1、蘇教版小學三年級上冊第一單元習作1作文教學設計習作 1一、教學目的：使初次接觸習作的學生感到習作是一件快樂的事情，增強習作的自信心。激發學生習作的興趣和動機，讓學生擁有放松的習作心態，易于動筆，樂于表達。二、教學重點：學寫作文，明確作文基本要求。三、教學難點：把文章寫通順，意思表達清楚。注意標點符號的運用。四、教學過程：第一課時一、談話激趣，導入新課同學們，寫作就如說話一樣，只要把自己做過的、看見的、聽見的、想到的寫下來，讓人看明白了，就是作文。其實，我看了不少同學二年級時的博客，你們的一些博文已經是作文了。所以，相信你們在今后的日子里一定能寫出非常精彩的作文來。二、閱讀范文，感受作文。（ 1

2、）閱讀好阿姨。A 自由讀一讀好阿姨，想一想，小作者筆下的阿姨“好”在哪里？B 交流、討論。好阿姨是怎樣給小作者留下“熱情”的“好”印象的呢？小結：小作者留心觀察生活，真實有序的寫下了自己去商店買牙膏時的見聞和感受，動作、語言的描寫反映了阿姨熱情待客的特點。由此可見，作文是十分簡單的，只要留心周圍的事物，就能寫出作文來。（ 2）閱讀假如我是一支神筆 。A 自由讀一讀，邊讀邊想，小作者有了神筆以后，他想做些什么？小結：小作者展開了想像的翅膀，寫出了這篇生動有趣的作文，而且字里行間流露出小作者的美好心愿。由此可見，作文可以寫自己想象的世界，只要大膽想象，也能寫出精彩的作文來。2 暢談感受：好阿姨假如

3、我有一只神筆后，你對作文有了什么感受呢？師：平時你們會上豐富多彩的課程，相信你們一定有所感悟，每天晚上可以把你的所思所想寫下來，并發到博客上，讓我們一起來分享。三、習作要求：今天我們就來試著寫一篇作文。寫什么呢：起床啦，刷牙啦，打電腦啦，和小朋友一起玩拉什么都可以寫。同學們進行交流，以拓展思路。第二課時內容：評講習作一、從屏幕上打出部分孩子的文章一起閱讀。二、師生評議1 學生自評：首先自我評價，體驗習作給自己帶來的快樂。2 師生評價：教師與學生一起參與習作的評價，引導學生公正客觀的評價他人的作品，分享他人習作的快樂。教學要求：1、讀懂例文好阿姨、假如我有一支神筆 ，結合作文提示，讓學生明白寫作

4、文就是把自己的見聞記下來，把自己所想的寫下來。2、在練說的基礎上，按事情的順序，有條理地把招待客人的過程寫一段話。教學重點、難點：重點：把接待客人這件事寫下來。難點：按照順序，有條理地寫下來。課前準備：例文的錄音。可供學生表演的簡單道具。如大人的眼鏡，玩具電話等。準備一個小室內劇。教學過程：一、導入1同學們，今天早晨我從床上爬起來，推開窗子一看，呀，太陽公公已經笑瞇瞇在天上望著我了！我連忙穿好衣服，刷牙，洗臉，吃早飯，然后，哼著歌往學校走去。路邊的小樹好像在向我招手，我的耳邊還不時傳小鳥悅耳叫聲，非常有趣。2老師在說什么呀？3對，告訴你們，這就是作文。從今天起，我們就要學習寫作文了。寫作文其實

5、一點也不難，就像老師剛才說的一樣。只要把你做過的、看到的、聽到的、想到的寫下來，讓人看明白就行了！想試試嗎？二、讀懂例文1學生自由讀例文好阿姨 ，思考：例文中寫了什么？（ 1）小小組討論討論。（ 2）大組交流，指名回答。2 再讀例文好阿姨，討論寫法。（ 1）我們來聽聽小作者是怎樣介紹自己買牙膏時遇到那位好阿姨的。（放錄音）（ 2）小作者先講什么？然后呢？最后談了什呢？（ 3）再讀讀這篇作文，你發現了什么？（ 4）小結：對，原來小作者只是把自己說的話寫在紙上，就是作文啦！3讀懂例文假如我有一支神筆 ，啟發想象。（ 1）學生自由讀：同學們，有一個小朋友非?？蓯郏芟矚g想象，常常把自己想的寫下來，變成一篇篇小作文，我們來讀一讀吧?。?2）指導模仿說話：如果你也有一支神筆，你想干什么？小小組交流。大組交流，指名說。(3) 小結：我們的同學想象力真豐富，寫出的作文一定回出色！三、指導習作1、明確寫作要求。下面我們就來試試，輕輕松松地寫出我們的第一篇精彩的作文！寫什么呢？2、學生表演，創設情境。（ 1）兩名學生表演小劇客人來了 。按照“請進”“請坐”“倒茶”“削水果”“給爸爸打電話”的順序進行表演。（ 2）學生評議，從表情和語言兩個方面，給予補充。（ 3）再請一組同學表演。1、學生寫草稿。現在我們拿起比，把你招待客人的經過寫下來，寫的時候