1、名勝古跡名勝古跡 國與國之間國與國之間 在學校的退休教師歡送會上，我的班主任王老師捧著一個小在學校的退休教師歡送會上，我的班主任王老師捧著一個小盒子走上講臺，他打開盒子，里面有許多用細繩扎好的小包兒，盒子走上講臺，他打開盒子，里面有許多用細繩扎好的小包兒，上面寫著日期，王老師找了一陣后，打開一個小包兒，翻看里上面寫著日期，王老師找了一陣后，打開一個小包兒，翻看里面的一沓紙片，最后抽出一張發黃的紙。啊，那竟然是我父親面的一沓紙片，最后抽出一張發黃的紙。啊，那竟然是我父親3030年前的一份作業！王老師指著那些小包兒說：年前的一份作業！王老師指著那些小包兒說：“這就是我的這就是我的回憶，每年我都要留

2、出每個學生的一份作業，然后整理好，編回憶，每年我都要留出每個學生的一份作業，然后整理好，編上號。我經常翻閱，仿佛又重新回到了過去的歲月上號。我經常翻閱，仿佛又重新回到了過去的歲月多少學多少學生啊！我閉上眼睛，就能看見一張又一張的小臉兒，一個又一生啊！我閉上眼睛，就能看見一張又一張的小臉兒，一個又一個的班級個的班級許多人我都記得很清楚許多人我都記得很清楚那些令我非常滿意和那些令我非常滿意和讓我傷心過的學生讓我傷心過的學生不管怎樣，我愛他們所有人。不管怎樣，我愛他們所有人。”生活中美好的人和事物，讓我們身心愉悅，逐漸豐富生活中美好的人和事物，讓我們身心愉悅，逐漸豐富我們對生活、對人生的美好情感。我

3、們對生活、對人生的美好情感。這些情感表達著我這些情感表達著我們的愿望，促進我們的精神發展。們的愿望，促進我們的精神發展。美好情感的作用、意義或影響：美好情感的作用、意義或影響：美好情感獲得的途徑：美好情感獲得的途徑：情由心生，它是在人的社會交往、互情由心生，它是在人的社會交往、互動中自然引發的，不能強迫。動中自然引發的，不能強迫。可以通過閱讀、與人交往、參與有意可以通過閱讀、與人交往、參與有意義的活動等方式獲得美好的情感。義的活動等方式獲得美好的情感。思考：探究與分享思考：探究與分享P創造正面情感體驗的方法：創造正面情感體驗的方法：完成一項喜歡的活動完成一項喜歡的活動幫助他人幫助他人走進博物館

4、或大自然走進博物館或大自然欣賞藝術作品欣賞藝術作品正確認識負面情感對我們成長的意義：正確認識負面情感對我們成長的意義：1 1、體驗負面感受未必是件壞事，可以豐富人生閱歷，、體驗負面感受未必是件壞事，可以豐富人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈。使我們的生命變得更加飽滿豐盈。2 2、學會承受一些負面感受，善于將負面情感轉變為成、學會承受一些負面感受，善于將負面情感轉變為成長的助力，也可以讓我們不斷成長。長的助力，也可以讓我們不斷成長。情景分析：情景分析：思考：思考：小明遇到了什么問題？他又是怎么做的呢？情景二：情景二：大軍和邈邈是要好的朋友，下面是大軍的一篇日記。大軍和邈邈是要好的朋友，下面是

5、大軍的一篇日記。今天，邈邈過生日，我終于把精心準備的禮物交到他的手里。雖然之前我暗示過他，讓他做好心理準備，接受一個大大的驚喜，但他還是感動不已。我送給邈邈的是一本他自己寫作的小文集。邈邈平日里喜歡課外閱讀和寫作，時不時與我分享他的小文章。慢慢地，我手里有了他的一些文章，得知他要過生日了，我想：送給好朋友什么禮物呢？我突然靈機一動，在電腦上用圖片給他的文章設計背景，進行編排，還精心設計了封面，打印裝訂，最后還真成了本像樣兒的小書！邈邈接過這本書時激動得手都顫抖了，還一個勁兒地哇哇直叫，說這是迄今為止他收到的最有意義的禮物，會珍藏一輩子，等大家都老了再拿出來讀。聽邈邈這么一說，我有一種說不出的感動，好像這不僅是我送給邈邈的禮物，也是我送給自己的禮物。對，這是“我們”的禮物！思考：思考：（1）大軍送給邈邈的僅僅是一本小書嗎？（2）為什么大軍會認為這本小書是“我們”的禮物？D1.生活中某些負面的情感體驗（ ）是難以避免的盡管不那么美好，但對于我們的成長也有意義未必是件壞事，它可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈也可以讓我們從中獲得美好的情感體驗，不斷成長A. B. C. D2.對傳遞情感正能量的認識不正確的是（ ）A.在情感體驗中，我們可以用自己的熱情和行動來影