1、銅仁學(xué)院附中教學(xué)常規(guī)手冊(cè) 教學(xué)常規(guī)是人們?cè)陂L(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的基本教學(xué)規(guī)律，是教師從事教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)遵循的基本規(guī)范。為了進(jìn)一步深化教育課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，加強(qiáng)教育教學(xué)管理，規(guī)范教學(xué)行為，提高教育教學(xué)質(zhì)量，特制定本常規(guī)。1、 基本教學(xué)原則1、 全面性原則。全面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)，全面關(guān)注學(xué)生智力和非智力的協(xié)調(diào)發(fā)展，智力因素（注意、觀察、記憶、思維、想象等）影響學(xué)習(xí)的針對(duì)性、預(yù)見(jiàn)性、廣闊性、深刻性、靈活性、創(chuàng)造性等。非智力因素（情感、意志、個(gè)性、習(xí)慣等）影響學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、刻苦性、持久性、條理性等。2、 全體性原則。面向全體、全員參與、全員發(fā)展、全員提高。使不同層次認(rèn)知水平的每個(gè)學(xué)生在每一

2、節(jié)課都能有所啟發(fā)、有所感悟、有所收獲。3、 過(guò)程性原則。牢固樹(shù)立過(guò)程比結(jié)果更重要的觀念。教學(xué)過(guò)程要堅(jiān)持循序漸進(jìn)，理論聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)與學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)統(tǒng)一起來(lái)，著力發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知水平。4、 情感性原則。教學(xué)，就是“教”和“學(xué)”，是師生雙邊的互動(dòng)活動(dòng)，是一種相互作用的信息交流過(guò)程。教師和學(xué)生，在教與學(xué)的過(guò)程中建立起來(lái)的感情，是人類感情中最純潔、最高尚的。5、 創(chuàng)造性原則。“創(chuàng)新”既是出發(fā)點(diǎn)，又是歸宿。創(chuàng)造性原則在“教”與“學(xué)”兩個(gè)側(cè)面表現(xiàn)為:在“教”的側(cè)面意味著教師一輩子不能有兩節(jié)完全相同的課（一生無(wú)同課）。在“學(xué)”的側(cè)面意味著學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程必須是一個(gè)“發(fā)現(xiàn)”的過(guò)程、是一個(gè)“探究”的過(guò)程

3、、是一個(gè)“頓悟”的過(guò)程。6、 學(xué)生主體性原則。教育的本質(zhì)是培養(yǎng)和造就社會(huì)所需要的人。在教材、教師和學(xué)生三者之間構(gòu)成的教學(xué)過(guò)程中，要明確把學(xué)生放在中心的位置，突出其主體性，教師與學(xué)生應(yīng)以平等面貌出現(xiàn)，并組織教學(xué)過(guò)程、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，討論疑難問(wèn)題。7、 因材施教原則。因材施教就是按一定的教學(xué)目標(biāo)，針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異和具體特點(diǎn)，采取不同的教學(xué)措施。要求教師在教學(xué)活動(dòng)中，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)不同的教學(xué)對(duì)象的具體情況，采取不同的方式和方法、進(jìn)行差異性的教育、使每個(gè)學(xué)生都能在各自原有的基礎(chǔ)上得到自己充分的、最好的發(fā)展。8、 循序漸進(jìn)原則。是指教學(xué)工作要結(jié)合學(xué)科的邏輯結(jié)構(gòu)和學(xué)生的身心發(fā)展情況，有次序、有步驟

4、地進(jìn)行。必須依據(jù)由已知到未知、由易到難、由簡(jiǎn)到繁、由近及遠(yuǎn)等規(guī)則進(jìn)行教學(xué)。二、教學(xué)計(jì)劃 每個(gè)任課教師要在每學(xué)期開(kāi)學(xué)一周內(nèi)，根據(jù)學(xué)校和教研組、備課組教學(xué)工作計(jì)劃要求，在鉆研課標(biāo)，通讀教材和了解學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的前提下，制訂出本人學(xué)科教學(xué)計(jì)劃，自留一份。上交一份到教務(wù)處存檔，否則按未完成工作處理，并記入教師業(yè)務(wù)檔案。學(xué)科教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容包括：1、教學(xué)任務(wù)與目標(biāo)；2、 教材內(nèi)容的基本分析（含重點(diǎn)、難點(diǎn)）；3、 教學(xué)進(jìn)度安排；4、 學(xué)生綜合素質(zhì)基本分析；5、 完成教學(xué)任務(wù)的主要措施；6、 課堂教學(xué)改革的大體設(shè)想、及教學(xué)方法的選用。教師學(xué)科教學(xué)計(jì)劃應(yīng)附在備課本前面，以便平時(shí)的教學(xué)中逐項(xiàng)落實(shí)和學(xué)校檢查。3、 備課

5、與撰寫(xiě)教案全體科任教師課前必須認(rèn)真?zhèn)湔n并撰寫(xiě)教案（32歲以下的教師要求寫(xiě)出詳案，另外的教師可寫(xiě)略案），教務(wù)處要隨時(shí)對(duì)教師備課情況進(jìn)行檢查（包括個(gè)別性檢查；部分性檢查；全面性檢查）和記錄。對(duì)教師備課的基本要求是：1、 備學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)教師應(yīng)首先認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，明確教學(xué)目的、教學(xué)要求和任務(wù)。2、 備教材（或其它材料）深入鉆研教材，通過(guò)感知教材、理解教材、掌握教材的過(guò)程，著重把握其教學(xué)內(nèi)容在整體安排中的地位和作用、明確和突出重點(diǎn)、恰當(dāng)分散難點(diǎn)并能有效突破。3、 備教學(xué)目標(biāo)深刻領(lǐng)會(huì)課程理念，全面理解課程內(nèi)容，挖掘課標(biāo)要求的內(nèi)涵并拓展外延。教學(xué)目標(biāo)的制定要全面、具體，要貼近學(xué)生實(shí)際，做到三維目

6、標(biāo)（知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）有機(jī)融合；教學(xué)目的要具有操作性，要體現(xiàn)學(xué)生的主體性；要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際處理好階段性目標(biāo)和總體目標(biāo)之間的關(guān)系。4、 備學(xué)生學(xué)情備課要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，力求全面了解學(xué)生思想、態(tài)度、興趣、習(xí)慣和學(xué)習(xí)需求，從學(xué)習(xí)水平、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、技能水平和生活體驗(yàn)等方面作全面分析。5、 備教學(xué)法運(yùn)用根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求和教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的 特點(diǎn)、心理特征和認(rèn)知規(guī)律，以及課程資源條件，靈活恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法（五環(huán)節(jié)教學(xué)法、目標(biāo)教學(xué)法、精講多練法、學(xué)案教學(xué)法、新課七步教學(xué)法、先學(xué)后教法、六步教學(xué)法、后茶館式教學(xué)法等一些老法與新法）和學(xué)習(xí)方法，在主動(dòng)構(gòu)建中習(xí)

7、得知識(shí)與方法，在感悟、體驗(yàn)中發(fā)展情感、態(tài)度與價(jià)值觀。6、 備教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)在編寫(xiě)教案前對(duì)整堂課的教學(xué)應(yīng)有總體的設(shè)計(jì)，這是個(gè)預(yù)演過(guò)程，是精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法的前奏。總體思路應(yīng)考慮目標(biāo)、內(nèi)容、條件等各因素彼此協(xié)調(diào)平衡，要考慮教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)與學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的合理組合，要有彈性、便于整體把握。要緊扣教學(xué)目標(biāo)設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)，具體環(huán)節(jié)要完整。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、組織和指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、交流、合作、探究、評(píng)價(jià)等基本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要靈活合理，各環(huán)節(jié)之間要體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的邏輯性和學(xué)生認(rèn)知的規(guī)律性。策劃的學(xué)生活動(dòng)過(guò)程力求體現(xiàn)開(kāi)放性與參與性。在各環(huán)節(jié)中所提問(wèn)題的設(shè)計(jì)要具實(shí)效性，重視預(yù)設(shè)與生成之間的關(guān)系。7、 備板書(shū)設(shè)計(jì)及教學(xué)媒體板書(shū)設(shè)計(jì)

8、要條理清晰、簡(jiǎn)明扼要、布局合理、美觀大方，注重知識(shí)的形成過(guò)程、注重知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)方法。8、 備課內(nèi)練習(xí)與課外練習(xí)要認(rèn)真篩選或編制課內(nèi)練習(xí)與課外練習(xí)，課外練習(xí)重在質(zhì)量、控制數(shù)量、不給學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)，同時(shí)又能保證練習(xí)達(dá)到目的。9、 認(rèn)真撰寫(xiě)教案（或?qū)W案）基本環(huán)節(jié)有教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 創(chuàng)設(shè)情境 教學(xué)過(guò)程 板書(shū)設(shè)計(jì) 作業(yè)布置 課后反思。4、 課堂教學(xué) 全體科任教師都要在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，上好每一節(jié)課，使每一節(jié)課都是有效課、高效課，使每個(gè)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)都能在其認(rèn)知層面和情感層面上得到體驗(yàn)、感悟、提高和發(fā)展，并在上課期間對(duì)課堂進(jìn)行有效管理。教務(wù)處將每天組織人員對(duì)教師課堂教學(xué)進(jìn)行巡查和記錄，并把結(jié)果記入教

9、師教學(xué)業(yè)務(wù)檔案。教師課堂教學(xué)的基本要求有： 1、認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備，熟悉教案（或?qū)W案）。 2、進(jìn)入課堂，師生相互行禮、問(wèn)好，并著手營(yíng)造良好地學(xué)習(xí)環(huán)境，提振學(xué)生精神面貌，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。(不允許學(xué)生上課睡覺(jué)、不允許學(xué)生上課玩手機(jī)，不允許學(xué)生上課擾亂課堂紀(jì)律影響他人學(xué)習(xí)等）。 3、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)亟M織教學(xué)，教學(xué)思路要清晰，教學(xué)結(jié)構(gòu)合理，教學(xué)環(huán)節(jié)完整、層次分明。教學(xué)內(nèi)容處理得當(dāng)，能著力引導(dǎo)學(xué)生掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)，發(fā)展能力。 4、教學(xué)過(guò)程要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，既要體現(xiàn)教的過(guò)程，更要體現(xiàn)學(xué)的過(guò)程。要根據(jù)教學(xué)實(shí)際和學(xué)生個(gè)體差異，選用恰當(dāng)?shù)慕谭?，要加?qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生圍

10、繞學(xué)習(xí)任務(wù)，運(yùn)用自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式，主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程。5、 靈活調(diào)控好課堂教學(xué)和組織管理好教學(xué)課堂。課堂上要正確處理預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，能敏銳的感受、準(zhǔn)確地捕捉新情況和新問(wèn)題（學(xué)生在課堂上提出的新問(wèn)題、新想法或者出現(xiàn)的新情況），作出決策和選擇，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略；對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、方法和結(jié)果要及時(shí)作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)與總結(jié)、充分發(fā)揮評(píng)價(jià)或表?yè)P(yáng)的激勵(lì)功能，以引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、高效學(xué)習(xí)。課堂上若出現(xiàn)學(xué)生違反紀(jì)律的現(xiàn)象時(shí)，教師要機(jī)敏地進(jìn)行引導(dǎo)，合情、合理、合法地進(jìn)行解決和處理，不得在課堂上發(fā)脾氣，不準(zhǔn)諷刺侮辱學(xué)生，嚴(yán)禁體罰、變相體罰和將學(xué)生趕出課堂。6、 科學(xué)設(shè)計(jì)課堂問(wèn)題，精選例題和習(xí)題。設(shè)計(jì)的教學(xué)

11、問(wèn)題要具有思考和探究?jī)r(jià)值，利于思維的開(kāi)發(fā)和能力的培養(yǎng)，使問(wèn)題具有實(shí)效性；精選的例題和習(xí)題要體現(xiàn)基礎(chǔ)性、針對(duì)性、梯度性和思維性。要科學(xué)安排學(xué)、講、練的時(shí)間，要注重精講精練，及時(shí)矯正與鞏固，要保證學(xué)生有足夠的時(shí)間自主學(xué)習(xí)、交流討論和完成課內(nèi)練習(xí)或檢測(cè)。7、 合理選擇使用器材、掛圖、模型、課件、影像資料、網(wǎng)絡(luò)等教學(xué)媒體，努力增強(qiáng)教學(xué)的直觀性。實(shí)驗(yàn)教學(xué)（演示實(shí)驗(yàn)與分組實(shí)驗(yàn)）應(yīng)認(rèn)真按教材要求完成。8、 課堂上每個(gè)教師要使用普通話教學(xué)，教學(xué)語(yǔ)言規(guī)范。9、 教師在課堂上要儀表端正，精神飽滿，舉止適度，教態(tài)可親。10、 教師課后要及時(shí)總結(jié)得失，認(rèn)真撰寫(xiě)課后反思，為今后改進(jìn)教學(xué)提供借鑒，促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展。11

12、、 教師上課要做到：不遲到，不早退，不隨意離開(kāi)教室、不拖堂。上課期間教師應(yīng)關(guān)閉手機(jī)或把手機(jī)調(diào)至成靜音及振動(dòng)狀態(tài)。課堂上教師不準(zhǔn)接、打電話、不準(zhǔn)接待私客。教師不得擅自停課、調(diào)課或請(qǐng)他人代課。如有特殊情況需按學(xué)?？记谥贫认蚪虅?wù)處或相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)假。（凡擅自停課、調(diào)課或請(qǐng)他人代課均按曠課處理，并作為違紀(jì)記入其教學(xué)業(yè)務(wù)檔案）5、 布置作業(yè) 學(xué)生課外作業(yè)的布置在量上一定要符合【黔教基發(fā)】85號(hào)文件精神要求，減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，初中學(xué)生每天課外家庭作業(yè)時(shí)間總的不超過(guò)1個(gè)半小時(shí)。在質(zhì)上保證其基礎(chǔ)的鞏固性和能力的發(fā)展性，不布置機(jī)械重復(fù)的練習(xí)，不布置偏、難、怪題，更不能布置毛病題、錯(cuò)題等。大量基礎(chǔ)練習(xí)應(yīng)作為課內(nèi)練習(xí)完

13、成，并在課內(nèi)批改與點(diǎn)評(píng)。布置作業(yè)應(yīng)注意以下幾個(gè)方面的要求：1、作業(yè)的功能鞏固和檢查功能：側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能、重在對(duì)課本知識(shí)、技能的鞏固。深化和提高功能：側(cè)重過(guò)程與方法，目的在于促進(jìn)知識(shí)的形成和能力的發(fā)展。體驗(yàn)和發(fā)展功能：側(cè)重與知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀的整合，重在體驗(yàn)和實(shí)踐。2、布置作業(yè)的原則在內(nèi)容上突出開(kāi)放性和探究性；在保留傳統(tǒng)型作業(yè)外，要讓學(xué)生在解答問(wèn)題時(shí)有一定的思考性、實(shí)踐性和探究性。在容量上考慮量力性和差異性；在不加重學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，又盡可能發(fā)揮學(xué)生的潛能，對(duì)學(xué)有余力有特別興趣的學(xué)生可以設(shè)計(jì)或挑選不同形式的作業(yè)。在形式上體現(xiàn)新穎性和多樣性。3、作業(yè)的類型鞏固性作業(yè)：以鞏固基礎(chǔ)知

14、識(shí)與基本技能效果最佳為數(shù)量標(biāo)準(zhǔn)，避免數(shù)量過(guò)大，次數(shù)失控，不搞無(wú)效的機(jī)械重復(fù)。比較性作業(yè)：把正確與不正確的答案都給學(xué)生、由學(xué)生通過(guò)比較、選擇、判斷，完成對(duì)所學(xué)知識(shí)的檢驗(yàn)與考查，在比較中掌握理解知識(shí)和形成能力。能力培養(yǎng)與發(fā)展性作業(yè)：意在強(qiáng)化學(xué)生知識(shí)的融匯貫通，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析、綜合思考、綜合應(yīng)用能力，鍛煉和發(fā)展學(xué)生的思維能力。創(chuàng)造性作業(yè)：讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)造。實(shí)踐性作業(yè)：讓學(xué)生親自動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦、親自去做、親身體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的操作與運(yùn)用能力。六、作業(yè)批改 各學(xué)科教師要及時(shí)批改和發(fā)放學(xué)生的作業(yè)。作業(yè)一律紅筆批改，作業(yè)批改要認(rèn)真仔細(xì)、錯(cuò)誤之處一定要指出或用符合標(biāo)出。評(píng)語(yǔ)書(shū)寫(xiě)要工整、評(píng)價(jià)要恰當(dāng)，要體現(xiàn)激勵(lì)性。作業(yè)批改以教師全批全改為主，其它分組批改、抽改、面批面改及在教師指導(dǎo)下學(xué)生之間互批互改等為輔，作業(yè)錯(cuò)誤較普遍的情況下應(yīng)實(shí)施板改。教師通過(guò)批改作業(yè)要充分了解、掌握學(xué)生知識(shí)情況和能力的發(fā)展情況，同時(shí)讓學(xué)生知道自己存在的問(wèn)題和不足，明確下一步學(xué)習(xí)努力方向。每學(xué)期教務(wù)處對(duì)教師作業(yè)批改情況要進(jìn)行檢查（隨時(shí)抽查、期中檢查、期末檢查），并把檢查結(jié)果記入教師教學(xué)業(yè)務(wù)檔案，對(duì)優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行展覽。作業(yè)批改的基本要求： 1、作業(yè)批改要及時(shí)，應(yīng)在下一堂課前將作業(yè)本發(fā)給學(xué)生。 2、要做好作業(yè)批改記載和講評(píng)對(duì)學(xué)生獨(dú)創(chuàng)性見(jiàn)解和代