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1、“千課萬人”核心素養下的小學數學“發展課堂”研討觀摩會心得體會“千課萬人”核心素養下的小學數學“發展課堂”研討觀摩會心得體會暨國際華語教育之創新型人才培養高峰論壇心得體會海口市秀英區東山中心小學 許鐘文2016年11月9日至13日我有幸參加了杭州的“千課萬人”核心素養下的小學數學“發展課堂”研討觀摩會暨國際華語教育之創新型人才培養高峰論壇。這里云集了73位名家，匯27節優質課及多場報告與“三人行”評點，自海口、內蒙等27個省、直轄市、自治區遠道而來的3000多位老師們參與了本次活動，話課改，論師道。我懷揣著一顆敬畏之心，帶上我的求知之欲來到了千課萬人的會場。每天早早起床只是為了能找到一個好的座

2、，一天連續緊湊的八節課外加兩個報告一場都不能落，午飯也是匆匆的解決。在四天的時間里我們高強度的聆聽了各種課型各種風格各種方式的數學課，對于我們參與的每位教師而言是頗有收獲的。對于我個人而言，在帶給我收獲感的同時也引起了我內心的思考。這次活動的主題是“核心素養下的發展課堂”。此次的觀摩讓我真正體驗到了什么叫輕松的課堂，活力的課堂，愉悅的課堂。幾天的下來，有太多太多的東西值得學習與借鑒。一、注重知識的探究過程在此次活動中，體現了動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式的教學理念，讓我印象深刻的是浙江省杭州市時代小學的唐彩斌老師給孩子們帶來了一節長方形周長與面積，這是一節練習課，通過這節

3、課孩子們經歷了數學問題的現實問題的解決過程，鞏固了長方形周長和面積的計算方法，加強對長方形周長和面積的區別與聯系。唐老師在課堂上從容淡定，收放自如。他重視教學過程，鼓勵學生不斷地質疑。當他發現學生填在表格中的“6”被擦掉了，忙追問：為什么把“6”擦掉了？生回答說：如圖畫的是長方形，如果長寬都是“6”的話就是正方形，而不是長方形所以就擦掉了。唐老師沒有急于糾正，而是組織學生進行辯論，從而讓那個學生明白正方形是特殊的長方形。學生互動自然，一節課下來思維在不知不覺中得到啟發和訓練。由來自北京市第二實驗小學，著名特級教師華應龍老師帶來認識面積，華老師利用填詞語積（）成（），由學生說出積線成面一詞導入新課，并配以織女織布的動態演示積線成面，為面積學習做了很好的鋪墊。整個教學過程都是學生自己在發現、體驗與感悟，學生積極參與到學習過程中來，經歷知識獲得過

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