1、教 案 設 計課 題城市空間結構（第一課時）課 型新 課設計時間授課人 教學目標知識與能力：了解城市的形成，城鎮空間布局的特點；能夠判斷出城市土地利用的類型； 了解城市土地利用類型，掌握其分布特征； 理解城市功能分區和空間結構的形成原因和分布規律； 理解中心地理論 過程與方法：通過對不同城市區位的分析了解城市形成的原因：包括自然地理區位，經濟地理區位；通過分析得出城鎮空間布局的特點情感態度與價值觀：培養學生的理論聯系實踐能力，激發學生熱愛家鄉的情感。教學重點能夠通過實例分宜某一城市的形成原因，區位條件；根據城市地圖能夠分析該城市的土地利用類型教學難點城市

2、空間結構的分析、中心地理論原理教學方法自主合作探究學習、歸納法、案例分析法教學過程教師導控學生活動二次備課導入新課自主探究自主探究限時檢測 城市是經濟發展的產物。人口和產業在集聚到一定規模之后便形成了城市。2010年的上海世博會主題：城市，讓生活更美好！這種“美好”不是天然出現的，它需要從人的層面、城市層面、環境層面共同努力，那么城市如何才能使生活更美好呢？怎樣讓我們的地球成為所有人和諧生活的美好家園。帶著這樣的問題我們今天共同學習第二章的內容城市與環境。通過播放一組城市與鄉村的圖片，讓學生思考城市與鄉村的差異，引出城市概念。一、城市區位分析引出城市的區位的概念。首先分析城市的自然地理區位&#

3、160;講：觀察中國大城市分布圖，從空間分布來看我國哪里城市多？為什么？地形是影響城市分布的重要因素，我國的主要城市分布在東部平原地區，平原地區地形平坦，土壤肥沃，便于農耕，且有利于交通聯系和節省建筑投資，是人口集中分布和城市發育最理想的地區。  接著用俄羅斯和巴西的例子引出氣候也是影響城市分布的重要因素俄羅斯由于天氣寒冷，城市主要分布在平原地區的南部 巴西地處熱帶，低地悶熱，居住條件不利，而巴西高原氣候涼爽，居住條件好。用重慶的例子分析兩江交匯對城市區位的影響重慶市位于嘉陵江和長江的交匯處，因而形成了貨物的中轉站，進而發展成為直轄市 講：除了以上提到的

4、地形、氣候、河流等因素外，還有哪些自然因素對城市區位的選擇具有影響呢？ 舉例，上海市還與海洋有關，酒泉市與地下水有關  接著分析武漢市的經濟地理區位1、水陸交通便利。    （集公路、鐵路、空運、水運為一體） 2、水資源豐富。攀枝花因開采鐵礦而發展起來的城市 最后以株洲市的例子說明，城市經濟地理區位隨著生產力的發展、交通運輸條件的改善和經濟空間格局的變化而變化。接著分析政治文化地理區位1、 有一定的歷史繼承性2、 國家的政策、外交會改變城市的政治文化地理區位，影響城市發展。例如：深圳、開羅、莫斯科等。二、

5、城市土地利用城市土地利用類型： 商業用地、工業用地、政府機關用地、住宅用地、休憩及綠化用地、交通用地和農業用地等不同類型。讀“我國某城市示意圖”，回答問題。 (1)圖中城市為_，其優勢區位是_。 (2)圖中城市的區位選擇反映我國南方城市分布的一般規律是_ _。在我國，與該城區位類型一致的還有長江沿岸的_、_等城市。 (3)_是古代的主要交通運輸方式，因此，_對城址的選擇影響很大。沿河城市除分布在河流匯合處外還常分布在河運的    或    和       處。閱讀教材，討論解決問題閱讀教材，積極討論，解決問題學生據表格，自主完成表格分析圖表，討論問題小組合作討論解決問題閱讀材料，開闊知識課堂小結板書設計城市區位分析             自然地理區位(事物:地形、氣候、河流、湖泊、海洋、地下水等)  城市區位   &