1、在班主任會議上的講話 在班主任會議上的講話 一、努力讓自己幸福。 做一個班主任，要想讓學生幸福，那必需得先讓自己幸福。 我覺得人都是需要激勵的，不光學生，我們班主任也是一樣，比如我，就像正在積極努力地后進生，盡管不優秀但卻一直在努力。大家都知道班主任面對的不僅僅是學生，還要承受各種壓力，那怎樣在壓力中尋求幸福呢？我覺得要先讓自己查找到幸福點，自己幸福了，才會讓學生幸福。怎樣讓自己幸福？ 1、感恩集體。說心里話，我們試驗中學是一個布滿愛、純潔和諧的集體。與其他學校的同學朋友談論對比的時候，我就會越來越感覺出在試驗中學干工作生活是幸福的。我記得在我母親生病的時候，孫校長發覺后就像親人一樣在醫院里跑

2、上跑下，這種感動將會讓我牢記一生。試驗中學的每一個領導都是這樣，像親人一樣對待每一個人，我們還有什么不知足呢？尤其在咱們這個班主任隊伍里，我收獲了太多太多，從政教處到級部的每一位老師都是想著怎樣去教育引導好學生，工作中既有競爭，但更多的是團結合作與學習，不像某些學校一樣，因為競爭一點分數，老師見面跟仇敵似的，而我們這個班主任隊伍卻這么和諧，也正因為我在這么一個積極健康的、引人奮進的集體中，雖然勞碌著，但內心很充實，也在不斷地豐富提高自己，這不是幸福嗎？猶如學生一樣，有了動力，還有什么干不好？ 2、感恩學生。當自己苦惱的時候，我就努力想學生的優點。想一想這個學生有什么優點，再看一看那個孩子的進步

3、，我的心里就布滿了歡樂、感動，然后放大這些孩子的優點，在表揚激勵中，讓學生感到生活在這個集體是幸福的，在對孩子的激勵中也鼓舞自己，我也幸福著孩子的幸福。 二、在行與不行之間 有這樣一句話：“說你行，你就行，不行也行；說你不行，你就不行，行也不行” 就班級管理、尤其是班干部多說行，敬重他們的想法，多讓他們自己想方法，現在班里的晨會我直接退居二線，班干部說的讓我無話可說。每周的班會以小組為單位召開，他們以小品或者講故事等形式來啟迪引導全班學生，在班會上我只有20分鐘的時間。從第二周開頭設置了值日小組，每個組員都參與到了班級管理中來，效果很好。 行不能放在口頭上，一定敢放手，在我這周動身的的四天里，

4、班委起到了很大作用，在周一的下午，班長成然給我打電話：“老師，你什么時候回來，班里今下午都亂了套了。”我當時很窩火，馬上想第二天早上到班里先去開開班會，后來冷靜下來，平常自己盯靠慣了，以至于像個小孩子離不開媽一樣，一走確定會出現問題，自己再疼再愛學生，也得讓他們學會獨立管理，這時候正是熬煉班委的時候舍不得孩子套不著狼，這么好的熬煉孩子的機會，不能放過。于是我給班委的幾個孩子分別打了電話，又給成然家長發了一個相信她做好的短信，后來三天整個班級孩子表現都很不錯。 就問題學生來說，老師越是信任激勵他，他學習就越勤奮，自信念就越強，就能產生強大的學習動力。每當他學習上出現畏難心情想退縮時，我總是想方法

5、去激勵他，關心他，幫他樹立信念。我相信他今后能夠變好，原因很簡潔：那就是在他的背后有我和許多同學用期盼的目光在看他，在關心他，我們對他的一舉一動很在乎，哪怕最終的結果不是很精彩，他只要努力做，他就是優秀的。 對中上游學生，要經常說不行。上學期我班考得成果不行，我找的主要原因就是我對中上游的學生過于信任，對她們說的行太多了，以至于有一部分學生學習生活特別浮躁，該上去的學生沒上去，所以就不行了。這學期我隔段時間就對他們說不行，看他們在調整的過程中不斷地對自己高目標嚴要求，我相信他們一定會越來越行。 因為就這樣一個“行”字，消退了學生的恐驚感，縮小了師生之間的心里差距；就這樣一個“行”字，激發了學生

6、的求知欲，讓學生真正看到自己的閃光點，找回自信；就這樣一個“行”字，喚起學生對生命的熱愛，看到人世間的美好；就這樣一個“行”字，找到了學生對學習的歡樂感覺，真正品嘗到師愛的歡樂。 3、創自己特色。 （1）音樂特色。我們初一的班主任各有各的風格和特色，干班主任最初的時候經常為查找自己的管理風格和特色而苦惱。到后來，我就不再追求什么特色，別人抓作業我也抓作業老是跟在人家屁股后面走，后來自己想想都可笑，為什么把自己給丟掉了？我的魅力就是音樂啊！學生的學習很枯燥，當語文學完了黃河頌后，我給學生播放了黃河大合唱的經典片段，在學習了木蘭詩后我讓他們觀賞木蘭從軍的歌，甚至用簡短的小樂句編上歌詞來激勵學生，班歌更不用說了。用我的音樂魅力去吸引孩子的眼球，占據學生的精神陣地，以音樂來激勵學生。 （2）家校合作特色。其實在這點上我做的并不算好，也是讓家長逼出來的，因為我班的作業質量很差，所以這學期我也開頭注意培育家長。在我這周出去學習的四天里，我之前很犯難，后來我就想讓家進步校深入課堂，讓家長代替我的角色，于是就啟動了“和孩子一起成長”家進步課堂活動，每天上午下午各支配兩人，一人負責學習，一人負責紀律，并對狀況進行紀錄，班委對其進行考勤，最終由全班學生進行“最具愛心家長”的評選，在家長會上進行頒發愛心