1、XX 新版 PEP 五年級英語下冊第六單元教案XX新版PEP五年級英語下冊第六單元教 案本資料為woR汝檔，請點擊下載地址下載全文下載地址課件 五年級英語第六單元教學設計單元備課 - 主備人：楊靜一、單元教學內容分析本單元圍繞話題“ workquietly ！ ”展開引出兩組對話、一篇閱讀。主要的功能用語詢問及描- 述自己和他人正在做的事情，以及在不同的情景下應該注意的規則并初步感知祈使句的使用和不同的表達方式。二、單元教學目標設計. 知識目標：）學生能夠熟練掌握運用四會單詞。如： doingmorningexercises,having class （注意本部分與第 一單元相結合，減輕記憶負

2、擔）2）學生能夠通過對話學習熟練掌握運用主要功能句型。如： whataretheydoing?Theyareeatinglunch. 等現在進行時的句型。 Talkquietly. 等祈使句型。2. 能力目標：） 學生能夠詢問和描述自己和他人正在做的事情2） 學生能夠利用祈使句型，提醒、勸解他人遵守規則。3. 情感目標：）學生能夠形成自覺遵守公共規則的良好習慣2）學生能夠了解國內外普遍的社會規則。三、單元教學課時安排共六個課時第一課時： ALet slearn,Alookandsay.第二課時： ALet stry ，Alet stalk.第三課時： ALet sspellBLet swrap

3、itup.第四課時： BLet slearn ，BLook,matchandsay第五課時： BLet stry ，Blet stalk.第六課時： BReadandwrite.BLet scheck, cStorytimeUnit1ThisismyDay第一課時一、教學內容P59Let slearn,lookandsay.P64Let swrapitup 二、教學目標.學生能夠正確聽說讀寫用 doingmorningexercises,havingclass,eatinglunch,readingabook,listeningtomusic.2 .學生能夠聽說讀寫用。whatis/are d

4、oing?is/are 來表達自己或他人正在進行的事情。3 . 學生能夠利用 bedoing 句型表達自己和他人正在進行的動作三、重難點.let slearn 中的單詞和短語2. 能夠熟練利用現在進行時描述自己和他人的動作。四、課前準備配套磁帶，伴你學，配套練習冊。學生需準備課前對話五、教學流程Step1.warmup.Freetalk 。 （課前一分鐘）T:Goodmorningboysandgirls.Ss:Goodmorningmissyang.T:Nicetomeetyouagain.Ss:Nicetomeetyou,too.2.Listiontoasong Animals,anima

5、lsareeverywhere.Step2.Preview教師請一位學生到講臺上，出示一張前兩單元的單詞卡片， 讓他/她做相應的動作， 然后教師問“ whatishe/shedoing？”全班一起回答。Step3Presentation.Let slearn（ 1）教學新單詞a. 出示陳潔做早操的圖片。 并問， whatischenjiedoing?引導學生回答： Sheisdoingmorningexercises. 領讀句子和短語b. 讓學生自己書寫單詞，并要求住。c. 用同樣的方法教授其他的單詞。（ 2） Sslistentothetapeandfollowit 。（ 3） Ssread

6、bygroups.（ 4） Ss 根據圖片表示的時間及詞組做替換練習，重新編對話，并到前面表演對話。2.Lookandsay1）學生根據本部分圖片，依次說說圖中的人物正在做什么。2）學生同桌相互說說圖片中的人正在做什么。3) TaskSsanswerLikethis：“ whatisZhangPengdoing ？“Heis”Step3.consolidation 。. 師生一起玩轉盤的游戲：教師轉轉盤，學生根據箭頭指向的位置說句子。6、 Summary總結本節課學的主要內容。7、 Homework.Readthewords3times ， andwritethemdown 2.Askyour

7、partnerswhattheyaredoingat8 ： :00p.m.8、 BlackboarddesignUnit6workquietlyhavingEnglishclass-whatischenjiedoingdoingmorningexercises-Sheiseatinglunchreadingabooklisteningtomusic九、隨堂練習配套練習冊， 41 頁第三題十、教后反思第二課時一、教學內容P58let stalk&let stry.二、教學目標.學生能聽說讀用。whataretheydoing?Theyareeatinglunch. 等 現 在 進

8、 行 時 的 句子。2. 能夠聽說表演let stalk 的內容。三、重難點. 能夠在實際語境中運用關于描述正在做事情的問答句。2. 能夠表演 let stalk 的內容。四、課前準備配套磁帶五、教學流程Step1.warmupFreetalk: 課前一分鐘。Step2.Presentation. 預習 Let stry) 播放錄音，學生完成課本上相應的題目。2)教師核對答案， 。2.let stalk.) 學生自主讀課文，以小組的形式討論課文，讓學生自主翻譯課文。并回答黑板上的問題。教師巡視，做好指導，板書重點句型。問題： whatarethepandasdoing?whatisthelit

9、tlemonkeydoing?2) 學生回答問題，師生共同核對答案。3)學生翻譯解釋課文。教師重點講解板書的句子。并讓學生造句。4) 學生自己嘗試讀課文，并將不會讀的句子用鉛筆圈出來。5)聽錄音，領讀課文。學生自主朗讀課文。教師做好巡視指導 .Step3Practice. 學生根據所學的課文。自己編造對話。教師做好巡視指導。2. 學生展示對話。教師做適當點評。3. 同桌各自詢問對方的 timetable. 要求兩人各問一次，完成調查表。6、 Summary總結本節課學的主要內容。7、 Homework.Readthedialoguetoyourparents.2. 完成配套練習 p41-428

10、、 BlackboarddesignUnit6workquietlywhatarethepandasdoing?Theyareeatingbamboo.whatisthelittlemonkeydoing?It splayingwithitsmother.十、教后反思第三課時教學內容：A.Let sspellB.Let swrapitup二、教學目標. 通過大量的聽讀操練，掌握字母組合wh 在例詞中的發音，糾正學生錯誤的發音，激發學生對學習英語的興趣。2. 根據錄音內容圈出聽到的單詞，培養學生的語感。3. 完成“ Let swrapitup4. 培養學生綜合運用英語知識的能力和意識。三、教學重

11、難點重點.掌握字母組合wh 在單詞中的發音，糾正學生錯誤的發音，激發學生對學習英語的興趣。5.完成“ Let swrapitup ”部分任務，總結現在進行時的 構成及用法。難點.字母組合 wh 在單詞中的發音規律。6.總結現在進行時的構成和用法。四、教學準備多媒體，錄音機磁帶五、教學過程10 / 14XX 新版 PEP 五年級英語下冊第六單元教案Step1.warm-upFreetalkT:Hello,boysandgirls.Nicetomeetyoutoday.Ss:Hello,missyang.Nicetomeetyou ， too.Step2.Preview教師出示 A.Let sle

12、arn 部分教學掛圖，并就教學掛圖內容與學生對話。如：T:whatischenjiedoing ？Ss： Sheiseatinglunch.Step3.PresentationLet sspell .Readlistenandchant.教師用多媒體出示本部分的 5 副圖片， 引出 5 個示例詞。（將本部分的 5 個示例詞寫在黑板上，并領讀幾遍。what when where whose who （ 3）學生觀察兩組單詞，說說發現了什么。學生會發現：單詞中都包含字母組合wh,但字母組合 wh在各個單詞10 / 14XX 新版 PEP 五年級英語下冊第六單元教案中發音不一樣。（ 4）播放本部分的

13、教學錄音，全班學生跟著錄音讀單詞，提醒學生在跟讀過程中注意語音語調，模仿發音。（ 5）發現發音規律字母組合 wh 在大多數情況下發 /w/ 音，字母 h 不發音。只有后面接字母 o時，字母w不發音，字母h發/h/音。如: whowhomwhose（ 6）講解發音方法/w/ 是 w 的發音。舌后軟腭半元音。發音時舌后部向軟腭抬起，舌位高。雙唇收小并向前突出，聲帶振動。發音短促， 立刻其后的元音。 /h/ 是字母 h 的發音。 聲門摩擦輔音。發音時氣流送出口腔，在通過聲門時發出輕微摩擦，口型隨其后的元音而變化。 /h/ 是清輔音，聲帶不振動。（ 7）同桌互讀、正音，教師巡視課堂，幫助發音有困難的學

14、生或發音不準的學生.2.Listen ， numberandsay（ 1）學會先自主讀一讀單詞，然后同桌讀一讀，互聽音。（ 2）第一次播放教學錄音，學會根據錄音內容圈出所聽到的單詞。第二次播放錄音，師生一起核對答案。（3 ） Askyourpartnerthree “ whquestionsandwritethemdown.學生自主問同伴三個以“ wh”開頭的疑問句并把問句寫 在橫線上。Step4.PracticeLet swrapitup.學生根據圖片提示，自主完成句子。（ 1）It s7:00a.m.weat7oclock.（ 2）Isometimescleanmybikeontheweekend.I_itnow.（ 3）Its9p.m.Theynow,buttheyoftengotobedat10p.m.Answers:arehavingbreakfastamcleaning.aresleeping.2. 學生思考：什么情況下用現在進行時？什么情況下用一般現在時？3. 全班交流，教師總結：一般現在時表示主語經常性和習慣性的動作或存在的狀態，也表示