1、小小的船說課稿曾凡嬌一、說教材小小的船是一首優(yōu)美的兒童詩，作者以豐富的想象描繪出晴天夜空美麗的景象。文中寫了 個孩子把新月看作小船， 聯(lián)想自己坐到月亮上去， 在藍天中航行，駛過星群，看望星星，表現(xiàn)孩子喜悅的心情。這首兒童詩在本冊教材中的地位和作用是：通過本文的感情朗讀，落實小語大綱中提出的培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力的任務(wù)。同時進行聽說訓(xùn)練，進而提高學(xué)生的聽說能力。本課教學(xué)時間安排為二課時，第二課時的教學(xué)目標是：1 認知目標：理解課文中 “藍藍、閃閃、彎彎 ”等詞的意思，運用 “我看見 ” 的句式說話。2 技能目標：初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力， 學(xué)會正確流利地朗讀課文和背誦課文。3 情感目標：培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自

2、然美景的情趣。本課的重難點在于培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀， 力求做到在讀中體會， 在讀中理解， 在讀中想象，在讀中得到美的熏陶和情感的升華。二、說學(xué)生一年級學(xué)生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點，容易被新鮮的事物，活動的東西所吸引。 在教學(xué)這一課時， 學(xué)生已經(jīng)能說一句較完整的話， 并能在教師創(chuàng)設(shè)的情境中體驗、 感受，達到情感的共鳴， 同時也較多地積累了不少與本課有關(guān)的生活素材。這也正是學(xué)習(xí)本課的有利因素， 而不利因素在于學(xué)生朗讀課文時可能會出現(xiàn)唱讀的現(xiàn)象。三、說教法從本課兒童詩的特點考慮，從學(xué)生實際出發(fā)，教學(xué)時主要采用情境教學(xué)法。四、說教學(xué)流程本課教學(xué)時間安排為二教時，第一課時主要進行生字教學(xué)。下面就

3、說說第二課時的教學(xué)程序。1 復(fù)習(xí)檢查。出示課件通過檢交生字詞的掌握以及課文個別朗讀的情況，從而達到溫故而知新的作用。2. 綜合運用圖畫、語言、幻燈、音樂再創(chuàng)情境。提問導(dǎo)入。出示課件a. 小朋友們你們喜歡月亮嗎？你們平時看到的月亮是什么樣子的？師：有一位叫葉圣陶的老爺爺也是跟小朋友一樣特別喜歡月亮，還為月亮寫了一首兒歌小小的船，b. 課題，出示課題小小的船（師教讀，生齊讀）3. 現(xiàn)在老師想讓小朋友聽一聽這篇課文朗讀， 好聽嗎？你們想學(xué)習(xí)這首好聽的詩歌嗎？我們一起學(xué)習(xí)吧！ 請小朋友打開課本， 小耳朵聽清楚老師的問題：A. 這篇課文一共有幾句話，有幾行？B. 課文中的小船指的是什么？C. 我（小女孩

4、）看見了什么？請小朋友帶著老師的問題，自由讀課文，開始4. 解決問題，理解課文，這篇課文一共有幾句話，有幾行?先學(xué)習(xí)第一句，先看第一句的第一行：（出示課件）a 出示：彎彎的月兒小小的船問：小船指的是什么？（月亮）所以說彎彎的月兒比作了小船，也就是（彎彎的月兒像小小的船）除了像小小的船，彎彎的月兒還像什么？ 學(xué)生思考（香蕉，小路，鐮刀，拱橋） B. 提問：為什么說彎彎的月兒像小小的船呢？它哪里像？出示：小小的船兒兩頭尖師表揚學(xué)生，再指名讀，齊讀。相機提問：小朋友你們想不想坐上這可愛的船飛上藍天去看看呀？ 生：想那請小朋友們閉上眼睛聽著音樂，我們一起飛上藍天去看一看，你會看見什么呢？C. 你們坐在了哪里？出示：我在小小的船里坐你們看見了什么呀？那小女孩她看見了什么呀！出示：只看見閃閃的星星藍藍的天小朋友們天空美不美？所以我們要熱愛大自然，保護環(huán)境。（坐上了月亮船， 飛上了藍天， 你們開心嗎？教師也很開心， 也很喜歡這可愛的月亮船，想讀一讀課文給小朋友們聽，你們想聽嗎？）老師讀得好不好？老師相信小朋友們比老師讀的更好。學(xué)生齊讀課文。5. 歌舞表演我們來放輕松一下， 請小朋友們輕輕地站起來， 跟老師一起做動作， 一起唱兒歌。表揚學(xué)生跳的真棒！（表揚自己）6. 現(xiàn)在我們一起來做練習(xí)課件出示練習(xí)題全班一起背誦這首詩歌7. 總結(jié)同學(xué)們，這節(jié)