1、.二年級(jí)上冊(cè)語文期中試卷-輕巧奪冠3615-16蘇教版無 家庭是幼兒語言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng)，要求孩子回家向家長(zhǎng)朗讀兒歌，表演故事。我和家長(zhǎng)共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進(jìn)步很快。 一書寫工整3分“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國(guó)人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語

2、?中的“有酒食，先生饌；?國(guó)策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)?國(guó)策?中本身就有“先生長(zhǎng)者，有德之稱的說法。可見“先生之原意非真正的“老師之意，倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近。看來，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長(zhǎng)、資深之傳授知識(shí)者，與老師、老師之意根本一致。二、 選擇正確的讀音打“單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)

3、用積累的成語、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作才能,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥的效果。 漂流pio piào 粗糙zào co 背書包bi bèi三、選詞填空。1、容易 泄氣 鼓勵(lì) 疲勞做板凳不 ， 小獾hun千萬別 。謝謝你小刺猬，你的支持與 。我會(huì)時(shí)刻記心里。不怕困難與 ，做好再讓你瞧瞧。2、沙 紗 蜂 峰 祥 詳 評(píng) 坪 窗 山 細(xì) 比 土 蜜 慈 草 四、查字典。1、“獨(dú)共有 筆，用部首查字法應(yīng)查 部，再查 筆。2、“瞧共有 筆，用部首查字法應(yīng)查 部，再查 筆

4、。五、填量詞。一只 一個(gè) 一把 一塊 一條 一盤 六、寫出帶有下面部首的字，看誰寫得多。扌_ _ _氵_(dá) _ _辶 _ _ _攵_ _ _七、看誰組詞組得多。清_ _ _ _根 _ _ _ _抓_ _ _ _現(xiàn)_ _ _ _八、照樣子寫詞語。例： 聞 了 聞 一 個(gè) 比 一 個(gè) 好1、 了 一 比一_2、 了 一 比一_例： 神 氣 極了 跑 來 跑 去 立即 喊 起 來1、 極了 來 去 立即_2、 極了 來 去 立即_九、詞組填空。 花齊放 獸之王 吞吞 叫苦 天 話音剛 十、連一連。蜜蜂 在假山上 走來走去鍛煉身體。猴子 在公園里 飛來飛去采花蜜。小英 在花叢中 跑來跑去做游戲。爺爺 在

5、操場(chǎng)上 跳來跳去找食吃。十一、把句子寫詳細(xì)。1、藍(lán)天上飄著幾朵白云。 藍(lán)天上飄著幾朵白云。2、黃葉從樹上落下來。 黃葉從樹上落下來。3、小刺猬背著幾個(gè)大蘋果。 小刺猬背著幾個(gè) 大蘋果。十二、讀下面短文，答復(fù)以下問題。秋天降臨了。天空像一塊覆蓋在大地上的藍(lán)寶石。村外那個(gè)小池塘睜著眼睛，凝望著這美妙的天色，一對(duì)小白鵝側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。山谷里楓樹的葉子，不知道是不是喝了很多酒，紅得像一團(tuán)火焰似的。村前村后的稻子，低頭彎腰，在秋風(fēng)中默默地等待著人們?nèi)ナ崭睢０肟罩校懦伞叭俗中蔚难闳海斑捱扪窖匠瑁o別人們，向天邊漸漸飛去。1、秋天來_了，天空像一塊覆蓋在大地上的 _。2、作者寫了小池塘里的 _，山谷里的 _，村前村后的 _，半空中的_ 。3、讀了這篇短文，你想到什么？寫下來。_十三、寫作10分我們學(xué)習(xí)了