1、? zh ch sh r?優質教學設計? zh ch sh r?教學設計教學目標 ：1. 學會zh ch sh r 四個聲母及zhi chi shi ri四個整體認讀音節 ,讀準音 ,記清形 ,正確書寫。2. 能準確拼讀zh ch sh r 和帶調韻母拼成的音節。3. 認識“出、讀、書、騎、車、的、話7個生字 ,并能在一定的語境中使用。教學重點：使學生能夠掌握zh ch sh r 四個聲母 ,以及四個整體認讀音節。教學難點：準確區分平卷舌音。教學時間：3課時第 一 課 時課時目標：1. 學會zh ch sh r四個聲母 ,整體認讀音節zhi chi shi ri及它們的四聲 ,讀準音 ,記清形

2、 ,正確書寫。2. 學會正確書寫zh ch sh r ,養成良好的書寫習慣。教學過程：(一)復習檢查。1、卡片認讀：z c s這三個字母叫什么?zi ci si呢?發音時要注意什么?(發音時 ,舌頭是伸直的 ,舌尖抵住上齒背后。)2、拼讀音節：板畫蘋果樹 ,在蘋果上分別填上zá cì s s s zé cù z c等音節 ,做摘果子游戲。今天聲母朋友z、c和s給自己又找了一個伙伴 ,想看看大家還能不能認出它們來 ,請同學們翻開書第二十二頁。(二)教學zh ch sh r四個聲母 ,及其相對應的整體認讀音節。1、教學zh和zhi。(1)看插圖說話引出zh：

3、誰坐在什么地方干什么?(聽話說話：媽媽坐在椅子上織毛衣。)織毛衣的“織讀得輕又短就是聲母zh。板書zh(2)教師范讀 ,講解要領：舌尖平伸 ,抵在上齒背后 ,我們叫它“平舌音。今天學的聲母發音方法與它們不同 ,要把舌尖翹起來 ,我們叫它“翹舌音。(3)zzh比照讀 ,zh比平舌音的z多了什么?“h在這兒不念h ,也不能和前面的z分開 ,z和h在一起表示讀時要把舌頭輕輕翹起來。(4)聲母zh讀得輕短些 ,整體認讀音節zhi要讀得響亮些、長些。zhzhi比照讀。2、學習聲母ch sh和整體認讀音節chi shi。(1)出示插圖：圖上畫著誰?他在干什么?(弟弟坐在椅子上吃蘋果。)(2)通過剛剛的學習

4、 ,我們已經知道h這把椅子在翹舌音中表示發音時要把舌尖輕輕翹起來 ,頂住硬腭前部 ,請大家準備好 ,把舌尖輕輕翹起來 ,讀ch。(示范發音 ,發ch時是要送氣的。)(3)怎么記住ch的字形呢?(c加椅子ch ch ch )(4)誰會念s后面有翹舌音標志h的聲母(指sh)?(5)出示插圖：小獅子站在什么地方?“獅的聲母就是sh。開火車讀準sh 音。(6)出示整體認讀音節zhi ,指名讀。出示：zhi chi shi ,想一想后面兩個應該怎么讀?(讀得又響又長。)(7)比照讀：zhzhi chchi shshi3、教學r 和ri。(1)出示插圖：圖上畫著什么?小苗為什么會發芽?(小苗在太陽的照耀下

5、 ,發出了嫩葉)太陽照耀大地 ,太陽用一個字說是日 ,日讀成第一聲 ,再輕短一些 ,就是聲母r ,板書r。(2)教師示范讀、領讀、齊讀、開火車讀。(3)怎樣記住r ,教順口溜：一輪紅日r r r ,小苗發芽r r r。(4)rri 比照讀。(四)指導書寫 ,并書空。聲母zh ch sh是兩個字母組成的 ,書寫時要靠攏。(五)練習zhi chi shi ri 的四聲 ,并帶著詞語讀。(六)穩固練習。小結：這節課 ,小朋友們都學得很好 ,我們又學會了四個聲母和四個整體認讀音節。希望下節課時同學們仍然能認識它們。第 二 課 時課時目標：1. 穩固四個聲母和四個整體認讀音節。2. 能準確拼讀zh ch

6、 sh r和帶調韻母拼成的音節。3. 認識“出、讀、書、騎、車、的、話7個生字 ,并能在一定的語境中使用。4. 會讀、會認、會用詞語：竹子、日出、騎車、讀書教學過程：(一)復習檢查。1. 認讀卡片：(1)z c s zh ch sh r ,挑出翹舌音讀一讀。(2)zhi chi shi ri讀一讀 ,這些都叫什么?2. 用活動卡片直呼音節。(二)教學zh ch sh r 和帶調韻母拼成的音節。1. 出示書上的音節：zha zhe zhu zhua cha che chu chuo sha she shu shuo re ru ruo ,加上聲調請學生自由拼讀。(指名讀 ,開火車 ,齊讀)誰能給

7、這些音節加上聲調 ,并且組組詞。2. 板畫太陽和小苗苗 ,在其上填寫zhà zhé ch sh shè ch chà shú zhù rì rè 等音節。(自己讀讀 ,指名讀)(三)看圖拼讀音節。1. 看插圖 ,說說圖上畫的是什么時候的情景?你是怎么看出來的?你能看圖說幾句話嗎?2. 拼拼讀讀圖上的音節。(自由讀、指名讀、齊讀)3. 出示帶拼音的詞語：竹子、日出、騎車、讀書 ,根據拼音讀一讀。4. 誰能用上這些詞語來說一句話?(四)拼讀兒歌。1、出示兒歌?歡送臺灣小朋友? ,請學生自己試著拼讀 ,你讀懂了什么?2、

8、你會拼讀哪些音節 ,做做小老師帶著大家讀一讀。3、教師帶讀紅色的音節。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀)4、在老師的指導下試讀兒歌。(以詞語為單位 ,做到詞語連讀)5、有感情地朗讀兒歌 ,問：如果讓你來歡送臺灣小朋友 ,你會怎么做?6、課后能夠背誦兒歌。(五)認生字。1、卡片抽讀認過的生字。2、出示生字：出、讀、書、騎、車、的、話。這些生字你認識嗎?你是怎么知道的?不認識的 ,你有什么好方法能把它們記住?3、擴詞練習 ,誰能給這些生字找找朋友?(六)穩固練習。跟錄音讀課文 ,試著背誦兒歌。第三課時課時目標：1. 復習穩固上兩課時所學內容。2. 能夠自己拼讀背誦兒歌 ,做到詞語連讀。教學過程：復習穩固1. 認讀卡片：聲母辨讀：z-zh ,c-ch ,s-sh ,r-l;聲母音節辨讀：zh-zhi ,ch-chi ,sh-shi ,r-ri2. 聽發音 ,區分平、翹舌音。 ci chi zi zhi shi si3. 拼讀下面的音節：shí sì shì zi sìshí shí zh shí z&