1、科目教學課時教學內容教學目標教學重點教學難點教學模式教學用具教學過程土木建筑制圖教案土木建筑制授課教師葛優工作單位張掖市職業中專圖1 課時梁的斷面圖1. 知識與能力： 通過自主探究和團結協作的方式，學會規范繪制梁斷面圖、正確識讀梁斷面圖，能將斷面圖與梁實物對應，做出梁鋼筋籠模型，在潛移默化中提高學生專業知識和技能的綜合運用能力。2. 過程與方法： 以學生活動為載體，借助“個人和小組活動”的平臺，讓學生掌握規范繪制、正確識讀梁斷面圖的方法，學會解決問題的過程和方法。3. 情感態度與價值觀： 通過小組合作的形式，養成嚴肅認真的工作態度和耐心細致的工作作風，增強團結合作和溝通交流能力。在學生活動的引

2、領下，使學生學會規范繪制梁斷面圖、正確識讀梁斷面圖，提高識圖、制圖能力。如何有效地開展活動，使學生在活動體驗中，學到知識并提高技能？理實一體化教學1多媒體課件2.鋼筋籠3.鋼筋、綁扎鉤、鉛絲、鋼卷尺等一、新課導入階段（一）問題探究先由學生熟知的矩形截面梁在向下均布荷載作用下會發生彎曲，結合課件的動畫演示，向學生提出思考的問題。（梁的上部、下部和兩端支座處分別受到哪些力的作用？）（二）思維引入帶領學生的思路，從力學的角度出發，大致介紹梁鋼筋的位置、種類、作用。從而引出課堂主題，為深化梁的斷面圖知識，學會規范繪制梁斷面圖和正確識讀梁斷面圖，做好鋪墊。二、合作探究階段是整個教學過程的重點、也是難點。

3、通過設計兩個活動和兩次教學評價來實現教學目標。（一）以繪圖活動為載體、引領學生完成斷面圖的繪制先通過動畫演示，介紹梁左側支座 1-1 斷面圖的形成，然后要求學生利用所學的知識，對照梁鋼筋骨架的實物模型和給出的梁截面尺寸、鋼筋規格、混凝土保護層厚度等條件，采用小組合作的形式，根據作圖的規范性、線型、比例等要求，嘗試繪制梁跨中的 2-2 斷面圖和右側支座處的 3-3 斷面圖。1 / 7教學過程（二）以定性或定量的評價方式，初次評價活動效果采用教師評價、組間互評、小組自評相結合的形式，來發現學生在畫圖過程中出現的問題并指正。使每位學生都積極、主動地投入到課堂教學活動中去。通過這一活動，使學生學會繪制

4、斷面圖的方法，調動學生學習的積極性，提高學生手工繪圖的能力。（三）深化教學活動、完成讀圖做籠，鞏固知識點，二次評價活動效果1. 分別給出另一根梁的一側支座和跨中的斷面圖。2. 要求學生先正確讀圖，并用下好料的鋼筋、綁扎鉤、鉛絲，來制作梁的鋼筋骨架模型。要求做到圖與物要一一對應。通過這一活動的開展，使學生通過斷面圖和實物模型，再次增加感性認識和工作體會。從而學會正確識讀斷面圖的方法，培養學生正確讀圖的能力和耐心細致、一絲不茍的工作作風。三、拓展延伸階段2 / 7（一）先對整個教學過程進行一個總結。強調作圖的規范性和讀圖的正確性。（二）要求學生應用課堂思考的模式去想一想，鋼筋混凝土柱的斷面圖是教學

5、過程如何繪制的？課后思考問題的提出，旨在將課堂知識拓展延伸，讓學生自主的去學習其它構件的斷面圖，形成系統的知識結構。附表 1活動 一繪圖評價表（ 10 分）繪圖人組別：繪圖人：評價人組別：評價人：序號評價項目完全符合要求基本符合要求不符合要求實際得分1作圖的規范性20.5-102比例20.5-103線型20.5-104鋼筋標注20.5-105梁截面尺寸標注20.5-106合計繪圖區域附表 2活動 二讀圖做籠評價表（10 分）3 / 7讀圖做籠人組別：評價人：序號評價項目完全符合要求基本符合要求不符合要求實際得分1讀圖能力20.5-102鋼筋位置的正確性20.5-103操作的規范性及熟練程度20.5-104綁扎的牢固程度20.5-105工作態度及合作意識20.5-106合計活動 一繪圖評價表（10 分）繪圖人組別：繪圖人：評價人組別：評價人：4 / 7序號評價項目完全符合要求基本符合要求不符合要求實際得分1作圖的規范性20.5-102比例20.5-103線型20.5-104鋼筋標注20.5-105梁截面尺寸標注20.5-106合計繪圖區域活動 二讀圖做籠評價表（10 分）讀圖做籠人組別：評價人：5 / 7序號評價項目完全符合要求基本符合要求不符合要求實際得分1讀圖能力20.5-102鋼筋位置