1、.精品文檔.教師讀書學習心得體會我很慶幸自己是一名教師，因為教師這個職業能夠獲得千萬 人的信任，擁有千百人的愛戴，因為教師能夠真正體驗到人 生歷程中最寶貴的真情。十三年的教學生涯，讓我逐漸體會 到了作為一名教師的快樂，讓我體味到了當教師的崇高，也 讓我領悟到了作為教師的成功的真諦一一走近學生，就是完 善生命。教師的快樂，來自學生古代著名教育家孔子以“教學相長”、“誨人不倦”為樂， 終于讓他的“仁政”思想得以傳承；孟子以“師不必賢于弟 子，弟子不必不如師”為原則，因材施教，終于成大器；荀 子推崇“青，取之于藍而青于藍”為理念，學以致用，鍥而 不舍；韓愈以“業精于勤”、“師意不師辭”為宗旨，著師

2、說駁“道統”；還有柏拉圖用“音樂是求心靈的美善”的 教育思想，寫了著名的理想國 ；亞里士多德從“理論理 性”的學說出發，提出了“文雅”之說；夸美紐斯的大教 學論更是內容豐富，高瞻遠矚；而杜威的學說“教育即生 活”、“學校即社會”更加前衛；蘇霍姆林斯基的育人三部 曲更是“心靈的藝術”。還有陶行知、朱永新、李鎮西、 魏書生等等。這些教育家，他們在教育工作中的研究與發現， 讓他們獲得了最大的成功與快樂，而這正是他們走近學生所 獲得的碩果。讀了這些理論著作以后，我的心更加透徹了， 因為對這些經驗的汲取，使我更自信的走近我的學生，讓我 更自覺地去研究我的學生，去發現他們身上的優點，尋找與 學生交流與溝通

3、的橋梁，從而把學生的純真的心靈開啟，把 學生智慧的火花點燃。每當接到學生的喜報時，或者看到學 生的進步時，我就有一種收獲碩果的快慰。 特別是在課堂中， 我常與學生一起做同樣的事，甚至是率先垂范，做學生的榜 樣。比如我的傾情的示范朗讀，我的感情豐富的下水文，都 贏得了學生熱烈的掌聲，也拉近了我和學生在課堂中的距離。 雖然現在的我還如此渺小，缺乏陶行知先生那種拼命的工作 熱情，沒有蘇霍姆林斯基的那種敏銳的眼光，更沒有孔子的 聰慧心智，但我已嘗到了教書育人工作中的甜頭，生活中以 獲得了充實與滿足。我想，我會讓這份快樂延續，直到生命 的最后一刻。教師的崇高，來自學生教師是學生心目中的偶像。具有高尚的的

4、師德，才會得 到學生的尊重，教師自己也才能從中體會到自身的崇高所在。常聽學生家長說“我家的孩子只聽老師的，老師的話簡 直比圣旨還靈，回到家里就誰的話都不聽了。”由此看來，我作為教師想到了學生的向師性，這是一種純潔的美好的心 理品質，我們當教師的要好好地利用和開發。特別是在學習 了魏書生老師的教育理論后，我也曾刻意仿效，在班上定下“規矩”：凡是老師或學生在教與學的過程中出現了錯誤，就要當場表演一個節目，沒想到這一舉措竟然讓我獲得了意 想不到的威信。在教學中，我有意或無意中出了這個那個錯， 學生都會及時地為我指出，我也自覺“遵規守章”，每次都認真的為學生唱一首歌。這樣的“懲罰”卻博得了學生的歡 心

5、，不僅師生之間的關系逐漸融洽，班級氣氛也極為活躍。也許，這正體現了教育的民主，在學生眼里，教師能夠 與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的 教師最能受到學生的敬重。學生樂意與我走近，常把心里話 告訴我，向我訴說煩惱，向我傾訴困難，近四年中，我因此 收到學生來信近 60封，這不能不說是一筆最寶貴的財富。 每一次學生在向我表達著他們對我的感激和敬意是，我的心 情都莫名的激動，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高 的價值。毫不避諱地說，這種崇高，正是我在讀書工程中所 獲得的最大的收獲，是我 2來不斷學習、不斷完善的具體表 現，這就是師德！這就是師魂！教師的成功，來自學生要當一名優秀的教

6、師，首先就認識教師是什么？要教好自己的學生，首先必須認識學生是什么？答案是顯然的：教師是人，學生也是人。如何做人？其實這不只是學生應該學會的'，更應該是我們教師要學會的！從眾多的教育家的言行中我們不難發現， 做人貴在“求真”。只有“真”才是美，只有“真”才會善。我的這種感受是在學習過程中的積累，一直以來，我就以教 育家的成功經驗為借鑒，堅持以“認真負責”處世，以“嚴 于律己，寬于待人”為原則，我覺得，作為一位教師，首先 必須做到：一、說到做到，從不失信；二、言傳身教，以身作則；三、尊重學生，一視同仁；四、講求效率，仔細認真；五、嚴于律己，寬于待人；六、精讀細講，教學相長。今年我又細讀了李鎮西老師的民主與教育，體會特別深刻。結合自己的教育教學實際，我覺得做一名優秀的教 師其實不是一件簡單的事，但也并不是如“蜀道之難”。只要我們不斷的加強理論學習，不斷積累經驗，長期地保持一 顆好奇心，想一想今天學生又將演出一幕怎樣的好戲？我今 天又將看到孩子們的什么新花樣？我自己又該為他們做些 什么事？處處為孩子們著想，在為學生做