1、作文講評與范文閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800 字的文章。為了督促學生學習，某職業技術學院的焦老師想出在課后用微信發紅包的“新招”，對出勤率高、學習成績好和上課認真的同學，都發了紅包。此舉一出，他的課學生沒一個逃課，課堂氣氛活躍，師生關系變好。此事傳出，該校老師和學生表示認可，覺得這個做法有新意。媒體報道后，引發爭議，有家長明確反對老師這種做法，認為用“錢”引導學生上課，會讓孩子變得功利，使教育變味。對以上這件事，你怎么看？請就焦老師、學生或家長的表現，表明自己的態度，闡述自己的看法。要求綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務。一：關于審題：把論述重點放在老師的做法“紅

2、包教育”上，立場必須明確：支持，利大于弊；反對，弊大于利。如果把重點放在學生學習態度上，或者花大量篇幅在論述微信和網絡時代的事情，那么就偏題了。二、關于思維方法：提出問題分析問題解決問題（是什么為什么怎么辦）表面看是什么？實質是什么？生活中有沒有同類的事？有沒有相反的做法？長此以往會怎樣？支持者的理由是什么？有什么好處？反對者的理由是什么？他們錯在哪里？三、關于分析：分析過程能恰當地運用事例來佐證觀點（在“論事”過程中插入事例議不離事），能聯想到社會現實中同類的現象，增強事件的典型性和社會意義。如：利益驅動家長獎勵，戴帽子學生給老師撐傘。能提出有深度的解決辦法或建議。如：如何從根本上解決學生厭

3、學問題改革。如何借鑒焦老師的做法學其創新和個性化，不照搬其發紅包的方式。四、關于標題：標題能簡潔準確地表明觀點（不要出現語病或牽強地引用詩句化用成語）“紅包獎勵”折射教育低俗化自身的覺悟勝過金錢換來的專注精選文庫面對“紅包”獎勵，家長無需神經過敏“微信紅包”是教育功利主義的替罪羊勿讓立人教育染上“利人”的銅臭味拒絕“紅包課堂”，還我純真教育（紅包無罪、杜絕功利化教育、紅包課堂利大于弊）現代化教育紅包換來的教育微信紅包害了誰論紅包獎勵好壞觀點紅包獎勵互聯網時代的教育教育要面向現代化莫要談“包”色變范文：“紅包獎勵”折射教育低俗化紅包，頗具幸運之意，在中國傳統禮俗中是用于年節慶典中長輩對晚輩的贈給

4、，也有主客之間的禮節往來。在當下“互聯網 +”的時代，紅包已不再只是那帶有粗糙厚實之感的小紅紙袋，搖身一變成為微信窗口里的虛擬圖片，彈指間即可收獲紅包的快感。當如此娛樂化的紅包被江蘇某高校的焦老師用作點名神器時，我既佩服其善于捕捉職業高校學生的好奇逐利的心理，同事也為今天的師道竟已淪落到先取悅學生，在換取教學秩序的穩定，而深感悲哀。學生出滿勤，成績進步，過節都能贏得焦老師的紅包獎勵，不論含金是幾何，但終得以換來他的課堂座無虛席，師徒日漸升溫的和諧美滿的場面。但撤去其外表的冠冕堂皇，余下的僅是“我出錢你出勤，我包紅包你回心”罷了。如此新招到底于教學有多少價值？學生搶紅包出滿勤又折射出怎樣的求學意

5、志？“紅包”本是“禮輕情意重”，在生活中我們用它來表達祝福，焦世奇老師與時俱進“誘惑”學生，其用心良苦值得肯定，但用紅包物欲刺激，逗引學生，從另一角度看卻是引誘學生的金錢欲望。學生到課堂聽課，學好學業，本是分內之事，而如今卻與紅包這濃厚的金錢色彩相掛鉤，于那些真心讀好書的學生也是不公平的，因為他們原本單純的求知，如今卻因老師的這一做法也沾上了利欲色彩?！拔⑿藕灥健?、“刷臉神器”、“拍合影照”等點名神器層出不窮，在網友調侃逗樂的同時， 也引發我們的深思： 當下學生的求知欲只能由金錢來刺激？-2精選文庫而師道尊嚴又該何去何從？這些看似創新的舉措，沖擊了傳統文化中尊師重道的思想，也不自覺地自我貶低，

6、師道尊嚴已在紅包發出時消失殆盡了。但事實上，我相信焦世奇老師發微信紅包實屬無奈之舉?！皫煹乐粋饕簿靡印?，很多高校的學生翹課已是家常便飯，學風墮落更是見怪不怪。本該是人生最佳探究與思考年齡卻厭學，沉迷于電子產品的現象并非個例。由此擔負“欲人之無惑”之重擔的教師更是舉步維艱，發紅包以“討好學生”，成為“美女老師”“女神老師”來吸引學生似乎也在情理之中，但這又確實是教育手段低俗化的表現。由此學生與老師間形成了一個惡性循環，最終的結果就是教育的衰敗。欲改變現狀，糾正歪風邪氣，從根源來說，教育者應努力完善自己的教學方式，因材施教，注重實踐，使學生真心愛上學習，真切地感受到獲取知識的充實感與愉悅感。而求

7、學者也應樹立正確的價值觀，尊重師長，尊重知識。紅包包不住沉甸甸的知識，知識亦不需要紅包的外包裝。紅包作為習俗符號，該被珍惜使用；而知識作為個人靈魂的填充，更應該被崇敬與尊重。新時代下的師道尊嚴該由師生共同維護。（ 1000 字）勿讓立人教育染上“利人”的銅臭味學生不學習，老師有妙招，課后微信發紅包，學生上課積極了，課堂活躍氣氛好。然而這并非一個皆大歡喜的結局。有家長明確表示此種用“錢”引導的教育會使教育變味。功利化教育下釀成的后果，誰該為其買單？（表明立場）中國的教育飛速發展，義務教育制度的普及使得每個孩子享有受教育權。但在這種普遍“精英化教育”下，我們應當捫心自問：學習究竟是為了什么？為了養

8、家糊口？為了擺脫貧窮的境遇？為了飛黃騰達？教育的本質是為了立人，而非培養出一個個只考慮利益的“精明人” 。老師微信發紅包是無奈之舉， 面對各種學習亂象與工作成效的壓力， 焦老師不得不采取這一方法來贏得學生對于課堂的關注?？墒牵险n認真聽講，按時出席課堂，認真完成作業不是學生的基本守則嗎？當一個普遍的守則轉化為一種對于優秀的褒獎，可見教育的退化。正如“不隨地吐痰”是公民的基本守則，若它成為需要獎勵才可以促成的事，那社會必定出現問題。我們總說： “今天做個優秀學生，明天做個良好公民。 ”如果連基本學生守則都無法做到，又談何報效社會呢？焦老師的做法無疑使教育染上了銅臭味。此種方法短期內或許效果十分明

9、顯，可長此以往，難免令學生生成“我來上課是一件不容易的事，是需要獎勵的”這一扭曲心理。假若有一天，老師停止了發紅包，引起的反彈恐怕會更大。此種詭異風氣將難以遏制。這樣“丟了西瓜撿芝麻”的行為實在得不償失。其實，功利化教育由來已久。那些時時將“我上好學，將來要賺多少錢”的-3精選文庫話掛在嘴邊的人，是沒有辦法領悟到學習真正的魅力所在的。功利化教育的產物是一個個“精致的利己主義者” ，渾身銅臭味的他們難以成為對社會有擔當的公民。教育的本質從來就是為了立人。十年樹木，百年樹人。對于一個人品格的培養才是教育真正的價值。焦老師與其學生顯然沒有意識到這一點。在“效益”被神化的今天，人們愈加浮躁，事事追求利益。可教育從來就不是利益的附屬品，一個真正有學問之人，又怎會汲汲于物質利益呢？若我們的教育演變成“利益爭奪戰” ，那我們所謂的人才早晚會成為“為了利益不擇手段”的黑心人。社會文明程度要想提高，國民教育就是根源所在。只有從根源做起，社會才能有所進步。此次事件也反映出如今中國教育的弊端，學生不愿上課已經成為常態。想要防止“焦老師式教育”的興起