1、美麗的小興安嶺教學設計 美麗的小興安嶺教學設計1 一）、教學目標：1、了解小興安嶺一年四季美麗的景色，豐富的特產，激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。2、感悟小興安嶺春夏秋冬四季的不同特點。3、有感情地朗讀課文。二）、教學內容及重難點分析：美麗的小興安嶺是三年級語文教材第四組的一篇課文。本課描寫的是我國東北小興安嶺一年四季美麗的景色。全文共6個自然段，先總的講小興安嶺的樹多，“像綠色的海洋”；再按四季分別講小興安嶺的景色；最后總結：小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。本文可分為三段。第一段（第1自然段）總述小興安嶺是綠色的海洋，一年四季都是美麗的，這是全文的中心。第二段（第25自然

2、段）按春、夏、秋、冬的順序緊緊圍繞“美麗”進行具體介紹。作者從色彩、景物、物產幾個方面來寫的。第三段（第6自然段）在分述的基礎上，用“一座美麗的大花園”、“一座巨大的寶庫”作總結。緊扣題目，洋溢著作者對小興安嶺的贊美之情。教學重點：了解小興安嶺一年四季的優美景色，豐富物產。教學難點：學習作者抓住小興安嶺每個季節景色的特點進行觀察的方法。三）、教學策略及教法設計：以讀為本，緊扣課題中的“美麗”進行導讀，體現語文學習“以人為本，自主發展”的思想，在教學過程中借助多媒體展示，引導學生感悟春夏秋冬四季的不同特點；感情誦讀，激發情感；補充課外閱讀，拓展深化。四）、教學過程設計：一、創設情境，提出問題。1

3、、你們知道小興安嶺嗎？到過小興安嶺嗎？老師帶你們去小興安嶺，喜歡嗎？（板書：小興安嶺）2、多媒體展示小興安嶺的畫面，看后談自己的感受。3、在原板書前加上“美麗”，今天學習“美麗的小興安嶺”。空出重點：小興安嶺怎樣美麗。（由“美麗”切入帶動全文）4、學生質疑二、自主學習，感知“美麗”。1、自讀課文。多媒體出示自讀提示：你覺得哪些景物是美麗的？這些景物怎樣美麗？用筆劃出有關重點詞句。2、學生匯報：你看到了哪些美麗的景物？這些景物怎樣美麗？把詞句寫在黑板上，愿意寫的就上來寫。（讓學生自己讀書獲取知識）三、合作交流，感受“美麗”。1、黑板上寫的景物及描寫景物的詞語，你們能把他們分成幾類嗎？為什么這樣分

4、類？（引導學生按“春、夏、秋、冬”四個季節分類）2、有什么疑難問題，需要討論的？著重引導學生理解“抽出長出”“像一支艦隊”“像得劍”“浸”等詞語。3、小興安嶺四個季節，你最喜歡哪一季節？為什么？學生自由組成合作小組討論交流。春天：萬物蘇醒，生機勃勃（課件1：春天的小興安嶺）夏天：枝繁葉茂，絢麗多彩（課件2：夏天的小興安嶺）秋天：森林獻寶，豐收景象（課件3：秋天的小興安嶺）冬天：壯麗雄偉，北國風光（課件4：冬天的小興安嶺）四、感情朗讀，感悟“美麗”。1、按春夏秋冬四季，自己有感情地讀讀。2、挑選一段自己覺得最喜歡的多練練。3、指名學生分段讀，教師隨機指導。4、愿意讀哪一段就站起來讀哪一段。五、首

5、尾對照，深化“美麗”。1、多媒體出示首尾兩段，讀首尾兩段，想想為什么要寫小興安嶺是“寶庫”，“寶庫”與“美麗”有什么聯系。“寶庫”：1）盛產木材；2）名貴藥材，野果、木耳、蘑菇；3）珍禽異獸，天然動物園。小興安嶺景色優美，物產豐富，對人類有貢獻，有價值，美得實在，“寶庫”使小興安嶺更美。六、拓展活動，遷移學習1、課件出示課外閱讀資料，讓學生閱讀。2、憑自己的想象，畫一畫小興安嶺的美景。 美麗的小興安嶺教學設計2 【教學目標】、認識本課生字。能正確讀寫詞語。、有感情朗讀課語文，背誦自己喜歡的段落。、了解小興嶺美麗的景物和豐富的物產，激發熱愛祖國大好河山的思想感情。、體會作者準確、生動的語言，學習

6、作者抓住景物特點觀察事物的方法。【學習重難點】、理解課文內容，了解小興安嶺的美與豐富的物產。、體會用詞的準確與生動。【教學時數】三課時。【教師準備】、收集小興安嶺的資料。、結合學生實際制定“學法指導”，打印下來。、準備練習紙。、到電教室上課，投影，錄音機，錄音帶。、第一課時后指導學生表演和收集摘錄資料。【學生準備】、收集小興安嶺的資料。、準備實物xxxx包括葉子、頭飾等。、準備表演。、觀察學校附近的景物。第一課時教學要點、讀準生字詞，正確流利朗讀課文。、了解課文的主要內容和“總-分-總”的結構，學習第一、六自然段。教學過程一、導入揭題投影顯示圖片，簡介小興安嶺。板書課題。問：小興安嶺最大的特點

7、是什么？二、初讀課文，學習生字詞、聽課文錄音，說說課文主要寫了什么。、拼讀生字詞，說說哪些詞的意思你明白了。、自由讀課文，說說你喜歡哪個季節的景色。、齊讀課文，想想，課文按什么順序寫的。三、講讀課文一、六自然段、默讀第一自然段：這段主要寫了什么？指導理解詞句和朗讀。小結：這段總起。、過渡：接下來寫了小興安嶺的春景、夏景、秋景和冬景。、齊讀最后一段：這段主要寫了什么？指導理解詞句和朗讀。小結：這段總結。、總結：課文是按總-分-總這樣的順序寫的，首先寫了小興安嶺樹木多，再寫春、夏、秋、冬的景色；最后點明它的美麗、富饒。四、布置自學四小組各選一段進行學習，組長組織好組員進行朗讀、背誦、表演、制作、繪

8、畫等，還可以請教老師。xxxx附上給學生的自學指導和練習第二課時教學要點、理解課文自然段，體會小興安嶺的美，激發愛祖國的感情。、學習和理解一些詞句 ，進行語言文字的訓練。、在學習過程中得到激勵，培養合作的精神。教學過程一、復習導入xxxx口頭填空課文共有xxxx個自然段，首先xxxx，寫了小興安嶺xxxx，然后xxxx，分別寫了小興安嶺的xxxx景，xxxx景，xxxx景和xxxx景，最后xxxx，寫了小興安嶺xxxx。過渡：小興安嶺是如此美麗，大家想不想更深入細致地欣賞一番呢？二、四小組匯報各自的學習情況，在匯報交流中學習自然段、一組匯報“春景”一段： 小組長說出刻組所選用的主要學習方法xx

9、xx朗讀、背誦法；練習法。 小組朗讀這段。 匯報學習的字詞句： 寫出本段中帶有下面部首的字，并說說怎樣記憶和區別。xxxx匯、溪、淙、漲、滿教師點撥。 理解“欣賞”的意思并造句。 讀這段第一句，比較體會“抽出”和長出有什么不同。 一組表演背誦這段，評議，給“最佳朗誦獎”。 全班讀。、二組匯報“夏景”一段： 小組長說出刻組所選用的主要學習方法xxxx聽讀、表演法；欣賞、摘錄法。 聽課文第三段錄音。 匯報學習的字詞句。摘錄這段的詞句并說說這些詞句用得好在哪里： 四字詞：xxxx蔥蔥蘢蘢、密密層層、嚴嚴實實 動詞：xxxx長、封、遮、擋、升、浸、穿過、照射、盛開 表示顏色的詞：xxxx乳白、紅、白、

10、黃、紫 比喻句：xxxx太陽出來了，千萬縷像利劍一樣的金光，照射在工人宿舍門前的草地上。xxxx草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的、真像個美麗的大花園。 二組表演背誦這段，給“最佳表演獎”、三組匯報“秋景”一段： 小組長說出刻組所選用的主要學習方法xxxx查找資料法，理解詞語法 小組讀第三段。 匯報自學的字詞句： 找出有關的資料理解詞語：白樺：櫟樹：紅松：山葡萄：榛子：蘑菇：木耳：人參：xxxx從書本上找圖片、自己畫的圖畫、字典、詞典上的解釋 摘錄詞語并說說用法：表示顏色的：黃、蒼翠描寫味道的：又酸又甜 又香又脆 鮮嫩 問答：落葉為什么會在林間“飛舞”？ xxxx體會好詞好句

11、給出“最佳收集獎”全班齊讀這段。、四組匯報“冬景”一段： 小組長說出刻組所選用的主要學習方法。xxxx綜合以上的方法 小組背誦這段。 匯報學習的字詞句： 給多音字組詞：沒：mo mei藏：cang zang 填空：這段寫到小興安嶺的動物有：xxxx紫貂 黑熊 松鼠你從課文之外知道的還有：xxxx略 填空，再說說用上了括號里的詞語有不什么不同，好在哪里：、紫貂和黑熊xxxx躲進各自的洞里。、黑熊xxxx用舌頭舔著自己xxxx的腳掌。、松鼠靠秋天收藏在樹洞里的松子過日子，xxxx還到枝頭散散步，看看春天是不是xxxx來臨。，美麗的小興安嶺教學設計十二 小組表演下雪的情形和幾種動物的姿態 給出“最佳

12、合作獎”，齊讀這段、質疑問難：你還有哪些疑問？xxxx小組互相挑戰你還收集到哪些資料想告訴大家？你最喜歡哪個片斷？有感情背誦學了這篇課文你有哪些重要的收獲？三、總結全文、小興安嶺春夏秋冬的景色多美啊！它是我們祖國的一部分。我們祖國還有很多這樣的美麗富饒的地方。你愿意到這些地方去親眼欣賞美景，并自覺保護這些優美的環境，愛惜這些珍貴的資源嗎？、這篇課文描寫景物能抓住特點，寫得具體生動xxxx板書四、鞏固延伸朗讀全文。畫一幅圖xxxx可選任一季節。五、板書設計美麗的小興安嶺總起：樹木多春：樹木、積雪、小溪、小鹿分述夏：樹木、霧、陽光、草地秋：樹葉、物產冬：雪、動物總結：美麗 富繞第三課時教學要點、積

13、累優美的詞句。、運用課文的寫作方法描述一處景物。教學過程一、復習導入、聽寫課文的一些詞語。、你最喜歡哪個句子？背一背，默寫。、課文用了什么寫作方法？二、回憶課文結構和內容；填表三、填寫表格，并用自己的話進行描述四、在兩個內容中選擇一個你喜歡的寫下來五、投影顯示個別文段，大家學習評議 美麗的小興安嶺教學設計3 教學目標1、知識目標：了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產，體會作者準確、生動的語言，學習作者抓住景物特點觀察事物的方法。2、能力目標：培養學生自主、合作學習及勇于創新的精神。3、德育目標：激發學生對小興安嶺的向往，對祖國大好河山的熱愛之情。4、創新目標：創設情境，讀中感悟。教學分析與處理1

14、教材分析：這是一篇寫景散文。作者采用總一分一總的結構，展示了小興安嶺一幅幅精美的畫面。感受小興安嶺的四季景色，體會作者用詞準確，學習作者抓住小興安嶺每個季節景色的特點進行觀察的方法，是本課教學的重點。（也是教學難點）2學生分析：學生在上一單元已經學習運用多讀多想，讀通課文的讀書方法把課文讀通，已初步具有一定的閱讀基礎。再加上課文里對小興安嶺美麗景色的描寫，更能使學生理解和感悟大自然的神奇和瑰麗。3創新點：在課堂上體現學生的個性化，培養創新人格。4空白點：學生采用自己喜歡的方式合作學習喜歡的內容。課前準備：因為搜集和處理信息是構建課內外聯系的重要紐帶，這一課與我們生活緊緊相連，在課前，我要求學生

15、們搜集有關資料，培養學生自覺學習的習慣，同時從心理上做好學習的準備。教學方法：研究體驗式創新教學法教具：多媒體課件教學過程：一、創設情境激情導入同學們，你們也許沒有去過小興安嶺吧，那里的景色可美啦！讓我們和作者一起走進小興安嶺，感受大自然的神奇和瑰麗。二、提供信息點拔啟發1、根據學生預習情況，提問：課文是按什么順序描寫小興安嶺的美麗景色？你是從哪里知道的？2、學生有選擇地讀自己喜歡的部分。3、提問：你最喜歡那個季節的小興安嶺，為什么？三、學生研究合作交流1、小組討論共同合作學習。（每個小組討論后填寫研究報告單）2、學生匯報結果，指導學生朗讀體會作者的喜悅之情。3、通過同學們的討論，你又喜歡上哪

16、個季節的小興安嶺了？4、學習了2一5自然段，你認識中的小興安嶺是什么樣的？5、討論：為什么說小興安嶺是一座美麗的花園，又是一座巨大的寶庫呢？6、師主共同討論研究，并一起完成板書。四、反思小結通過學習這篇課文，你們學會了什么？五、研究性作業假設你有機會成為小興安嶺這幅美景中的一員，你希望你會是什么？（學生自由回答）同學們都能將自己當成大自然中的一棵草、一滴水、一個小生命，那么熱愛我們生活的環境，珍惜我們生存的空間。六、板書9、美麗的小興安嶺春夏 根據學生的情況隨機出示秋夏課后點評授課者本著以學為本、為學服務的思想，竭誠為學生提供熱情而合適的服務，為學生創設了自主、合作、寬松的學習氛圍。學生通過相

17、互啟發、相互借鑒、相互幫助在研究學習中取得了成功。 美麗的小興安嶺教學設計4 教學目標：1、認讀本課生字新詞。2、體會課文中描寫的手法。3、有感情的朗讀課文，懂得熱愛身邊的自然環境。教學重點：有感情的朗讀課文，體會小興安嶺的美麗。教學課時：2課時第一課時教學流程：一、審題質疑，初讀課文。1、板書課題，引情激趣。提問：你看了這個題目，想知道什么？2、初讀課文，自學字詞。（1）幻燈出示自學提綱，請學生按綱自學。輕聲讀課文，想一想課文是按什么順序寫的。默讀學文，用圓點和橫線畫出生字詞，并出聲讀三遍。瀏覽課文，提出不懂的問題。（2）在學生自學的基礎上進行組內交流，由小組長帶領，互相說說自己通過學習，懂

18、得了哪些知識。（3）在小組交流的基礎上，再進行檢查驗收，由小組派代表發言，教師隨機指導，幫助學生理解“課文欣賞”等簡單詞語，而一些重點的詞語像“蔥蔥蘢蘢、密密層層”等則要等到下一節課來理解，做到有主有次，分散學習。3、學習第1自然段。（1）自由讀第1自然段，思考，讀了這段知道了什么？（2）從哪些地方看出樹多？（出示紅松、白樺等的圖片，讓學生認識，并了解其特點）（3）自由讀，指導讀，體會“綠色海洋”的美。二、精讀“春夏”兩段，總結探究方法。春、夏、秋、冬四段寫法不盡相同，因此教學設計暗含著一條“教扶放”的線。“春”由老師領學，“夏”由老師引導學，“秋”、“冬”由學生自學。1、教師首先說一說“春”

19、段的學習過程。（1）指名讀：找一找，描寫了哪些景物。（2）輕聲讀：想一想，這些景物美在哪兒？（3）重點理解描寫樹的句子。首先：作者為什么用“抽出”而不用“長出”？這個問題可以看教師的直觀演示。然后：教師范讀描寫樹的句子，學生仿讀，以培養學生聽、讀能力。（4）引讀。師說：春天醒了！（學生讀描寫樹木的句子，以下類推）雪化了！小鹿跑出來了，春水流了河水流淌著”（醒、化、跑、流、淌，描繪了春天來到，萬物復蘇，到處一派生機勃勃的景象。學生讀后再想像畫面，概括出春天的特點）2、“夏”段的學習過程基本和“春”段的相同。首先師生共同回憶“春”的學習過程，師生共同總結出學習方法和探疑方法。（1）讀找景物。（2）

20、讀寫特點。（3）讀悟其情。3、接著引導學生運用學習方法學習，學習步驟如下：（1）默讀“夏”段，自己劃出“夏”段描寫了哪些景物。（2）自由讀：小組議一議這些景物美在哪兒？（3）在學生自讀匯報時：重點學習描寫樹的句子，理解夏季小興安嶺樹木有什么特點。抓住“蔥蔥蘢蘢”、“密密層層”、“嚴嚴實實”這幾個詞，問學生把這幾詞的位置換一換行不行。因為這幾個詞都是描寫夏天樹海生機盎然的景象的，用詞很有特色，很準確，所以在這里，用換詞比較的方法來深刻體會用詞的生動準確。（4）借助圖片或錄像理解“浸”、“千百縷像利箭一樣的金光”等詞或句。（5）在理解的基礎上引讀，不同的是用“因為所以”引讀。因為“夏天樹木長得蔥蔥

21、蘢蘢、密密層層，枝葉把森林封得嚴嚴實實的”，所以“早晨”（通過引讀，理清分句之間的因果關系，認識段落內部句子與句子之間的聯系。）板書設計： 14美麗的小興安嶺春夏秋冬按時間順序描寫第二課時教學流程：一、自學“秋”、“冬”兩段，議疑解疑。運用第2段的學習方法，學生自學“秋”、“冬”兩段。1、小組學習，看看按上述學習步驟可提出哪些問題。2、小組交流，做課后習題。3、小組匯報。（抓住“飛舞”、“刮”、“積滿”等詞進行理解）4、配樂有感情地朗讀，領略“秋”、“冬”之美。5、問學生是否明白了課初提出的兩個問題，使學生從有疑到無疑。小興安嶺美在哪里？作者是怎樣寫（小興安嶺的美麗）的？這一環節主要是以小組為

22、單位，運用方法，放手讓學生自己學習，學生在小組中自由發言，取長補短，能力得到充分發揮，回答問題時集思廣益，往往會收到意想不到的效果。至此，學生的問題一一得到解答，達到解疑目的。二、總結全文，有感情地朗讀。1、默讀課文，看課后表格思考。小興安嶺都有哪些寶？第一寶是什么？看表格可以一目了然地使學生認識到除了“太陽、雪花”等外，絕大部分景物都是小興安嶺的寶物，進一步體會小興安嶺不但是一座美麗的大花園，而且是一座巨大的寶庫，激發學生的熱愛之情，在學生回答的基礎上老師總結如下：小興安嶺不但是一座美麗的大花園，而且是一座巨大的寶庫。2、看圖書或錄像，有感情地朗讀課文，使學生的感情得到升華。三、詞句賞析，鞏

23、固練習。1、找出文章中的好詞好句，說一說好在哪里。2、你認為文章哪一段寫得好，為什么？3、從春、夏、秋、冬四段景物描寫中任選一段，有感情地背誦。 美麗的小興安嶺教學設計5 教學目標：1、學會本課15個生字，能通過、聯系上下文的形式，弄懂詞語的意思；2、了解小興安嶺一年四季的美麗景色、豐富的物產；3、能夠有感情地朗讀課文；4、學習作者抓住小興安嶺每個季節景色的特點進行觀察的方法。教學重、難點：準確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會作者用詞造句的準確教學準備：1、學生收集有關小興安嶺的資料；2、相關的課件。教學過程：一、談話引入，學習第一自然段1、今天我們學習美麗的小興安嶺2、齊讀第一自然段

24、3、這段告訴我們什么4、指導朗讀5、課文是按什么順序介紹的呢？過渡：象一位愛美的姑娘，小興安嶺一年四季變換著美麗的衣裳，帶給人們四種不同的享受。二、初讀2-5自然段1、學生輕聲自讀2-5段2、想：自己最喜歡哪個季節的小興安嶺，為什么？三、匯報、交流（學習2-5自然段）注：不以課文中春、夏、秋、冬的順序，按學生匯報的順序學習2-5段1、春天：師：你覺得小興安嶺的春天美在哪？學生自由說（1）美在新的枝葉a出示 樹木長出新的枝條，長出新的葉子。樹木抽出新的枝條，長出新的葉子。b讀這兩個句子c說說“抽”好在哪里？（2）美在溪水的丁冬做響指導朗讀：讀出歡快的心情。（3）美在小鹿的悠然自得a、體會小動物此

25、時的心情；b、指導朗讀：讀出高興、自由自在的心情；c、男女生賽讀。（4）小結：小興安嶺的春天真是一幅萬物復蘇、生機勃勃的景象。2、夏天：（1）課文第3自然段描寫了哪些景物？（樹、霧、光、花）（2）讀出描寫樹的句子，找找句子中哪些字詞用得好，為什么？（蔥蔥蘢蘢、密密層層、嚴嚴實實、封，寫出了樹多，樹的茂盛）（3）指導學生學習作者用詞的生動（4）快速默讀“早晨花壇。”填空-的霧 -的金光 -的花（5）觀看圖片（霧、光、花）（6）仿造：“千萬縷象利劍一樣的金光”進行口頭造句3、秋天：（1）喜歡小興安嶺秋天的同學齊讀該段；（2）談談小興安嶺秋天給你留下什么印象？a 落葉很美a、對比： 秋風吹過，落葉在

26、林間飛舞。秋風吹過，落葉從林間飄落。（飛舞寫出了落葉經風吹后，忽左忽右忽上忽下的樣子，也寫出了葉子多。）b、指導朗讀。b 吃的東西多a、學生匯報：有山葡萄、榛子、木耳、人參等b、師：你們看到這么多好吃的，心里想怎樣？c、指導朗讀：讀出特別讒的語氣4、冬天：（1）師：冬天那么冷，有沒有人喜歡？小興安嶺的冬天究竟什么地方吸引你？（2）看課件：雪景問：在這樣一片冰天雪地里，你最想做什么？（3）小興安嶺的動物們是怎樣過冬的？（4）指導朗讀：讀出黑熊的滑稽、可笑。四、學習第6自然段（1） 師：欣賞完小興安嶺的四季后，你有什么感覺？作者又是怎么想的呢？齊讀第6自然段（2）小興安嶺的美我們已經欣賞過了，為什

27、么說它是寶庫呢？學生自由匯報五、總結全文，滲透環保意識（1）師：小興安嶺不僅美，而且是一座寶庫。但是通過同學們收集的資料我們知道了，有許多珍貴的樹正被人砍伐，我們應該怎么做呢？（2）生自由說（3）師總結：對，我們要保護自然環境，讓小興安嶺一直美下去。 美麗的小興安嶺教學設計6 學習目標：1、學習課文，了解小興安嶺一年四季美麗的景色，豐富的物產，培養熱愛祖國大好山河的思想感情。2、通過查字典和聯系語言環境，理解“俯下”“欣賞”“抽出”“封”“密密層層”“飛舞”等詞語，體會作者用詞造句的準確。3、有感地朗讀課文。教學重點：準確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會作者用詞造句的準確。教具準備：錄

28、像、投影儀、幻燈片。教學過程：一、談話引入，出示學習目標同學們，我們祖國地大物博，幅員遼闊，名勝古跡數不勝數，小興安嶺就是其中一個例子。今天我們一起走進美麗的小興安嶺欣賞一番，好嗎？（出示學習目標）二、初讀課文小興安嶺是個怎樣的地方？請同學們帶著這個問題讀一遍課文。（引導學生找出文章的中心句來回答，也就是課文最后一個自然段）三、片段欣賞1、你認為小興安嶺哪個季節最美？為什么？（讓學生各抒己見）2、引導學生學習第二自然段（即“春季”這段）。（1）指名讀這段話，其它學生邊聽邊用“”劃出作者所描寫的景物。（2）你認為作者描寫這些景物時哪些句子寫得很美？找出來讀一讀。假如學生找出以下的句子：春天，樹木

29、抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。（先讓學生說說“抽出”的意思，然后換詞，再體會用“抽出”一詞的好處，最后熟讀這句話。）一根根原木隨著流水往前淌，像一支箭隊在前進。（讓學生說出這句話把什么比作什么，再體會比喻句的好處。）小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水，有的側著腦袋欣賞自己映在水里的影子。師：你是怎樣理解“俯下”“欣賞”兩詞的？能表演給大家看看嗎？（讓學生出來表演）（3）讓學生有感情地朗讀這段話，邊讀邊想象春天的畫面。（4）看錄像：關于小興安嶺春季的錄像。（5）小結學習方法：讀文段，找出描寫的景物。欣賞好詞佳句。感情朗讀，想象畫面。3、學生根據前面的學習方法試學第三自然段：（1）默讀文段，找出

30、描寫的景物。（2）欣賞好詞佳句：（提示學生遇到不理解的詞，如“浸”“蔥蔥蘢蘢”可查字典或聯系上下文理解。）師：你認為哪些詞句寫得好？好在哪里？第一句：重點理解“蔥蔥蘢蘢”“密密層層”“嚴嚴實實”“封”等詞。第三句：結合投影片理解。（3）欣賞錄像：（關于小興安嶺夏季的錄像）4、學生自學第四、五自然段：（1）學生按方法自學。（2）檢查學生自學情況：教師板書出秋、冬季作者描寫的景物，讓學生對照。欣賞好詞佳句：讓學生找出自己認為寫得好的句子，并說說好在哪里？秋風吹來，落葉在林間飛舞。西北風呼呼地刮過樹梢。a、你認為哪個詞用得好？b、說說詞語的意思。c、可以用什么詞代替這個詞？d、用這個詞好在哪里？看錄

31、像：（關于小興安嶺秋冬季景色的錄像）四、總結：為什么說小興安嶺是一座大花園，又是一座巨大的寶庫？（1）理解：為什么說小興安嶺是一座巨大的寶庫時，教師引導：小興安嶺最大的特點是什么？（樹多）哪些句子概括寫小興安嶺樹多？（學習第一自然段）（2）讓學生發表意見。（3）師小結：板書：13、美麗的小興安嶺春：樹木、積雪、小溪、小鹿、原木夏：樹木、霧、太陽、草地、野花秋：樹葉、山葡萄、榛子、蘑菇、木耳、人參冬：雪花、樹木、西北風、紫貂、黑熊、松鼠 美麗的小興安嶺教學設計7 教學要求：1、初步學會本課14個生字，認識10個生字。掌握由本課生字組成的詞語。2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。3、了解小興

32、安嶺一年四季美麗的景色，豐富的物產，激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。4、體會作者用詞的準確、生動。學生作者抓住景色特點，進行觀察的方法。課時安排：2課時。第一課時教學過程：一、激趣導入同學們，學習了富饒的西沙群島，我們感受到祖國南方的風光美如畫。那祖國的北方怎么樣呢？在祖國的東北有許多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小興安嶺”，那里可美了，像個大花園。今天，老師就帶同學們到美麗的小興安嶺去走一走、看一看。（板書課題）1、齊讀課題。2、引讀“什么的小興安嶺？”生讀“美麗的小興安嶺”。3、這個“興”字啊，同學們再讀一遍，這個“興”字可以組什么詞？同學們，你們知道小興安嶺在什么地方嗎？（課件出

33、示地圖解說）4、教師簡介小興安嶺（課件出示）。二、初讀課文學生自讀課文（一）檢查預習檢查生字詞掌握情況（課件出示）融（róng）化 匯（huì）成小溪 漲（zhng）滿 蔥（cng）蔥蘢蘢擋（dng）住 浸（jìn）在 千萬縷（l） 利劍（jiàn） 舔（tin）著（重點提示：融、漲、蔥的發音）（1）生讀（2）去掉音節讀（開火車讀）（課件出示）（3）只留生字讀（小組賽讀）（課件出示）（4）用“匯 擋 浸”三個字組詞（課件出示）師過渡：同學們寫得真認真，通過剛才的檢測，看來同學們字詞掌握的真不錯，下面我們再來看看同學們對課文的了解情況。2、檢查初讀課文情況

34、（1）從課文當中，同學們知道了什么？（2）這篇課文是按照什么順序寫的？（師相機板書：春夏秋冬）（3）同學們還知道了什么？（4）帶著你的'感受，再來讀讀課題。三、講讀課文第二自然段1、在小興安嶺春天這個美麗的大花園中，都有哪些美麗的景物呢？請同學讀課文第二自然段，用“_”畫出這些景物。（相機板書：樹木 積雪 小溪 小鹿 ）2、在這些景物中，你最喜歡哪個景物？說說你的理由（教師相機指導）如：學生說樹木時春天到了，樹木抽出新的枝條（1）“抽出”是什么意思？（長出）那么課文為什么不用“長出”，而用“抽出”呢？你從中感受到什么？學生思考、自由回答（只要是感受到樹木發芽生長速度快，這樣寫更加生動形

35、象）（3）指導朗讀：帶著這樣的感受讀一讀如：學生說積雪和小溪時（1）你從“淙淙”這個詞語中你體會到了什么？（溪水歡快的歌聲，生可自由回答）（2）如果能把這個詞帶到句子中讀，你會覺得更有滋味，讀讀看。（學生讀相關句子）（3）誰想一個人讀（指導朗讀）（4）你聽出了什么？說說你的感受。（5）全班跟著讀一讀如：學生說小鹿時（1）教師引導：課文中的小鹿是帶著怎樣的心情來看自己的影子的？（高興）（2）你從哪一個詞語感受到呢？（欣賞）（3）每個詞語都是有感情的，如果把詞語放到課文當中，放到句子當中就有滋味了，同學們快快找到這個句子，自己讀一讀（學生找句子自讀）。（4）哪個同學來讀讀這個句子？（生再讀）（5）

36、老師要給你提醒一點：俯下身體喝水，側著腦袋，會讀嗎？（學生讀）（6）聽著你的朗讀，老師感覺你就是其中的一只小鹿，告訴老師，你在做什么呢？能不能做一下動作給老師看。師過渡：是啊！春天來了，樹木發芽，積雪融化，作者寫的有聲有色，誰能繪聲繪色地讀一讀吧，都想讀，那我們就一起讀，注意要一邊讀，一邊做動作（學生讀，教師在旁邊引導做動作）四、講讀課文第三自然段師過渡：沿著作者的寫作順序，我們該走進夏天。（由學生答）1、咱們推薦一位同學來讀一讀夏天。（學生推薦）2、一生讀，其他同學思考：在夏天這個大花園里，你仿佛看到了哪些景象（生匯報）（教師相機板書：樹木 霧 太陽 野花）（1）如果說樹木師引導：樹木這樣茂

37、密，如果用一個詞來形容，你會用那些詞？（密密麻麻/蔥蔥蘢蘢/密密層層/嚴嚴實實）師再引：如果用一個字呢？（封）從這個字中，你體會到了什么呢？（茂密的枝葉把藍天都遮住了）師：我們可以把信封封起來，把窗戶封起來，甚至可以把山封起來，那么是誰把藍天封起來？（茂密的樹木）師：愿意把你的感受通過朗讀傳遞給大家嗎？（朗讀）師：這個季節中，還有讓你心動的詞或句子嗎？（學生交流）（2）如果說霧生讀“早晨，整個森林”師：你仿佛看到了怎樣的景象？師：那全體女生來讀這句話（女生讀）師：還有別的句子嗎？（3）如果說太陽生讀“太陽出草地上。”師：這里有一個多音字，宿舍的“舍”，讀第4聲，還有一個讀_（讓學生說“舍”第3

38、聲，組詞等）。師：這里把什么比著什么？（太陽金光比著利劍）師：還有別的句子嗎？（4）如果說野花生讀“草地上盛開著”師：你仿佛看到了怎樣的景象？（花兒正在比美）。師：還有誰想讀讀這句話？（生讀）師：現在老師想和大家一起來讀讀這一段，老師讀每一句話的開頭部分，同學們接讀，明白嗎？（師生共讀：師讀“夏天，”“早晨，”“太陽出來了，”“草地上盛開著”）五、講讀第45自然段（6分鐘）師過渡：小興安嶺春天生機勃勃，夏天蔥蔥蘢蘢，秋天和冬天也各具特色呢，請同學們自讀下面的自然段，劃出描寫秋天和冬天特點的句子，一會兒和同學們交流交流好嗎？學生讀、畫，教師巡視指導（學生匯報，教師相機出示課件）秋天，白樺和櫟樹的

39、葉子變黃了，松柏顯的更蒼翠了。秋風吹來，落葉在林間飛舞。冬天，雪花在空中飛舞，樹上積滿了白雪。地上的雪厚厚的，又松又軟，常常沒過膝蓋。師：秋天讓你感受到_（生交流，師相機板書：松柏蒼翠 落葉飛舞）師：這里為什么用“飛舞”而不用“飄落”呢？（“飄落”只表示樹葉往下落的動態，“飛舞”則表現了落葉隨著秋風悠悠飄落的情景，生動形象）。師：落葉飛舞讓你聯想到什么？（彩蝶紛飛）師：你能讀出這種感受嗎？（生讀）師：你知道嗎，同一個“飛舞”在課文中還出現了呢？請讀：“冬天師：從這兩句中你感受到了什么？（生交流，師相機板書：雪花飛舞 厚雪沒膝）師：雪下得可真厚呀！來，我們一起用讀來感受這“雪花飛舞、厚雪沒膝”的

40、情景吧！（師生齊讀：冬天沒過膝蓋）六、總結全課，留下懸念總結：今天老師帶領同學們走進小興安嶺這個美麗的大花園，欣賞了這里一年四季的美景，那里的樹木、積雪、小溪、小鹿，那里的白霧、太陽、草地、野花，以及那落葉、雪花飛舞的樣子，都給我們留下了深刻的印象。難怪人們會說這是（指課題，生齊讀美麗的小興安嶺）那么下節課老師將帶領同學們到小興安嶺中尋寶，在尋寶中領略小興安嶺的另一種美麗。七、作業1、有感情地朗讀課文。2、背誦自己喜歡的部分。3、搜集小興安嶺的資料。附板書： 美麗的小興安嶺春 樹木 積雪 小溪 小鹿夏 樹木 霧 太陽 野花秋 松柏蒼翠 落葉飛舞冬 雪花飛舞 厚雪沒膝作者簡介：魏昌成，男，197

41、0年10月出生，本科，小學高級教師，南平市延平區骨干教師。現任延平區教育學會小學語文分會副秘書長，南平勝利小學校教導副主任，校“九峰文學社”責任編輯。轉化后進生的案例我和“郭大俠”發表在輕風掠過心靈99個感人的教育故事上，論文語文課堂教學的四個延伸磨刀不誤砍柴功讓學生走進說課分別發表在新課程教學交流網絡財富雜志上。 美麗的小興安嶺教學設計8 一、創設情境，復習導入1.同學們，在我國的東北有一座山脈，那里幾百里全是森林。春天生機勃勃，夏天綠樹成蔭，秋天果實累累，冬天雪花飛舞，一年四季景色 人，這就是美麗的小興安嶺。（板題，讀題）2.課文的主要內容是什么？（指名說）課文那個自然段概括了課文的主要內

42、容？（出示課件背景圖及第6自然段）學生齊讀后，師接著說：為什么說小興安嶺是一座美麗的花園，（板書：美麗的花園）又是一座巨大的寶庫呢？（板書：巨大的寶庫）3.課文是按什么順序寫小興安嶺的？（板書：春 夏 秋 冬四個字）二、切入重點，自學探究課件出示：自學提示：從二到五自然段中任選一個自己最喜歡的季節自學。（1）畫一畫：小聲讀課文，用“_”畫出作者描寫的景物。（2）想一想：作者是怎樣具體描寫這些景物的？（3）讀一讀：讀讀這些句子，讀出你的體會。學生按自學要求自學4分鐘三、集體交流，品詞析句交流春天1.指名匯報：（1）你最喜歡哪個季節？（2）作者寫了哪些景物？（出示第二自然段，學生說時教師標出相應詞

43、語）（3）作者是怎樣具體寫這些景物的？匯報句子一：出示句子：“春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。”（先讓學生自己讀句子，然后說說哪個詞給了你特別的感覺。）接著出示比較的句子：1.春天，樹木長出新的枝條，長出嫩綠的葉子。2.春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。（說說“長出”和“抽出”給了你怎樣的感覺？）制作動畫抽出的動作，再次比讀這句話并加上自己的想象。匯報句子二：作者是怎樣寫小溪的？指名讀，你感受到了什么？（出示句子“山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著”）匯報句子三：作者是怎樣寫小鹿的？指名讀，你感受到了什么？（課件出示圖片）邊欣賞圖片，教師邊配說小鹿的動作，你心情怎樣？出示

44、句子“小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水，有的側著腦袋欣賞自己映在水里的影子。”感情朗讀。匯報句子三：文中還寫了原木，是怎樣寫的？你感受到了什么？2.課件出示春天的美景圖片，邊欣賞教師邊配說課文內容。同學們，春天美嗎？配樂讀文，出示第2自然段。3.說一說小興安嶺的春天怎么樣？用個詞來說說。（板書：生機勃勃）交流秋天1.作者寫了哪些景物？2.作者是怎樣具體寫這些景物的？3.課件出示幾種樹的色彩圖片，教師解說。出示句子“秋天，白樺和櫟樹的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。秋風吹來，落葉在林間飛舞。”同桌互讀。展示讀。4.出示句子“這時候，森林向人們獻出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和

45、木耳，還有人參等名貴藥材。”5.送一個詞給秋天。（板書：果實累累）交流冬天1.作者寫了哪些景物？2.作者是怎樣具體寫這些景物的？3.先讓學生讀一讀句子“冬天，雪花在空中飛舞。樹上積滿了白雪。地上的雪厚厚的，又松又軟，常常沒過膝蓋。”然后出示動畫冬天背景圖，說所你感受到了什么？4.出示整個雪景圖，師解說。5寫了什么小動物？讀一讀小動物們冬天的表現。6.送一個詞給冬天。（板書：雪花飛舞）交流夏天1.作者寫了哪些景物？2.作者是怎樣具體寫這些景物的？3.先指名讀寫樹木的句子“夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。”自己讀一讀，你喜歡哪幾個詞，

46、為什么？然后展示畫面，再次感情朗讀。接著男女生賽讀，自己給自己掌聲。4.怎樣寫濃霧？（指名讀）5.怎樣寫太陽？（指名讀），比喻句的好處，寫出了太陽光的直和亮。6.怎樣寫野花？（指名讀）7.共同觀看美景，然后美美地讀這一自然段。8.送一個詞給夏天。（板書：綠樹成蔭）四、小結板書，共同探究師總結板書后，問：作者在寫小興安嶺四季美景時，每一段都先寫了什么？（樹木）為什么？（樹木多）出示第1自然段，齊讀，標出“我國東北的小興安嶺，有數不清的紅松、白樺、櫟樹幾百里連成一片，就像綠色的海洋。你覺得小興安嶺是一個怎樣的地方？所以作者由衷地贊嘆“小興安嶺一年四季景色 人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫

47、。”出示第6自然段，齊讀。五、背誦段落，積累佳句背誦自己喜歡的季節的段落，并集體展示背誦。六、總結全文，升華情感同學們，今天我們一同感受了是小興安嶺的美麗景色，真是太美了，其實，生活處處皆美景，只要你長著一雙發現美的眼睛，我們的祖國地大物博，還有很多這樣的美麗而富饒的地方等著你們去開發去創造。希望同學們永遠牢記：熱愛家鄉，熱愛祖國，熱愛我們美好的自然吧！ 美麗的小興安嶺教學設計9 教學目標認識“融、匯”等10個生字。會寫“匯、欣”等14個字。能正確讀寫“抽出、嫩綠、匯成”等15個詞語。了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產，激發熱愛祖國大好河山的思想感情。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。體會

48、作者準確生動的語言，學習作者抓住景物特點觀察事物的方法。教學重點感受小興安嶺的四季景色，體會用詞造句的準確，學習作者抓住小興安嶺每個季節景色的特點進行觀察的方法。教學難點感受小興安嶺的四季景色，體會用詞造句的準確，課前準備組織學生搜集有關小興安嶺的文字資料、圖片。制作小興安嶺四季風光的課件。第一課時教學目標認識“融、匯”等10個生字。會寫“匯、欣”等14個字。能正確讀寫“抽出、嫩綠、匯成”等15個詞語。有感情地朗讀課文。教學重點認讀生字詞語，有感情朗讀課文。教學難點認讀生字詞語，有感情朗讀課文。教學過程一、情境導入1、播放小興安嶺四季風光的課件。2、讓學生說畫面，從而導入課題：美麗的小興安嶺。

49、3、讀了課題，你最想知道什么？二、初讀課文初步感知。a學生帶著剛才提出的問題自由讀課文。b讀準字音，讀通句子。檢查交流。a出示帶生字的詞語，指名讀，集體讀。b重點指導難讀的字。c指名學生讀課文，大家評價。三、再讀感悟用自己喜歡的方式讀課文，把特別喜歡的語句畫下來，并想一想為什么喜歡它。學生讀畫，教師觀察學情。四、寫字寫詞出示要求會寫的14個字，讓學生認讀，再組詞。指導書寫。第二課時教學目標了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產，激發熱愛祖國大好河山的思想感情。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。體會作者準確生動的語言，學習作者抓住景物特點觀察事物的方法。教學重點感受小興安嶺的四季景色，體會用詞造句的準確，學習作者抓住小興安嶺每個季節景色的特點進行觀察的方法。教學難點感受小興安嶺的四季景色，體會用詞造句的準確，教學過程一、檢查字詞認讀詞語卡片。二、感悟品味學生交流自己最喜歡的語句，并引導誦讀品味。a根據學生朗讀，多媒體出示：春天，樹木抽出新的枝條欣賞自己映在水中的影子。 美麗的小興安嶺教學設計10 【教學目標】1、能結合生活實際和聯系上下文理解句子的意思。2、抓住景物的特點，了解課文第二部分的主要內容。3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。4、了解我國東北的小興安嶺既是一座巨大的寶庫，也是一座美麗的大花園，產生喜愛這個地方的思想感情。【教學重點】課文的第