1、 生活中，我們要接觸各種生活中，我們要接觸各種各樣的人，有親人，有朋友，各樣的人，有親人，有朋友，有老師還有許多我們不太熟悉有老師還有許多我們不太熟悉的人。不同的人，由于年齡、的人。不同的人，由于年齡、身份、性格不同，給我們的印身份、性格不同，給我們的印象也不同。要把這些寫出來，象也不同。要把這些寫出來，就要選擇典型的事例！就要選擇典型的事例！讀此段讀此段讓讓我我們們接接下下來來學學習習吧吧 寫人作文要寫出人物特點，這樣寫人作文要寫出人物特點，這樣你寫的人物才個性鮮明，給人留下深你寫的人物才個性鮮明，給人留下深刻印象。而要表現人物，我們就要選刻印象。而要表現人物，我們就要選擇典型的事例。所為典

2、型事例，首先擇典型的事例。所為典型事例，首先是發生在這個人身上的事情。其次，是發生在這個人身上的事情。其次，典型事例還是具有代表性，要符合人典型事例還是具有代表性，要符合人物性格特征，能夠體現人物性格特點。物性格特征，能夠體現人物性格特點。在敘事的同時，注重在敘事的同時，注重對人物的對人物的細節描寫！細節描寫！ 寫人文章寫人文章的的中心就是寫人中心就是寫人，所以，我們，所以，我們在在敘事敘事過程中，要過程中，要注重于對人物的描寫注重于對人物的描寫。一。一方面要方面要注重描寫人物的語言注重描寫人物的語言。“言為心聲言為心聲”語言能夠語言能夠透露一個人的心聲，突出他的思想透露一個人的心聲，突出他的

3、思想性格。性格。成功的語言描寫，會讓人成功的語言描寫，會讓人聞其聲如見聞其聲如見其人其人。例如：。例如： “哎呀，我的皮夾子呢？哪個沒良心的，把哎呀，我的皮夾子呢？哪個沒良心的，把我的皮夾子偷走了，里面可是我的救命錢啊，求我的皮夾子偷走了，里面可是我的救命錢啊，求求你啦，把我的皮夾子還給我吧求你啦，把我的皮夾子還給我吧!”!”一位鄉下的一位鄉下的老大爺說著，哭了起來老大爺說著，哭了起來( (讓一位學生朗讀此讓一位學生朗讀此段）段）敘述：敘述：這段語言描寫寫出了老大這段語言描寫寫出了老大爺說話爺說話直接直接，家庭不富裕。，家庭不富裕。 忽然，他看到床頭上擺著那對瓷狗。忽然，他看到床頭上擺著那對瓷

4、狗。他他放放下書，下書，跑跑過去，過去，拿起拿起瓷狗，瓷狗，翻過來翻過來倒過去看倒過去看，一邊看，一邊還，一邊看，一邊還用小手指去用小手指去摳摳狗的眼睛，還狗的眼睛，還湊到湊到瓷狗耳旁說悄悄話：瓷狗耳旁說悄悄話：“小狗兒，咱們親親，好嗎？小狗兒，咱們親親，好嗎？”說完，說完，又把耳朵湊近狗的嘴巴，聽小狗是不是又把耳朵湊近狗的嘴巴，聽小狗是不是回答了。（請學生閱讀此段）回答了。（請學生閱讀此段） 時光如水，許多的記憶已隨著時間時光如水，許多的記憶已隨著時間的流逝而褪色。但是有一件事，讓我感的流逝而褪色。但是有一件事，讓我感動不已。動不已。 今年夏天的一個早晨，我背著書包正要今年夏天的一個早晨，我

5、背著書包正要上學，媽媽遞給我一把傘，說：上學，媽媽遞給我一把傘，說：“，天氣，天氣預報說今天有雨，還是帶上傘吧。預報說今天有雨，還是帶上傘吧。”我抬頭我抬頭看看天空，晴空萬里，怎么會下雨呢？我丟看看天空，晴空萬里，怎么會下雨呢？我丟下傘，一溜煙跑出門去。下傘，一溜煙跑出門去。方陸穎閱讀 正當中午放學的時候，忽然電閃雷鳴，頃正當中午放學的時候，忽然電閃雷鳴，頃刻暴雨驟然而下。帶了雨具的同學都回家了，刻暴雨驟然而下。帶了雨具的同學都回家了，其他人也一個個被家長借走了。我爸爸在外其他人也一個個被家長借走了。我爸爸在外地工作，中午也從不回家。剛好，媽媽這幾地工作，中午也從不回家。剛好，媽媽這幾天正發高

6、燒打點滴。我想不會有人接我了。天正發高燒打點滴。我想不會有人接我了。我一個人在教室里呆呆的坐著，又急又餓，我一個人在教室里呆呆的坐著，又急又餓，望著窗外嘩嘩之下的傾盆大雨，我不由的哭望著窗外嘩嘩之下的傾盆大雨，我不由的哭了了 這時，大雨中出現了一個我熟悉的身這時，大雨中出現了一個我熟悉的身影。啊，是媽媽！狂風夾著暴雨好像要影。啊，是媽媽！狂風夾著暴雨好像要把媽媽吞沒似的。媽媽掙扎著艱難地向把媽媽吞沒似的。媽媽掙扎著艱難地向班級走去。班級走去。 我箭步沖出教室，喊道：我箭步沖出教室，喊道：“媽媽！媽媽媽！媽媽！媽！”“”“，餓壞了吧？，餓壞了吧？”媽媽邊說媽媽邊說邊給我穿雨衣。媽媽緊緊地摟住我，

7、行進邊給我穿雨衣。媽媽緊緊地摟住我，行進在風雨中。此時雨下越大，但我卻感到非在風雨中。此時雨下越大，但我卻感到非常溫暖。終于到家了，媽媽的頭發、臉上、常溫暖。終于到家了，媽媽的頭發、臉上、身上都被雨水淋濕了，而我毫發未濕。望身上都被雨水淋濕了，而我毫發未濕。望著著“落湯雞落湯雞” 似的媽媽，望著她那幾絲白似的媽媽，望著她那幾絲白發，望著她那蒼白的臉，我不禁淚眼花發，望著她那蒼白的臉，我不禁淚眼花花花 一把傘撐起一片天，母愛的傘給我感一把傘撐起一片天，母愛的傘給我感動和幸福，事情雖然過去了很久，但他時動和幸福，事情雖然過去了很久，但他時時感動著我，鞭策著我。這件事成為我心時感動著我，鞭策著我。這件事成為我心中永遠抹不去的痕跡！中永遠抹不去的痕跡！描寫細節描寫細節突出中心突出中心對帶病雨中接孩子放學的媽媽的語言、動作、對帶病雨中接孩子放學的媽媽的語言、動作、神態等進行了細致的描寫，這些描寫感人至深，神態等進行了細致的描寫，這些描寫感人至深，突出中心！突出中心！首尾呼應首尾呼應結構嚴謹結構嚴謹文章開頭提到文章開頭提到“但是有一件事，讓我感動不但是有一件事，讓我感動不已已”，結尾再次提到，結尾再次提到“事情雖然過去了很久，事情雖然過去了很久，但他時時感動著我，鞭策著我。但他時時感動著我，鞭策著我。”。這樣寫，。這樣寫，使得文章結構嚴謹！使得文章結構嚴謹！老師敘述寫法借