1、2016 年度學校工作自評報告2016 年度，學校廣大師生牢記“尚正·博雅”的辦學理念，遵循“正于心，雅于行”的校訓，以培養學生全面素質為育人目標，堅持“抓規范，提質量，創特色”的內涵發展之路 , 關注育人細節和生命成長，文化立校，以文化人，不斷提升教育教學與管理水平，各項工作取得了一定的進步。現將有關情況簡單總結如下：一、注重環境建設，營造“正·雅”文化的物質形態。環境文化是孕育精神文化的家園，更是學校特色文化及辦學品位的外在展現。 2016 年，學校繼續加大了對錦城佳苑校區的建設投入，積極改善辦學條件，努力將分校區建成一座精致幽雅的溫馨校園。分校重新規劃布置了校園綠化美

2、化面積，添置了 600 余套課桌凳，內部 6 口教室安裝了電子白板、空調等配套設施。為解決大班額問題，主校區在平房內4 口教室安裝了多媒體，并安裝了空調、水暖等降溫、取暖設施。為了進一步加快教育信息化建設步伐，學校花費30萬元，在主校區裝配了一口高清自動錄播教室，分別在兩校區裝配了兩口“才寶”簡易錄播教室圖書室等功能室，統一配備了部分教學儀器和圖書資料。另外，還在兩校區幼兒園鋪設了塑膠活動區域。如今，學校里綠樹紅墻，輝映成畫，精選文庫總體布局更加規范有致，美觀整潔。辦學條件的改善，為學校實現跨越性發展奠定了良好的基礎。另一方面，學校本著“雅而有致”的原則，對校園環境進行了整體策劃和設計。讓每一

3、面墻壁、每一塊石頭說話，在盡力體現辦學理念方面下功夫。校園的宣傳欄、標牌、墻報、校報都盡可能體現學校文化的內涵，彰顯個性色彩；樓道內結合經典誦讀、書法藝術、鄉土文化等專題精心布置，給人留下“曲徑通雅”的感覺；班級文化特色鮮明，充滿積極向上的正能量。 讓“正· 雅”文化滲透到學校的各個角落，營造雅致和諧、書香醇美的校園氛圍。同時，學校大力加強學校軟環境文化建設，利用國旗下演講、廣播站、閱讀節、開筆禮、漢字聽寫大賽、六一文藝匯演等形式，實現“正·雅”文化在校園軟環境上的提升。二、注重制度建設，形成“正·雅”文化的管理機制。管理文化是學校文化不可或缺的一部分。學校管理層

4、面相互協調、良性運作，工作效率就高；反之，互相推諉，孤立割裂，則耗時費力，不見成效。制度不在多，而在于精。學校繼續堅持教代會制度，根據上級指示精神，制定了學校章程，并圍繞章程建設通過了一系列被師生共同接受的管理制度，如教師績效考核管理辦法、教學常規制度、校本教研制度、班主任考核制度等，帶給人在思維方式、行為方式等方面的變化。 學年初， 學校組織了 “優秀教師事跡報告會”，-2精選文庫弘揚了正氣， 傳遞了正能量； 五·一勞動節， 教職工排球賽，賽出了勇于拼搏的風貌；學年末，為教師組織菜單式查體，體現了人本關懷。諸多制度與活動，形成“風清氣正，和雅至上” 的管理文化， 讓學校真正成為師生

5、幸福、留戀的地方。學校堅持走內涵發展的道路，以校訓、校風、教風、學風等為載體，加以提煉，賦予了新的內涵，把對師生的要求納入其中，促成師生達成共識，并自覺踐行。我們立足學校實際，征集廣大意見，我們確定了“品正業勤，儒雅寬容”的學風，引領廣大教師秉承一顆教育的公正之心，積極找尋教育的真諦，以儒雅的師德風范濡染學生、教化學生，使學生成為品性純正、志趣高雅的人，為他們今后的成長奠定良好的基礎。還本著“童蒙養正”的原則，提出了“本清源正、博雅多才”的學風構建目標。引領學生通過每一堂課、每一次作業、每一天的活動，養成良好的品德習慣、行為習慣；在老師的引領下愛上閱讀、愛上藝術，在寫好每一個字的同時，寫好人生

6、的第一筆，從而培養高尚的情操、高雅的情趣。三、堅持生本，構建自成體系的“正·雅”課程文化:課程教學，是踐行“正·雅”文化的主旋律。課程的設置、開設與整合情況，影響著學校理念是否得到真正落實。教學中，我們強調“正本求源，博雅多才”的學風，崇尚教學簡約的本真之美，追求簡約的課堂藝術。教師以創造精神、-3精選文庫教學智慧去驅散遮蔽本真的繁瑣， 追求 “簡約、 實效、生本”的教學之路。學校積極貫徹省市縣各級基礎教育綜合改革精神要求，認真落實山東省中小學教學基本規范 ，積極響應縣“雙聚”活動，立足實際，聚力提質，為學生后續發展做了一些工作：（一）明方向，理思路，提前做好教學工作部署本

7、學期，學校印發了山東省中小學教學基本規范 ，積極開展了學習活動。要求每位教師結合實際，寫一篇學習心得體會。 9 月份，學校召開了工作總結表彰會，對上學期工作成績突出的部分教師進行了表彰，并對本學期的教學工作做出了安排。圍繞著如何將學校由“做大”到“做強”轉型，學校確定了今后一個階段的工作思路： 以“尚正、 博雅”的辦學理念為核心，抓規范，提質量，創特色。本學期的工作目標定位于抓好規范。我們進一步規范了課程開設情況，對部分教師的任課情況做出了調整。尤其是對教師的教學常規、作業布置、實驗課、閱讀課、音體美等教學秩序和校本課程開設方面做了規范要求。對“自主學習選課日”和“體衛藝 2+1 活動”做了重

8、點調整和安排。學校領導還認真傳達了教育局關于違規訂閱教輔資料的通報，廣大教師簽訂了師德承諾書。進一步要求廣大教師規范從教行為，不得做出違反師德師風的行為。-4精選文庫（二）嚴要求，勤督查，確保教學秩序規范運轉本學期，我們對照教學規范要求， 狠抓了教學秩序管理工作。要求每位教學認真按課程表上課，不得私自調課、搶課，如有特殊情況，認真填寫調課單，履行調課手續。進一步規范教師教學行為：教師遵循“課前二分鐘”候課制度，語文學科要求， 每節課學習新內容之前， 安排“三分鐘展示”活動。上課關閉手機，不得遲到早退，不得中途離開教室，不得拖堂。嚴禁體罰和變相體罰、羞辱學生。認真遵循作息時間表，按時上下課，按時

9、放學。教導處對上課秩序進行不定時巡查。發現違反紀律的，分別給予教育批評，情節嚴重者給予相應處分。（三）抓骨干，帶整體，積極開展校本研究活動學期初，我們針對學校自聘教師隊伍龐大、教學程度不齊的現狀，我們采取了一系列的措施，促進青年教師迅速成長。（1）學期之初，學校安排骨干教師組織了新進教師通識培訓和學科培訓，讓他們迅速了解學校教育教學管理常規以及學科教學的基本要求。（ 2）借助今年省市縣優質課評選契機，對青年教師進行學科輪流派出培訓學習。并積極爭取了市、縣科學學科等優質課評選活動在我校舉行。 （ 3）組織學校市縣骨干教師與青年教師“青藍結對” ，悉心指導業務，關注專業成長， “一幫一，同進步”

10、，相互激發，共同提高。（ 4）確定了本學期“骨干引領 - 匯報展示 - 重點幫扶”-5精選文庫的校本研究思路，引領教師聚焦課堂，聚焦問題，開展教學交流活動。我們分語文、數學、英語、科學、藝體等學科組，分頭先后組織了20 余名市縣骨干教師舉行示范引領課。課后，開展了扎實有效的研討交流活動。（ 5）積極為青年教師搭建迅速成長平臺。我們還繼續重點關注青年教師的課堂，通過“推門聽課”活動、青年教師賽課活動，為青年教師提供發展空間，并推薦參加市縣優質課評選活動。本學期，我校有 2 名教師參加市優質課評選活動，并均獲一等獎。另有3 名教師在縣教研活動中做課展示，獲得好評。其中,2 名教師屬自聘教師。（四）

11、 “走班制”、“ 2+1”，認真落實綜合改革要求為了認真落實基礎教育綜合改革有關要求，新學期里我們繼續積極推開“自主選課學習日”活動。學校將周五下午定為自主走班選課時間。學校的所有體育、藝術等社團全面開展活動。另外，所有學科教師積極開發菜單式校本課程供學生選擇，以年級為單位開展走班選課活動。我們還根據學校實際，認真落實體藝“ 2+1”活動方案，通過依托認真上好音體美課程、社團活動等方式，確保每位學生掌握兩項體育技能，一項藝術特長。另外，我們還通過組織單項體藝比賽的方式，促進學生技能的進一步提高。 10 月底，學校組織了秋季趣味運動會。 8 月份，學校男、女足球隊分獲第三名好成績。情景劇成長的煩

12、惱獲全省戲劇大賽三等獎。-6精選文庫四、發展特色，打造 “正·雅”文化的品牌活動在創建“正·雅”文化的過程中，我們一方面要繼承和發揚“端正寫字，方正做人”和“誦讀經典，做博雅少年”這兩大品牌特色活動項目的優勢， 另一方面， 還圍“正· 雅”文化進一步拓展踐行渠道，積極開發和豐富課程文化和活動文化等層面，使學校的辦學特色更加凸顯、豐盈。（一）“端正寫字，方正做人”：初始，我們認識到：在小學階段，練寫一手規范、端正的鋼筆字，是一個小學生的良好基本素質。為了給孩子們打下這一堅實基礎，學校首先提高教師的書寫水平，依托校內書法較好的教師，對學校的廣大教師進行書法專題培訓，然

13、后由教師們對學生進行規范指導。在指導學生規范的過程中，我們逐漸認識到：寫字里面蘊含著豐富的德育資源，寫字與做人、做事緊密聯系在一起。“身正字也正”： 寫字之初，往往先談坐姿：頭正、身直、肩平、臂張、足安。培養良好的坐姿，關乎寫字，更關乎孩子的身心健康。良好的坐姿和執筆習慣往往會使孩子受益終生。“心正則筆正”： 書寫的過程，既包含著耐力毅力的培養，又包含著審美情趣的熏陶。寫一手工整、優美的好字，更是個人綜合素養的外在體現。柳公權提到：“心要正，心-7精選文庫正則筆正。”將寫字與人的品行直接聯系在一起。讓我們的寫字指導提升到“做人方正”的層面。圍繞著“正于心”這一核心層面，我們思考到學生的行為習慣

14、養成教育方面，還有許多可以拓展延伸的豐富內涵。為此，我們進一步提出一些設想：無論是在學科教學還是德育實踐活動中，都可以從“正容、正身、正行”開始，從表而里，從淺而深， 從易而難， 從形式而內容， 逐步推進到 “正心”的層面，一步步深化為人生觀、價值觀的內聚力。學校以讀書活動牽引德育工作扎實推進，實現德育智育齊頭并進， 讀書育人相輔相成， 實現真正意義上的讀書育人，使師生成為具有中華美德根基的人。在閱讀過程中，學校尤其注重引領學生做到“心明眼亮”，善于學習并養成良好的行為習慣。在分析各年級學生特點的基礎上，學校將一、二年級定為習慣養成基礎階段，三到六五年級為習慣養成提升階段，培養學生尊敬師長、

15、遵守秩序、 物歸原處、 誠實守信、愛惜糧食、鍛煉身體、熱愛讀書、敢于質疑、學會學習、學會傾聽、精心習字等良好習慣。今年年底，學校派出的 2 名學生代表，在全市漢字聽寫大賽中分獲第三名、第五名的好成績。（二）“誦讀經典，做博雅少年”根據科學研究， 人生的教育可分為四大階段： 幼兒養性、童蒙養正、少年養志、成年養德。小學階段的兒童，正處于-8精選文庫“童蒙養正”教育階段，這一時期的孩子，因涉世未深，心性依然純凈，正是一生當中記憶力最強的階段。因此，我們決定開展經典詩文誦讀活動，借助這一活動的開展，選擇中國傳統文化經典、歷代公認的優美古詩文等，引導學生反覆誦讀，熟讀成誦，趁他們心性純凈時，接受中國傳

16、統美德潛移默化的影響和教育。自2008 年開始，我校開展了“雅言傳承文明、經典浸潤人生”讀書活動，得到了社會各界的廣泛贊譽。九年的經典誦讀活動，學校經典誦讀特色已顯雛形,并且取得了一定的經驗和基礎。今年4 月 23 日，我們又舉行了第九屆閱讀節系列活動，受到廣泛好評。在活動過程中，一方面，我們認真開展了共建“班級圖書角” 、 評選“書香班級” “書香家庭” 及“閱讀小博士” 、經典詩文朗誦會、讀書演講和“故事大王”比賽、召開讀書主題班會等讀書展評活動。同時，我們還積極編寫了這方面的一些校本教材：國學啟蒙小學生必背古詩詞70 首新教育兒童課程在農歷的天空下等。另一方面，我們注重了把經典誦讀活動與

17、學科教學進行有機結合：音樂課上，有古詩詞歌曲教學；美術課上，有經典詩詞配畫教學；少先隊活動以古詩文為載體，主題有“古詩詞伴我成長”、“誦古詩，學美德”等等。組織學生以“讀千古美文，與經典相伴”、“唐詩風韻”、“走近魯迅”、“一代偉人毛澤東”等為專題開展實踐性活動，進行研究性學習。-9精選文庫我校開展的“誦讀經典，做博雅少年”讀書系列活動，使學生拓寬了知識面，提高了閱讀興趣，提升了人文素質，真正意識到閱讀是生命不可缺少的一個組成部分。長期的誦讀薰習，可以培養他們閱讀古詩文的能力，獲得經典古詩文的傳統文化知識。必定也能陶冶他們的性靈，開闊他們的心胸，端正他們的品行，提高他們的文化修養和道德素質，增

18、強民族自信心和自豪感。對加強學校德育工作，推進素質教育，提升學校的辦學品位具有十分重要的意義。基于此，我們提出了“雅于行”的核心層面。圍繞這一核心，我們提出了“雅言、雅思、雅懷”的德育培養構想。積極引導學生通過系列課程資源優勢及其德育實踐活動，培養學生談吐舉止溫文爾雅，學習博雅多思，努力培養愛好和特長，從小立下遠大志向，最終形成“博雅多才”的行為文化。為充分發揮學生的主體作用，學校根據不同年齡階段學生的生理特點及興趣愛好，在不同年級成立足球、籃球、乒乓球等運動社團，美術社團，書法社團，音樂社團，以及民族文化社團，以快樂英語、國學經典、禮儀主持為主的社團等。讓學生在各類社團中學有所長，以特色活動促進師資水平和學生素養提高。社團做為組織主體，所有孩子都根據自己的愛好和興趣進行自己喜歡的體育活動和藝術項目。還調-10精選文庫動家長資源，實現教師資源的效益最大化，也實現社會資源與學校資源的最大融合。五、問題和不足：雖然我校的各項工作有了新的突破，教育教