1、湘教版一年級美術上冊 第五課我的太陽教材分析： 本課通過啟發學生想像，讓學生帶入主觀情感，從而表現出具有個性的“我的太陽”的形象 “我的太陽”從激發主體熱情和本原意識出發，誘發學生的表現欲望，本課的難度很大，但給學生表現的空間卻很大從平時學生畫的太陽來看，往往顯得簡單、模式化。如何使這一課學生感興趣而又不概念化，教師的引導就是關鍵了。教材范圖中提供了畫家米羅的作品和學生課堂作業，畫面充滿了激情和活力。教師從課外尋找和自己創作的“我的太陽”范圖主要是在太陽的圓形內部及光芒上求變異，展示各式各樣的太陽大概有二十種，為學生提供了豐富的樣式，拓展了學生的創作視野。作業要求寬泛，體現了靈活性和創造性，給

2、學生創造表現活動提供了最合適的環境教學目標： 1能抓在太陽的基本形狀特征進行大膽想像，創造出有個性的太陽形象。 2在美術活動中，表現出熱愛生活、熱愛大自然的思想感情 教學重點：創造出有個性的太陽形象 教學難點：突破學生概念化的太陽模型，學習大膽的裝飾及涂色教具準備：范畫兩張、七彩粉筆、音頻等學具準備：水彩筆一盒、畫紙一張、油畫棒一盒、鉛筆橡皮等教學教程： 、自由畫形式導入課題： (1)老師問：誰會畫太陽?請三位學生上臺自由畫太陽(2)老師問：太陽是什么形狀? (圓形) 它的四周還有什么? (光芒) (3)兩人一組討論：誰畫的太陽最有趣，最美?為什么(4)揭題、板書課題。(見板書) 二、教授：

3、(1)老師帶領學生欣賞第5課書中的學生作品。 老師：咦，怎么太陽還有眼睛、鼻子、嘴巴?這是怎么回事? (把太陽當做人來畫)畫上眼睛、鼻子、嘴巴，就變成了人，這是在太陽圓內變化了。那四周的光芒，它又是怎樣變化的呢? 請看書中左上圖：他把太陽的光芒變成了小女孩的頭發，還用蝴蝶結扎起來，還給她臉上涂上紅紅的胭脂，一下子，太陽就變成了一個美麗的小姑娘。 書中左下圖：把這個太陽的臉涂成了大海的顏色，嘴畫成了一艘小船，鼻子畫成了一個小人坐在船上邀游大海，臉上笑成了兩朵花，再看它的光芒像火焰一樣，然后還種了許多的小樹，這位同學還有環保意識，種上了樹，都（綠色圃中）把小鳥吸引來了，還在這兒做窩呢。 書中右下圖

4、：太陽的頭頂上戴了什么? (皇冠) 老師：對，把太陽比做無比神圣的女皇，把“女皇”的頭發畫成了什么? (樹葉：紅、黃、綠)綠樹葉是在什么季節? (春季)黃、紅樹葉是在什么季節? (秋季)三、了解太陽的七色光知識：課間活動2分鐘，放音樂七色光，老師和學生一起跳。 老師問：怎么歌中把太陽說成了七色光?為什么? (學生自由回答) 老師：我們平常看到的太陽是黃色、白色，但實際上太陽光是由赤、橙、黃、綠、青、藍、紫七色合在一起而成的。有時，天上出現的彩虹，它的七色就是天上的小水珠把太陽光折射出了美麗的彩色，所以我們畫的太陽應該是有許多種顏色的。 四、老師示范畫及啟發學生畫太陽過程： 老師邊示范畫不同造型

5、的太陽，邊講解怎樣把太陽畫出有個性的造型。 (1)把太陽擬人的畫法，并添畫變化光芒，可以是慈祥的老人、美麗的小姑娘、頑皮小子等。 (2)可以從四季來看太陽，春天的太陽光芒是枝條，夏天的太陽光芒是火焰，秋天的太陽光芒是一串串果實，冬天的太陽光芒是糖葫蘆等等。 (3)還可以用點、線、面等元素，以圖案化的形式來表現太陽。 五、欣賞兩張范畫：老師畫的自己心中的太陽若干個。 六、交代作業要求： (1)抓住太陽基本的形狀特征圓形和光芒進行大膽想像，采用夸張手法和擬人化處理，創作出一個與眾不同的生動的“我的太陽”形象。 作畫形式不限：如用彩筆在紙上畫；用剪紙、撕紙添畫形式做；用橡皮泥邊作畫邊粘；或用粉筆在地上、黑板上作畫等等。 (2)學生四人一組討論怎樣來畫“我”的太陽，并把自己的想法告訴同學。七、學生作業，放七色光音樂，老師巡視及時表揚有創意的學生作品，幫助作畫不大膽的學生完成畫“我”的太陽。 學生欣賞同伴作品。 八、講評作業： (1)自我評述方式，說自己畫太陽的想法及表達的愿望(2)師生評述方式。 九、