1、課堂教學改革心得體會課堂教學變革心得體會最近我在網上通過觀看幾節教學視頻，我感受到了課堂變革精神的實質就是充分激發了學生對學習的渴求欲望，實現學生學習的積極性和主動性，整個學校形成了一種濃厚的學習氛圍。課堂活了，真正告別了傳統的課堂授課模式，學生當之無愧的成了學習的主人，走進課堂， 映入眼簾的是一個個渴望求知、渴望解惑的充滿激情的人。 在我的以往課堂教學中， 我也想過用創新的教學模式進行教學，但總是在思想上有所顧慮，擔心學生不會學習，擔心學生學不好，擔心把學生給耽誤了，擔心課時緊，任務重，沒法完成被學期的教學計劃。另外，我還擔心學生在課堂上玩大于學，一堂課下來，學生沒有掌握該掌握的知識。改革可

2、能成功，但不意味著百分百的成功，教改失敗又怎樣來彌補？我平時還思考一個問題，為什么學生到了游戲廳里不需要任何人教，學生就能很快地學會打游戲，并沉溺于游戲中不能自拔？為什么課本知識在課堂上不能得到很好的掌握？通過觀看本次的教學視頻，我發現我把學生管得太死了，總是規定學生做我教過的操作，使學生失去了學習的主動性，課堂氣氛不活躍。我在今后的教學中，要結合自身與學校實際，學其精髓，把握內涵，深刻領會，提高課堂效益。在教學中，我要嘗試讓學生自己來實踐知識的獲得過程， 自己對照課本進行自學， 并且在課堂上展示自己的學習成果，互相交流，互相學習，讓學生在學習中找到樂趣，找到自我。學習是一種快樂，我們也“學著

3、樂，樂著學”，使我們的課堂真正成為活動的課堂、自由的課堂、和諧的課堂、激情燃燒的課堂、回旋著生命旋律的課堂。在教學中，要給學生一個足夠的空間， 從而體現他們的主體地位。教師在日常教學中，要充分挖掘學生的潛力，要把課堂還給學生，讓他們在學習中獲得成功地快樂， 進一步激發求知的欲望， 從而提高教育教學效率。以上是我學習課堂變革一點初淺體會，課堂變革讓教師原有的角色發生變化，也為教師發展創造了一個新的機遇。 相信我們在課程變革理念的指導下，激發自身的活力，在教學中不斷反思、不斷創新，一定會使學生向“學會學習”這一最高目標邁進。相信自己也會不斷成長，只要我們不斷學習， 在教學中努力貫徹課堂變革的理念，

4、不斷進行教育教學上的創新。課堂教學改革心得體會開學初，學校至上而下掀起了一場轟轟烈烈的課堂教學理念改變改革的熱潮，最近我又在網上觀看了杜郎口中學的幾節教學視頻， 我感受到杜郎口精神的實質就是充分激發了學生對學習的渴求欲望， 實現學生學習的積極性和主動性， 整個學校形成了一種濃厚的學習氛圍。以下是我對課堂教學課改的一點初淺體會（一）新課改與教師、學生一起成長在參加了多次關于新課堂教學改革的培訓后，把大腦 _ 的洗刷了一遍，有人說“換的不只是教材， 而是教法，也就是大的教育改革！ ”什么都是新鮮的：排了幾十年的課桌太死板了，要排成“圓周會議”形的，千篇一律的教室布置也太沉悶了，教室布置要有個性化，

5、課堂是學生的 ?。校長教師在一起，聽講座、提問題，激昂的轉變觀念、互動、自主學習、探究“用教材教、而不是教教材”?，很多以前看上去是不可動搖的，沒有絲毫懷疑的，顛撲不破的教育真理、教育信條就要重新審視和反思， 要注入新的詮釋了。許多新鮮的詞句“自主、快樂、高效”如急風驟雨，容不得你半點猶豫就劈頭蓋臉而來，看著大家突然忙碌起來，我的壓力驟然而升：不學習，就要落后，不轉變觀念，就要被淘汰！容不得半點猶豫，帶著“自主、快樂、高效”的新理念用于課堂實踐 , 讓孩子們自主 , 讓孩子們快樂 , 讓孩子在自主快樂中實現課堂學習的高效。幾節課下來，看著孩子們亂哄哄，孩子們自主快樂了 , 一節課下來，體會只有

6、一個字：亂！剛剛涌起的一點激情也逐漸冷卻下來。難道新課改就是亂，亂就是新課改？我疑惑了：難道這就是課堂教學改革 ?不，課改決不是這樣！是不是哪里做不到位呢？通過實踐，漸漸地，我的思維變得開闊了，對課改的理解逐漸撥云見日：我之所以茫然，是因為把課改想得過于神秘而無法企及；之所以感覺亂，是自己的思維還定格于傳統的教學模式之中，從心理上還沒有 _ 的接受新課改的教學模式。其實，課堂教學改革只是一次契機，它就是我們一直在做，而且從未間斷過的追求， 只是一些更富學識的人將它完整的歸納并積極推廣的教育理念。 它并不清高，也不像我們想象中的那樣不可能，它是可行的，也是可信的，更是自主、快樂、高效的!(二)

7、多聽聽學生的心聲師生之間多多交流， 會提高課堂的教學質量 , 也是課堂教學改革信息的反饋，多聽學生的心聲，更能收到意想不到的效果。對此，我深有感悟。一次課上，一個學生怯生生地對我說：“老師，咱課上能不能換同學呀，我喜歡和某某一起做練習。”原先也有很多同學希望這樣，但我都沒允許過，怕他們在一起光知道玩耍，但看著他渴望的眼神以及新課堂教學改革對課堂教學要求就是讓學生自主，于是便微笑著點了點頭說： “老師滿足你的要求！ ”他聽后非常高興，個人合作的非常愉快， 動作做得非常優秀和成功。 等課上了一半的時候，我表揚了他的進步。 這給了我一個小小的啟發：如果在課堂上安排自己的合作伙伴一起創作， 能激發孩子

8、們的創作熱情， 而且還能培養他們的團體合作意識， （而現在的孩子在生活中恰恰缺少的就是合作精神）為了能讓學生更好地更愉悅地把學習積極性參與到課堂中來，使他們成為課堂的主人，我便答應了所有學生們的要求。我又跟同學們說：“我滿足了大家的要求，也希望大家滿足老師的要求，做出讓老師最滿意的創作， 而且還要注意課堂紀律， 不要太放肆了，而影響別人。” 再上課時，我發現每一自由組合的同學都能積極主動地創作和學習。 通過好的學生和相對弱一點的學生的搭配組合，對后進生的轉化起到一定的效果， 每次面對他們的合作創作都滿意地點了點頭，說：“真不錯，繼續努力！”每一個學生都有他自己獨特的想法，只要老師愿意去聽，細心

9、去感受，就會深入到他們的心靈深處，探知他們的需求和渴望，由此，也就會在教學方面收到意想不到的效果。 課堂教學改革需要我們每一位教師不斷地探索、 實踐、領悟。與此同時，不要忘了多和學生交流，多聽聽學生的心聲。我在今后的教學中，要結合自身與學校實際，學其精髓，把握內涵，深刻領會，提高課堂效益。在教學中，我要嘗試讓學生自己來實踐知識的獲得過程， 自己對照課本進行自學， 并且在課堂上展示自己的學習成果，互相交流，互相學習，讓學生在學習中找到樂趣，找到自我。學習是一種快樂，我們也“學著樂，樂著學”，使我們的課堂真正成為活動的課堂、自由的課堂、和諧的課堂、激情燃燒的課堂、回旋著生命旋律的課堂。在教學中，要

10、給學生一個足夠的空間， 從而體現他們的主體地位。教師在日常教學中，要充分挖掘學生的潛力，要把課堂還給學生，讓他們在學習中獲得成功地快樂， 進一步激發求知的欲望， 從而提高教育教學效率。以上是我對實施新課改的一點初淺體會，新課改讓教師原有的角色發生變化，新課改也為教師發展創造了一個新的機遇。相信我們在新課程理念的指導下，激發自身的活力，在教學中不斷反思、不斷創新，一定會使學生向“學會學習”這一最高目標邁進。相信自己也會在新課改理念的指導下不斷成長，只要我們不斷學習， 在教學中努力貫徹新課程的理念，不斷進行教育教學上的創新。學習課堂教學改革心得體會xx 年 4 月 28 日，榆林市教研室副主任冷永

11、良為我們做了題為 課堂教學中的困惑與出路的報告，聽了報告后我有很大的收獲：一、課堂教學改革勢在必行。十年來，課堂教學改革只是在零零碎碎的改， 沒有從實質上改革，教師還是以講為中心，以講論講，教師生怕學生自學時亂講話， 所以，教師就滿堂灌，認為這樣，學生才能夠學到更多的知識。其實，這種思想是錯誤的，這樣的教學模式必須得進行改革。二、要構建高效課堂課堂教學改革 ，是把重點放在培養學生參與和積極自覺的學習態度上。在教學時， 對學生進行自覺積極的學習教育，營造生動活潑的課堂氣氛，師生間合作默契，同伴間團結合作、和諧民主，樹立新的平等的師生關系，教師是學生的同學，師生互動、生生互動，共同參與，爭取將每一

12、節課堂都打造成高效課堂。高效課堂的基本模式是分為三部分： 預習，展示，反饋。即 10+30+5 時間模式，每節課教師占用 510 分鐘，學生自主學習時間要保證得到 30 分鐘，課堂達標 5 分鐘。預習環節是把這節課的學習任務寫在黑板的右上角，讓學生自學。 展示環節，一般是在老師的指導下，首先進行小組展示，交流預習成果，然后進行全班展示，學生會的不展示，不會的出錯率高的進行展示，師要給與及時的評價。反饋環節的主要任務是對前面的課進行反思和總結， 對預設的學習目標進行回歸性的檢測，本環節尤其突出弱勢群體， 對他們進一步檢查學習情況，看能否達到三維目標。這一環節主要是利用好，兵教兵，兵練兵，兵強兵的

13、戰略促進全體學生的發展。高效課堂的通用模式是五步三查，“五步”即依照導學案獨學，找出學習困惑；圍繞困惑對學、群學、尋求幫助；以小組為單位小展示；根據小展示暴露的問題進行大展示（全班展示）；學生歸位，學案，糾錯本。 “三查”即查自學的進度和效果；查小展示中存在的問題；利用對子查，讓每一位學生都過關。在高效課堂中，教師不再是以前單純的知識傳授者，而是學生學習活動的組織者、 引導者、直接參與者；教師應稱其為“導學教師” 、“大同學”；講課應該稱其為“課堂學習”、“指導學習”。我們還應該“把課堂還給學生，讓學生成為課堂的主人”。我堅信“高效課堂” 教學模式一定能調動起學生的積極性，激發學生的學習興趣。我決心盡快適應這種教學方法，大膽的放手，把課堂真正的還給學生。三、高效課堂的實施新課程改革下，我認為最先解決的問題是：1 、怎樣激發學生的學習積極性？2 、怎樣在分組合作以后維持學生的紀律？現在的學生合作意識比較差，自制力也不好。現在進行的合作學習， 但合作的意識并不明確，這不等于是合作學習。 在我們平時的教學中應進一步培養學生的集體榮譽感，培養學生學會自己學習， 自己學會讀書，學會自己完成作業，自己動腦解決問題， 能用寫或者畫表達自己的感受。 還需要在學生養成教育上多做一些工作。同時，在教學中，要給學生一個足夠的空間，從而體現他們的主體地位。教師在日常教