1、4換偏旁認一認模板(通用版)4 template of "change the side and recognize the side" (general version)4換偏旁認一認模板（通用版）前言：語文是基礎(chǔ)教育課程體系中的一門重點教學科目，其教學的內(nèi)容是語言文化, 其運行的形式也是語言文化。語文能力是學習其他學科和科學的基礎(chǔ)，也是一門重 要的人文社會科學，是人們相互交流思想等的工具。本教案根據(jù)語文課程標準的要 求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設(shè)想和計劃、 并以啟迪發(fā)展學生智力為根本目的。便于學習和使用，本文檔下載后內(nèi)容可按需編 輯修改

2、及打印。教學的目的和要求1、會認識“她、棵、拾、扔、玩、村”六個生字，知道后面六個詞語的意思。2、初步了解形聲字的特點，掌握識字的方法。教學重點理解形聲字的字義教具字詞卡片課時安排2課時第一課時教學要求1、會認“她、棵、拾、扔”四個生字，理解詞的意義。2、能用所學的生字組詞，說一些簡單的句子。3、進一步鞏固形聲字形旁表意、聲旁表音這一特點識字。教學過程1、復習熟字以及形聲字形旁表意、聲旁表音的特點。2、學習第一組生字。(1)精讀左邊的熟字，正音。根據(jù)形聲字的特點，指由 “他”的形旁和聲旁。(2)根據(jù)拼音拼讀右邊的生字，老師正音；進一步提問 “他”和“她”兩個字有什么相同和不同之處(提示可以從音

3、、 形、義方面思考)。(3)進一步發(fā)問：“我們知道單人旁的他是用來指代男 的，那么女字旁的她的用來指代男的還是女的？”教師揭示 “他”用來指代男人。(4)提問。叫一個男生，然后提問其它同學“他”應該 用“女”字旁的“她”還是用“單人”旁的他。學習后面的詞 組并讓學生用生字和詞語說話。(5)書寫指導。教師邊寫邊分析筆畫在田宇格中的位置， 學生臨摹。老師下來巡視一周發(fā)現(xiàn)學生書寫錯誤給予及時的指 導。3、學習第二組生字學生自讀第二組生字詞，然后指2-3個同學讀。教師正音，齊讀。(1)說說“課”字的形旁和聲旁，并指由它與其字義和 字音有何聯(lián)系。(2)問：“用什么方法可以記住這兩個字。”(課和棵 字的聲

4、旁都是“果”，在上課的時候我們要發(fā)言所以課字用言 字旁；而“棵”是指一棵樹等植物所以用“木”字旁)(3)用“棵”組詞4、用同樣的方法學習“給”和“扔”兩個生字。5、隨機抽學生讀，然后學生齊讀。6、書寫指導。教師邊寫邊分析筆畫在田宇格中的位置， 學生臨摹。老師下來巡視一周發(fā)現(xiàn)學生書寫錯誤給予及時的指 導。第二課時教學要求1、會識“玩”、“村”兩個生字。2、看圖說話，培養(yǎng)學生的口語表達能力3、完成課后練習。教學過程1、復習生字，說說他們有什么共同點。復習形聲字的特 點°2、引導學生運用形聲字的特點自學。(1)學生利用拼音自讀右邊的生字詞。(2)指2-3人讀,老師正音。男女生輪流領(lǐng)讀。(3)讓學生說說左右兩邊的字有什么不同，不同在哪里， 為什么“過”要用“走”字底，那么“村”為什么用“木”字 旁呢？讓學生充分發(fā)揮聯(lián)想，讓學生懂得形聲字形旁表意的特 點°3、用同樣的方法學習下一組生字4、看圖說話。(1)提問圖上都畫了些什么。(2)有哪個小朋友能給這幅圖畫編一個故事