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文檔簡介
1、渴望讀書的“大眼睛” 一、 新課導入1、通過圖片對比,感受“大眼睛”的特點 師:老師這里有幾張照片,你們從他們的眼睛里看到什么或感受到什么? (播放課件) 生:我從他們的眼睛里可以感受到她們很幸福、快樂、開心 (引導學生說完整話) 師:是啊,從這些照片的眼睛里,我們可以感受到她們都很幸福,我們來看看這張照片,你怎么來形容照片上的眼睛?(播放課件) 生:清澈、會說話、閃亮、明亮、水汪汪的、專注、渴望、憂郁 師:同學們觀察得真仔細?。ü膭钚哉Z言)2、揭示課題 師:這個小女孩小小年紀,怎么會有這么一雙充滿渴望而又憂郁的眼睛呢?這就是我們今天要學習的新課:渴望讀書的“大眼睛”(展示課題)二、 整體感知
2、課文,學習第一自然段,了解背景1、 師:這張照片是從哪來的呢?請同學們帶著這個問題,用自己喜歡的方式把課文讀一讀。(師可引導學生找出照片的來歷)2、 師:有哪位同學想為大家朗讀一下第一自然段?3、 師板書“蜿蜒、跋涉”,你是怎么理解這兩個詞語的?(適當地鼓勵學生)生:蜿蜒的意思是彎彎曲曲;跋涉是指跋山涉水,既要翻山越嶺,又要從水上經過。4、 師:誰來簡單地說說這張照片的來歷?生:一個攝影愛好者深入大別山采訪希望工程,被這個大眼睛的小女孩打動了,拍下了這張照片。5、 師:同學們,在我國的一些偏遠山區,有著許多和這個小女孩一樣的貧困兒童,他們家境貧寒,幾度失學、輟學,在學習條件極度惡劣的情況下,仍
3、然渴望讀書,就讓我們一起來走進這些貧困山區的孩子們,看看他們是在怎樣的條件下學習的。(播放課件)6、 師:看了這些照片,你內心有什么感受,想說些什么?生:我覺得和他們比起來,我們的學習條件這么好,我們應該好好珍惜!生:我想我得向他們學習,自己跟他們比起來差太多了。生:我覺得他們好可憐啊,我們該做點什么來幫助他們。三、 鎖定重點,品讀“大眼睛”內涵1、 師:小女孩這雙渴望讀書的大眼睛給大家留下了深刻的印象,你是從課文哪些詞句中讀出她渴望讀書的?請把相關的語句找出來,讀給同桌聽聽,并談談自己的體會。2、 學生反饋引導學生說完整話:“我從這些句子中讀出她渴望讀書的:”3、 展示2、3段的內容師:是啊
4、,從這些語句中我們能體會到“大眼睛”非??释x書,這兩段該用什么樣的感情來讀呢?請同學們試著讀一讀。(指導朗讀)4、 師:誰愿意來試試?師:你在讀這兩段時,有哪些詞語引起了你的注意,給你留下的深刻印象?生:兩個“生怕”、“雖然”、“可是”、“憂郁” 師:你怎么理解“憂郁”這個詞?(憂愁) 小女孩的眼睛為什么這么憂郁? 生:因為她擔心失去學習的機會。 生:因為“大眼睛”的家境十分貧困,隨時都會失學。5、 師:從這些詞語中,我們能感受到“大眼睛”在艱苦的學習條件下對知識的渴望,以及內心充滿憂郁的原因,我們在把這兩段有感情地朗讀一遍。6、 全班齊讀7、 師:這雙會說話的大眼睛,讓作者產生了許多聯想,
5、請看大屏幕。(展示4、5段)請小組朗讀師:觀察照片,你從她的大眼睛里聯想到什么?仿照著這兩段說一說。(出示大眼睛圖片,附上句型:這雙大眼睛,好像在生:這雙眼睛,好像在對我說:“我很珍惜這來之不易的學習機會,我回努力的!”生:這雙眼睛,好像在對所有人說:“我要讀書!”生:這雙眼睛,好像在對我們說:“請幫幫我們這些面臨失學的孩子們吧!”生:這雙眼睛,好像在看著城里的孩子,在對他們說:“我也渴望有你們那樣幸福的生活!”四、 拓展升華,感受“大眼睛”的魅力1、 師:這雙大眼睛的豐富內涵從心靈深處喚起了人們的同情和關心,所以,這張照片發表后,“大眼睛”很快就成為“希望工程”的形象標志。(出示形象封面)現
6、在,就讓我們來看看“希望工程”開展十幾年來所取得的成就吧!播放課件 2、師:“希望工程”圓了千千萬萬孩子讀書的夢想,老師帶你們走進希望小學,再次去看看這些孩子們! 播放課件師:看到孩子們坐在寬敞明亮的教室里愉快地學習,你們此時的心情怎樣呢?五、 課外延伸,拓展思維展示“大眼睛”近照師:她是誰?還認識她嗎?這就是那個大眼睛女孩,她叫蘇明娟,你們看,還是那雙烏黑、明亮的大眼睛,它還憂郁嗎?是啊,已不再憂郁,而是充滿了幸福和快樂,正是由于希望工程的熱心捐助,才使蘇明娟實現了讀書的夢想,健康快樂地成長。可是,還有許許多多像童年的蘇明娟一樣的孩子,他們的眼里仍然充滿著讀書的渴望,我們能為他們做些什么呢?今天
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