1、通用標準1.1 學生1. 具有吸引優秀生源的制度和措施。2. 具有完善的學生學習指導、 職業規劃、就業指導、 心理輔導等方面的措施并能夠很好地執行落實。3. 對學生在整個學習過程中的表現進行跟蹤與評估， 并通過形成性評價保證學生畢業時達到畢業要求。4. 有明確的規定和相應認定過程，認可轉專業、轉學學生的原有學分。1.2 培養目標1. 有公開的、符合學校定位的、適應社會經濟發展需要的培養目標。2. 培養目標能反映學生畢業后 5 年左右在社會與專業領域預期能夠取得的成就。3. 定期評價培養目標的合理性并根據評價結果對培養目標進行修訂， 評價與修訂過程有行業或企業專家參與。1.3 畢業要求專業必須有

2、明確、公開的畢業要求,畢業要求應能支撐培養目標的達成。專業應通過評價證明畢業要求的達成。專業制定的畢業要求應完全覆蓋以下內容：1. 工程知識： 能夠將數學、自然科學、工程基礎和專業知識用于解決復雜工程問題。精選文庫2. 問題分析： 能夠應用數學、自然科學和工程科學的基本原理，識別、表達、并通過文獻研究分析復雜工程問題，以獲得有效結論。3. 設計 / 開發解決方案： 能夠設計針對復雜工程問題的解決方案，設計滿足特定需求的系統、單元（部件）或工藝流程，并能夠在設計環節中體現創新意識，考慮社會、健康、安全、法律、文化以及環境等因素。4. 研究： 能夠基于科學原理并采用科學方法對復雜工程問題進行研究，

3、包括設計實驗、分析與解釋數據、并通過信息綜合得到合理有效的結論。5. 使用現代工具： 能夠針對復雜工程問題，開發、選擇與使用恰當的技術、資源、現代工程工具和信息技術工具， 包括對復雜工程問題的預測與模擬， 并能夠理解其局限性。6. 工程與社會： 能夠基于工程相關背景知識進行合理分析，評價專業工程實踐和復雜工程問題解決方案對社會、健康、安全、法律以及文化的影響，并理解應承擔的責任。7. 環境和可持續發展： 能夠理解和評價針對復雜工程問題的專業工程實踐對環境、社會可持續發展的影響。8. 職業規范： 具有人文社會科學素養、社會責任感，能夠在工程實踐中理解并遵守工程職業道德和規范，履行責任。9. 個人

4、和團隊： 能夠在多學科背景下的團隊中承擔個體、團隊成員以及負責人的角色。10. 溝通： 能夠就復雜工程問題與業界同行及社會公眾進行有效溝通和交流，包括撰寫報告和設計文稿、 陳述發言、清晰表達或回應指令。 并具備一定的國際視野，能夠在跨文化背景下進行溝通和交流。11. 項目管理： 理解并掌握工程管理原理與經濟決策方法， 并能在多學科環境中應用。2精選文庫12. 終身學習： 具有自主學習和終身學習的意識，有不斷學習和適應發展的能力。1.4 持續改進1. 建立教學過程質量監控機制。 各主要教學環節有明確的質量要求， 通過教學環節、過程監控和質量評價促進畢業要求的達成； 定期進行課程體系設置和教學質量

5、的評價。2. 建立畢業生跟蹤反饋機制以及有高等教育系統以外有關各方參與的社會評價機制，對培養目標是否達成進行定期評價。3. 能證明評價的結果被用于專業的持續改進。1.5 課程體系課程設置能支持畢業要求的達成，課程體系設計有企業或行業專家參與。課程體系必須包括：1與本專業畢業要求相適應的數學與自然科學類課程（至少占總學分的15%）。2符合本專業畢業要求的工程基礎類課程、專業基礎類課程與專業類課程（至少占總學分的30%）。工程基礎類課程和專業基礎類課程能體現數學和自然科學在本專業應用能力培養，專業類課程能體現系統設計和實現能力的培養。3. 工程實踐與畢業設計（論文）（至少占總學分的20%）。設置完

6、善的實踐教學體系，并與企業合作，開展實習、實訓，培養學生的實踐能力和創新能力。畢業設計（論文）選題要結合本專業的工程實際問題，培養學生的工程意識、協作精神以及綜合應用所學知識解決實際問題的能力。對畢業設計 （論文）的指導和考核有企業或行業專家參與。3精選文庫4. 人文社會科學類通識教育課程（至少占總學分的15%），使學生在從事工程設計時能夠考慮經濟、環境、法律、倫理等各種制約因素。1.6 師資隊伍1. 教師數量能滿足教學需要， 結構合理，并有企業或行業專家作為兼職教師。2. 教師具有足夠的教學能力、專業水平、工程經驗、溝通能力、職業發展能力，并且能夠開展工程實踐問題研究， 參與學術交流。 教師

7、的工程背景應能滿足專業教學的需要。3. 教師有足夠時間和精力投入到本科教學和學生指導中， 并積極參與教學研究與改革。4. 教師為學生提供指導、咨詢、服務，并對學生職業生涯規劃、職業從業教育有足夠的指導。5. 教師明確他們在教學質量提升過程中的責任，不斷改進工作。1.7 支持條件1. 教室、實驗室及設備在數量和功能上滿足教學需要。 有良好的管理、 維護和更新機制， 使得學生能夠方便地使用。 與企業合作共建實習和實訓基地， 在教學過程中為學生提供參與工程實踐的平臺。2. 計算機、網絡以及圖書資料資源能夠滿足學生的學習以及教師的日常教學和科研所需。資源管理規范、共享程度高。3. 教學經費有保證，總量

8、能滿足教學需要。4學校能夠有效地支持教師隊伍建設，吸引與穩定合格的教師，并支持教師本身的專業發展，包括對青年教師的指導和培養。4精選文庫5. 學校能夠提供達成畢業要求所必需的基礎設施，包括為學生的實踐活動、創新活動提供有效支持。6. 學校的教學管理與服務規范，能有效地支持專業畢業要求的達成。土木類專業補充標準5精選文庫本補充標準適用于土木類專業，包括土木工程專業、給排水科學與工程專業、建筑環境與能源應用工程專業等。1課程體系1.1課程設置本補充標準僅對數學與自然科學類、工程基礎類、專業基礎類、專業類、人文社會科學類課程的知識領域提出基本要求， 具體課程由學校根據自身定位、培養目標和辦學特色自主

9、設置。數學與自然科學類課程數學類課程應包括微積分、線性代數、 概率論與數理統計等知識領域。自然科學類課程應包括物理學、化學等知識領域。工程基礎類課程土木工程專業：包括理論力學、材料力學、結構力學、流體力學（水力學）、土力學、工程地質、工程材料、工程制圖、工程測量以及房屋建筑學、工程經濟、計算機技術與應用等相關知識。給排水科學與工程專業：包括土建工程基礎、工程制圖、工程測量、工程力學、工程施工技術、工程項目管理、工程經濟、計算機技術與應用等相關知識。6精選文庫建筑環境與能源應用工程專業： 包括工程力學、傳熱學、 工程熱力學、流體力學、工程制圖、工程測量、工程施工技術、工程項目管理、工程經濟、計算

10、機技術與應用等相關知識。專業基礎類課程土木工程專業： 包括工程荷載與可靠度設計原理、 混凝土結構、鋼結構、基礎工程、工程施工技術、工程施工組織、工程試驗等。給排水科學與工程專業： 包括水文與水文地質學、 水分析化學、水處理生物學、水力學、水質工程學、給水排水管網系統、建筑給水排水工程、水資源保護與利用等。建筑環境與能源應用工程專業： 包括建筑環境學、 機械設計基礎、流體輸配管網、 熱質交換原理與設備、 暖通空調、 冷熱源技術、燃氣供應、建筑給排水、建筑自動化、建筑環境測試技術等。專業類課程各校可根據社會發展需求及自身優勢和特點設置課程，辦出特色。人文社會科學類課程培養學生的人文社會科學素養、公

11、民意識和社會責任感，促進學生身心健康，具備運用外國語進行交流和解決工程問題的能力。7精選文庫使學生 掌握我國勘察設計注冊工程師（包括注冊結構工程師、注冊土木工程師、 注冊公用設備工程師等專業）、注冊建造師等執業資格相關的法律法規、職業道德、 崗位職責等方面的要求，從事專業工作時能夠正確認識社會、經濟、環境、安全、法律等各種因素的影響。1.2實踐環節包括課程實驗與實習、專業實習、 課程設計、 畢業設計（論文）及其他實踐環節等。課程實驗與實習土木工程專業：包括大學物理實驗、大學化學實驗、材料力學實驗、流體力學實驗、土木工程材料實驗、混凝土基本構件實驗、土力學實驗、土木工程測試技術、 專業綜合實驗以

12、及工程測量實習、工程地質實習等。給排水科學與工程專業：包括大學物理實驗、大學化學實驗、水分析化學實驗、 水力學實驗、 水處理生物學實驗、 泵與泵站實驗、水質工程學實驗、以及工程測量實習等。建筑環境與能源應用工程專業： 包括大學物理實驗、 大學化學實驗、流體力學實驗、電工電子實驗、熱（力）學實驗、專業綜合實驗以及工程測量與調試實習等。8精選文庫專業實習包括認識實習、生產實習、畢業實習等。課程設計土木工程專業： 根據不同專業領域，土木工程專業課程設計包括鋼筋混凝土設計、鋼結構設計、單層工業廠房設計、 橋梁工程設計、道路勘測設計、基礎工程設計、基坑支護設計、軌道無縫線路設計以及工程施工組織設計等。給

13、排水科學與工程專業：包括泵站設計、給水管網設計、排水管網設計、給水處理廠設計、污水處理廠設計、建筑給水排水設計等。建筑環境與能源應用工程專業： 包括暖通空調工程設計、 供熱工程設計、通風工程設計、制冷工程設計、燃氣輸配設計、燃氣燃燒設備設計等。畢業設計（論文）學校需制定與畢業要求相適應的標準和檢查保障機制，對選題、內容、學生指導、 答辯等提出明確要求， 保證畢業設計 （論文）選題的工作量和難度，有明確的應用背景，并給予學生有效指導。其他實踐環節9精選文庫包括工程技能訓練、 科技方法訓練、 科技創新活動、 公益勞動、社會實踐等。各校可根據實際情況自行安排。2師資隊伍2.1專業背景教師隊伍整體結構合理，由本專業及相關學科背景的專任教師擔任主要專業基礎課和專業課的講課任務，專任教師能夠承擔80%以上的主干專業課程講課任務，專任教師人數 10 人以上， 有學科帶頭人并形成學術梯隊。2.2工程背景專業教師具有一定的工程實踐經驗，有較為穩定的科研方向和相應的科研成果。3專業條件3.1專業資料學校圖書館及學院 （系）