乍一看，兩條邊伸得更長的黃色角似乎顯得更大一些， 但是，實(shí)際比比看，黃色角和我們竟然一樣大。想一想，比較角的大小到底看什么呢小結(jié)：比較角的大小，要比較兩條邊張開的大小。2）它們又來到了小河邊，大鱷魚和小烏龜懶洋洋低趴在河邊，它們的嘴也形成了角，猜一猜，誰的嘴巴形成的角大呢（雖然嘴巴末端張開的程度相同，但是各自形成的角