1、.2019年高二物理新課程教學(xué)設(shè)計(jì)案例分析高二物理新課程教學(xué)設(shè)計(jì)案例分析以下這篇關(guān)于高二物理新課程教學(xué)設(shè)計(jì)案例分析，是查字典物理網(wǎng)特地為大家整理的，希望對(duì)大家有所幫助!教材分析磁現(xiàn)象和磁場(chǎng)是新教材中磁場(chǎng)章節(jié)的第一節(jié)課，從整個(gè)章節(jié)的知識(shí)安排來(lái)看，本節(jié)是此章的知識(shí)預(yù)備階段，是本章后期學(xué)習(xí)的根底，是讓學(xué)生建立學(xué)習(xí)磁知識(shí)興趣的第一課，也是讓學(xué)生建立電磁互相聯(lián)絡(luò)這一觀點(diǎn)很重要的一節(jié)課，為以后學(xué)習(xí)電磁感應(yīng)等知識(shí)提供鋪墊。整節(jié)課主要側(cè)重要學(xué)生對(duì)生活中的一些磁現(xiàn)象的理解如我國(guó)古代在磁方面所獲得的成就、生活中熟悉的地磁場(chǎng)和其他天體的磁場(chǎng)太陽(yáng)、月亮等，故本節(jié)課首先應(yīng)通過(guò)學(xué)生自己總結(jié)生活中與磁有關(guān)的現(xiàn)象。電流磁效應(yīng)

2、現(xiàn)象和磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)線作用的教育是學(xué)生樹(shù)立起事物之間存在普遍聯(lián)絡(luò)觀點(diǎn)的重要教學(xué)點(diǎn)，是學(xué)生在以后學(xué)習(xí)物理、研究物理問(wèn)題中應(yīng)有的一種思想和觀點(diǎn)。學(xué)生分析磁場(chǎng)的根本知識(shí)在初中學(xué)習(xí)中已經(jīng)有所接觸，學(xué)生在生活中對(duì)磁現(xiàn)象的理解也有一定的根底。但磁之間的互相作用畢竟是抽象的，并且大部分學(xué)生可能知道電與磁的聯(lián)絡(luò)，但沒(méi)有用一種普遍聯(lián)絡(luò)的觀點(diǎn)去看電與磁的關(guān)系，也沒(méi)有一種自主的才能去用物理的思想推理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和理論的聯(lián)絡(luò)。學(xué)生對(duì)磁場(chǎng)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用是比較感興趣的，故通過(guò)多媒體手段讓學(xué)生能理解地磁場(chǎng)、太陽(yáng)的磁場(chǎng)和自然界的一些現(xiàn)象的聯(lián)絡(luò)如黑子、極光等，滿足學(xué)生渴望獲取新知識(shí)的需求。教學(xué)目的一、知識(shí)與技能1、讓學(xué)生自己總結(jié)

3、生活中與磁有關(guān)的現(xiàn)象，理解現(xiàn)實(shí)生活中的各種磁現(xiàn)象和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)、歸納才能。2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)理解磁與磁、磁與電的互相作用，掌握電流磁效應(yīng)現(xiàn)象。使學(xué)生具有普遍聯(lián)絡(luò)事物的才能，培養(yǎng)觀察實(shí)驗(yàn)才能和分析、推理等思維才能。3、通過(guò)直觀的多媒體手段讓學(xué)生熟悉理解地磁場(chǎng)和其他天體的磁場(chǎng)及與之有關(guān)的自然現(xiàn)象。二、過(guò)程與方法1、讓學(xué)生參與課前的準(zhǔn)備工作，搜集課外的各種磁有關(guān)的現(xiàn)象和應(yīng)用。2、在電流磁效應(yīng)現(xiàn)象的教育中，本節(jié)課采用類似科學(xué)研究的方式，復(fù)原物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主參與。3、學(xué)生對(duì)物理現(xiàn)象進(jìn)展分析、比較、歸納，采用老師與學(xué)生雙向交流感知現(xiàn)象下的物理規(guī)律的普遍聯(lián)絡(luò)。三、情感態(tài)度價(jià)值觀1、對(duì)奧斯特

4、的電流磁效應(yīng)現(xiàn)象的教育中，要讓學(xué)生知道奧斯特的偉大在于提醒電和磁的聯(lián)絡(luò)，翻開(kāi)了科學(xué)中一個(gè)黑暗領(lǐng)域的大門。也讓學(xué)生懂得看似簡(jiǎn)單的物理現(xiàn)象在它發(fā)現(xiàn)的最初過(guò)程中是如何的困難。2、通過(guò)知識(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的精神，樹(shù)立起事物之間存在普遍聯(lián)絡(luò)的觀點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)古代對(duì)磁的應(yīng)用，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育。3、強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)自主參與類似科學(xué)研究的學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得親身體驗(yàn)，產(chǎn)生積極情感。重點(diǎn)難點(diǎn)電流磁效應(yīng)的研究是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)思想1、這是磁場(chǎng)章節(jié)的第一節(jié)課，教學(xué)過(guò)程應(yīng)重在顯示學(xué)生對(duì)磁這一知識(shí)的理解和對(duì)磁知識(shí)的生活的體驗(yàn)。為此，本節(jié)課采用以問(wèn)題為主線、實(shí)驗(yàn)為根底的教學(xué)策略。問(wèn)題情景的創(chuàng)設(shè)

5、，是思維的啟動(dòng)點(diǎn)和切入口，而實(shí)驗(yàn)是物理研究的理論支持。2、電流磁效應(yīng)的研究是本節(jié)課的重點(diǎn)，在設(shè)計(jì)中可讓學(xué)生自己討論研究的思想，在這根底上再提出奧斯特的實(shí)驗(yàn)及其研究過(guò)程中出現(xiàn)的困難。然后自然得過(guò)渡到磁場(chǎng)對(duì)電流的作用上來(lái)。3、在天體磁場(chǎng)的教學(xué)中，本設(shè)計(jì)注意用多媒體手段，將大量的圖片、影象資料傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生理解中國(guó)古代對(duì)地磁的應(yīng)用及其它天體磁場(chǎng)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)步課堂的興趣性和教學(xué)效果。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、課前調(diào)查、準(zhǔn)備老師提出問(wèn)題：1、你對(duì)生活中有關(guān)磁的現(xiàn)象和應(yīng)用理解多少，能否舉出你所熟悉的一些現(xiàn)象和應(yīng)用呢?任務(wù)：在課前請(qǐng)同學(xué)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)去獲知磁有關(guān)的知識(shí)二、實(shí)驗(yàn)演示，引入新課1、利用磁鋼堆硬幣積木。施行過(guò)程

6、：在木凳的下方可事先藏一小塊磁鋼，在木凳的上方在磁鋼的磁化作用下可堆起四層高的硬幣積木。2、演示磁懸浮小實(shí)驗(yàn)師：以上兩實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象是如何出現(xiàn)的呢?詳細(xì)的微妙在那里呢?學(xué)生非常新奇，對(duì)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的現(xiàn)象猜測(cè)各種原因，激起學(xué)生學(xué)習(xí)磁知識(shí)的興趣三、實(shí)驗(yàn)探究、新課教學(xué)師：在初中我們已接觸了一些磁有關(guān)的知識(shí)，生活中有哪些與磁有關(guān)的現(xiàn)象和應(yīng)用?同學(xué)之間可互相討論。因課前有準(zhǔn)備，學(xué)生相比照較活潑，要充分把學(xué)生所知道的知識(shí)表述出來(lái)師：對(duì)磁的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用，早在我國(guó)古代就開(kāi)場(chǎng)了多媒體投影補(bǔ)充說(shuō)明磁有關(guān)的現(xiàn)象和應(yīng)用：1、天然磁石成分：Fe3O42、司南的照片東漢王充在?論衡?中寫(xiě)道：司南之杓，投之于地，其柢指南3、磁懸浮

7、列車上海磁懸浮列車專線西起上海地鐵龍陽(yáng)路站，東至上海浦東國(guó)際機(jī)場(chǎng),列車加速到平穩(wěn)運(yùn)行之后，速度是430公里/小時(shí)。這個(gè)速度超過(guò)了F1賽事的最高時(shí)速，車廂里上下顛簸很小，左右搖擺得相對(duì)還大一些。4、飛鴿依靠地磁場(chǎng)識(shí)路等從學(xué)生最熟悉的磁知識(shí)著手，引出磁的一些概念：磁鐵吸引鐵質(zhì)物質(zhì)5、實(shí)物投影指南針的指向磁性：磁體能吸引鐵質(zhì)物體的性質(zhì)磁極：磁體中磁性最強(qiáng)的區(qū)域。從中引出N、S極的定義。讓學(xué)生從磁鐵使鐵質(zhì)物體磁化聯(lián)絡(luò)到電能使鐵質(zhì)物體磁化，從而來(lái)說(shuō)明電與磁的關(guān)系，引出奧斯特電流磁效應(yīng)現(xiàn)象。師：磁鐵能吸引鐵釘，鐵釘是磁鐵嗎?為什么磁鐵可以吸引鐵釘?學(xué)生答復(fù)：鐵釘被磁化師問(wèn)：那么在自然界中還有沒(méi)有什么其他的

8、東西能使鐵質(zhì)物體磁化的呢?請(qǐng)同學(xué)互相幫助想一想，然后答復(fù)學(xué)生：電流可以使鐵質(zhì)物體磁化可以向?qū)W生說(shuō)明：1731年，英國(guó)商人發(fā)現(xiàn)雷電后，刀叉具有磁性。1751年，富蘭克林發(fā)現(xiàn)萊頓瓶放電可以使縫衣針磁化。另師：自然界中磁鐵的互相作用早已被人所知，同名磁極排斥，異名磁極吸引，這與我們學(xué)過(guò)的什么力的作用很相似?學(xué)生：電荷之間的作用力相似。師：那么會(huì)不會(huì)說(shuō)明兩者存在聯(lián)絡(luò)呢?假如讓你去研究電與磁的關(guān)系，你會(huì)如何去設(shè)計(jì)?學(xué)生由于已受初中磁知識(shí)學(xué)習(xí)的影響，大部分都提出讓通電導(dǎo)線對(duì)小磁針作用。投影介紹奧斯特的生平實(shí)驗(yàn)演示奧斯特的電流磁效應(yīng)：師說(shuō)明：在奧斯特研究的最初，他受到力總是沿著物體連線方向這個(gè)觀念的影響，總

9、是在沿電流的方向放置磁針，使磁針在導(dǎo)線的延長(zhǎng)線上，均以失敗告終。1820年4月，在一次講課中，他偶爾把導(dǎo)線沿南北放置在一個(gè)帶玻璃罩的指南針的上方，通電時(shí)磁針轉(zhuǎn)動(dòng)了老師在此說(shuō)明奧斯特的生平和發(fā)現(xiàn)電流磁效應(yīng)的歷程，讓學(xué)生知道每一次科學(xué)新發(fā)現(xiàn)是困難的，需要付出的是前期不斷的努力和對(duì)科學(xué)的執(zhí)著、自信。實(shí)驗(yàn)說(shuō)明：通電導(dǎo)線會(huì)產(chǎn)生磁場(chǎng)，對(duì)磁針產(chǎn)生力的作用。提問(wèn)：既然電流對(duì)磁鐵有力的作用，那么磁鐵是否也應(yīng)該對(duì)通電導(dǎo)線有力的作用呢?學(xué)生答復(fù)：應(yīng)該有。但可能有部分學(xué)生因沒(méi)有普遍聯(lián)絡(luò)的觀點(diǎn)而不知如何進(jìn)展邏輯推理。演示實(shí)驗(yàn)：安培在此三個(gè)月后發(fā)現(xiàn)磁場(chǎng)對(duì)電流的作用提問(wèn)：綜上所述，磁鐵與磁鐵的力，磁鐵和電流的力，它們是如何

10、產(chǎn)生的呢?是通過(guò)什么去實(shí)現(xiàn)這力的作用呢?學(xué)生：磁場(chǎng)因磁場(chǎng)是一種抽象的物質(zhì)，學(xué)生對(duì)其理解較少，故可能有一些疑問(wèn)。多媒體演示磁場(chǎng)是力發(fā)生的媒介，讓學(xué)生對(duì)磁場(chǎng)的作用有更形象的理解。師問(wèn)：司南、信鴿傳書(shū)等都是利用了地磁場(chǎng)對(duì)它們的受力作用，那么地磁場(chǎng)是如何產(chǎn)生，又是如何分布的呢?同學(xué)們對(duì)此的理解有多少?先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)此的認(rèn)識(shí)，可分組討論，最后由代表發(fā)言師：總結(jié)學(xué)生的觀點(diǎn)，后通過(guò)視頻說(shuō)明：地磁場(chǎng)的分布及與地磁南北極與地理南北極的方向關(guān)系視頻介紹：地磁場(chǎng)形成的一種原因。投影介紹地磁場(chǎng)的衰減及其可能的原因介紹磁偏角的概念及其發(fā)現(xiàn)的實(shí)際意義指南針?biāo)傅哪媳贝艌?chǎng)的南北極與地理上的南北極并不完全一致，兩者之間存

11、在著偏角，即磁偏角。師指出：沈括在?夢(mèng)溪筆談?中指出：常微偏東，不全南也。這是世界上最早的關(guān)于磁偏角的記載。師問(wèn)：除了地球有磁場(chǎng)外，其他天體是否也有磁場(chǎng)呢?有些學(xué)生的課外知識(shí)較廣，可請(qǐng)個(gè)別學(xué)生把自己對(duì)其他天體的磁場(chǎng)的認(rèn)識(shí)闡述一下。師投影介紹：地球的磁場(chǎng)不是獨(dú)立的，太陽(yáng)、月亮等天體都有磁場(chǎng)，并且太陽(yáng)光、太陽(yáng)黑子、極光形成都與太陽(yáng)磁場(chǎng)有關(guān)。視頻介紹：太陽(yáng)黑子的形成視頻介紹：太陽(yáng)風(fēng)、極光的形成原因板書(shū)設(shè)計(jì)磁現(xiàn)象和磁場(chǎng)磁現(xiàn)象磁性：磁體能吸引鐵質(zhì)物體的性質(zhì)磁極：磁體中磁性最強(qiáng)的區(qū)域電流的磁效應(yīng)奧斯特生平介紹電流磁效應(yīng)實(shí)驗(yàn)磁場(chǎng)磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)線的作用磁場(chǎng)的作用地球和其他天體的磁場(chǎng)教學(xué)后記本教案設(shè)計(jì)保存了傳統(tǒng)教案的一些優(yōu)點(diǎn)，采用了問(wèn)題討論式探究的形式，通過(guò)精心創(chuàng)設(shè)情景，一路與學(xué)生一起探究，互相討論，得出結(jié)論，再引發(fā)新的問(wèn)題，從而加深學(xué)生對(duì)磁場(chǎng)這一知識(shí)的理解和掌握。另外，這節(jié)課通過(guò)大量的圖片介紹古代和現(xiàn)代對(duì)磁的應(yīng)用，理解我國(guó)古代在磁方面所獲