1、 “9加幾”教學設計 【教學內容】人教版義務教育課程標準實驗教科書·數學（一年級上冊）第9698頁。【教學目標】1讓學生知道用“湊十法”來計算9加幾比較簡便，學會用“湊十法”來計算9加幾的進位加法，能正確計算9加幾的進位加法。2在探索9加幾的進位加法的過程中初步滲透轉化為10加幾的轉化思想，培養動手操作能力，初步的提出問題、解決問題的能力。3體驗數學與生活的聯系，培養仔細觀察的習慣。【教學重點】滲透轉化思想，應用“湊十法”，正確計算9加幾的進位加法。【教學難點】“湊十法”的思考過程。【教學關鍵】把9加幾轉化成10加幾。【教學準備】教具：課件、小棒、游戲用品。學具：小棒20根、圓片20

2、個。【教學過程】一抓本課主題聯系身邊生活引入復習師：小朋友好，這節課有我和大家一起度過快樂的學習時光！你們平時喜歡做運動嗎？生：喜歡！師：恩，那你都喜歡做哪些運動？生：我喜歡跳繩。（老師也喜歡，你呢？哦，）。看來，你們都是愛運動的小家伙！現在運動場上正在舉行一場激烈運動會？想去看看嗎？生：想!師：闖關成功才能參觀運動會？萬事開頭難要啊！闖關嗎？生：闖！師：第一關：我們來開火車。(大拇指表示)師：（你們幾位小朋友真棒）第二關，誰來闖，這排都這么積極,一起來闖吧！10+3= 10+7= 10+5= 師：你們又成功了，不過這最后一關可有點難啊！第一個誰來？生：9+（1）=10師：同意嗎？連加，你是怎

3、么算的？生：我用9+1=10，10+2=12.師：條理很清楚！最后一題！述說你的算法？生：我用9先加1得10，10再加6得16.二、自主參與，探索新知師：真棒！恭喜你們順利過關。看運動會開始了，多熱鬧！運動場上小朋友正在做什么項目的比賽？觀察主題圖。生：運動場上有跑步的，跳遠的，跳繩的。踢毽子的。師：請你在認真的數一數參加每項比賽的各有多少人？生： 我看到了有6人在跑步。（你數的真準！）有7人在跳遠。 （我也看到了） 有3人在跳繩。有9人在踢毽子。 師：看最近處，小朋友們正在為運動員服務，發飲料呢，他們想知道現在還有多少盒飲料？你們能幫幫他們嗎？師：服務隊的小朋友為運動員買了一些盒裝飲料，紙箱

4、里裝了幾盒？散的有幾盒？你知道共有幾盒飲料嗎？（指名回答，板書算式）師：你是怎樣算一共有幾盒的？（指幾名學生發表看法）學生中有可能出現的幾種情況：（1）1、2、312、13依次數。（2）從9數到13。（3）9和4合起來是13。（4）13可以分成9和4。（5）先撿一盒放進箱子里，再想“10313”3得出最佳方法。師：小朋友，你們可真會動腦筋，想了這么多的好加法，那你覺得哪一種方法最好呢？為什么？師：幾種方法都很好，不過依次數比較麻煩，9和4合起來是多少一下子很難想出來，先看紙箱本來可以裝幾盒，這時還是要先把它變成10盒再來想，10加幾比較簡單。 （演示湊過程）為什么要拿1個放進紙箱里呢？我們可以

5、把這種想法用思維圖表示出來，把4分解成1和3，1和9合起來是10，再想10313”。（板書：）我們的想法在思維圖上一目了然。4提出問題，解決問題。師：小朋友往運動場上看一看，你能提幾個用加法計算的問題呢？先問問同桌，比一比誰提得多，老師有獎品。（指名提問題，并發給獎品）師：剛才小朋友提的問題真棒，我們來共同解決它。（單獨出示踢毽組和賽跑組）問：踢毽組和賽跑組共多少人？（指名列式，說怎樣想的，板書“9 6 ”）（展示湊十過程）畫思維圖： （展示踢毽組和跳繩組）問：踢毽組和跳繩組一共多少人？（指名列式，說怎樣想的，板書“9 3 ”）（展示湊十過程）畫思維圖， （展示踢毽組和跳遠組）問：踢毽組和跳遠

6、組一共多少人？（指名列式，說怎樣想的，板書算式9716 ）5歸納算法特點。齊讀算式。問：算式有什么特點？第一個加數是幾？我們叫它9加幾。師：我們是怎樣算9加幾的呢？都是把9加幾變成10加幾來算的。 （用箭頭將算式和 10加幾連起來）邊畫邊說順口溜：看大數，分小數，湊成，算得數。學生齊說后同桌拍手說順口溜。6動手操作。（1）擺小棒，“左邊擺9根紅色的，右邊擺3根黃色的，怎樣列式計算一共有幾根小棒？”（實物展示臺出示）（指名列式）師：說說怎樣想的？（學生說后，展示移小棒，圈小棒）（2）擺圖片， “左邊擺9個紅色的圓片，右邊擺7個黃的圓片，怎樣算一共有幾個圓片？”（指名列式）“說說怎樣想的？”師：把

7、你想的過程在書上填思維圖。（指名報答案）三、鞏固新知，尋找規律游戲：摘蘋果。引導學生觀察得數的特點： （先小聲說給同桌聽）911092119312941395149615971698179918小結：（1）結果都十幾。（2）得數十幾中的幾比第二個加數少1。問：這個“1”哪兒去了？掌握這個特點，我們就能又準又快地計算9加幾的加法了。四、應用新知，解決問題師：老師有幾個問題要請小朋友幫助解決。1數菠蘿。（大屏展示9個再添5個）問：怎樣列式計算一共有幾個菠蘿？說說怎樣想的。（圈住其中10個）2數蘋果。（大屏展示15個蘋果）問：一共有幾個蘋果？說說怎樣想的（圈住其中10個）3數雞蛋。（大屏展示雞蛋圖）指導觀察：一個雞蛋箱可以裝幾個雞蛋？現在已裝有幾個了？問：一共有多少個雞蛋？怎樣又快又準地算？（展示移入一個雞蛋的過程）4數蛋糕。（大屏展示蛋糕圖）師：一個箱可以裝幾個蛋糕？箱子里有幾個蛋糕？外面呢？怎樣算？（指名列式）（演示湊十過程）五、全課小結，完善新知師：今天我們學習了