1、    淺談初中語文教學對創新能力的培養    黃豪宇【摘要】在新課標和教育體制改革的大形勢下，隨著新一輪教育改革的不斷深入，初中語文課程有了新的目標。近年來素質教育已經由喊空頭口號向實際行動轉變，培養學生的自主創新能力，讓學生更好的適應社會已經成為初中語文教學的主要目標。作為初中語文老師，如何在現狀之下解決歷史遺留問題，通過科學的方法引導學生獨立思考并最終培養出色的創新能力是本篇文章的中心內容，本文主要對此問題進行探究?！娟P鍵詞】創新能力 初中語文 培養g633.6 a 2095-3089（2018） 18-0087-01引言在世界發展的浪潮下，計算機

2、科技飛速進步，越來越多重復的體力工作被機械代替，在這種情況下，推行新課改是必然的結果。隨著新課改的快速推進，初中語文教學的形式發生了巨大的變化，應試教育的弊端逐漸得到完善。在此基礎上，初中語文教師也應該更改自己的教學方法和教學觀念，以此來更好地培養學生的創新能力。一、改變課堂氛圍，激發學生興趣（一）課堂現狀語文作為國語，實際上有非常豐富的分支，尤其是隨著網絡日益發展，學生們擴寬眼界增加知識儲備量的方法也越來越多，詩歌，散文，小說，傳記，學生們開始嘗試著接觸新鮮的文學體裁并試圖學以致用，但是與此相對的是，從初中語文教學實際情況來看，整個初中課堂大部分還停留在背“解題思路”的階段，老師提供常用的解

3、題套路，學生們用這些老套路帶入每一篇文章，創造出千篇一律的標準答案，整個教學課程都以應試為中心，整個過程繁瑣且毫無生機，優美且韻味悠長的文學變成了以應試教育為中心的加分工具，老師們普遍認為語文只需要背一背就好，更多的時間被數學化學等理工類學科占據，無疑讓學生在潛意識里直接將語文學習和枯燥的背誦默寫畫上等號。長此以往，學生自然也對這門學科喪失興趣。同時，許多老師雖然有意識的進行課改，但是教師對于新課改的要求以及創新能力的理解流于表面，并不能真正的帶動學生進行自主探究，課改的外皮下包裹的依舊是填鴨式的內在，治標不治本，也不會真正激起學生們的興趣。老師是學生的引路人，當老師都沒有創新意識，學生又怎么

4、可能被培養出來真正的創新能力呢。因此，要想培養學生的創新能力，必須采取積極有效的措施來進行教學，作為初中語文教師要進行教學思想教學方式上的探索，為培養具備創新能力的學生做出積極的努力1。（二）改變方法首先，學習應當是教師和學生平等交流的過程，老師最先需要保證課堂之上和學生的交流，填鴨式的課堂很難培養出具有創新能力的學生，而新課改之后的探究性課堂，通過鼓勵學生之間進行自主學習和思想碰撞，進而讓學生有興趣探究并表達自己的觀點，實現自主學習。而這一切的前提就是師生之間的平等交流，老師需要鼓勵學生提出質疑，表達自己想要表達的想法，而不是一味盲從書本迷信權威。同時，老師應當將課本上的文字和初中生活結合起

5、來，魯迅的從百草園到三味書屋，就可以用過去和現在的學習生涯作對比，以此來讓學生對兩個時代的差距有更深層次的認識。在學習雷雨時，還可以讓學生自己進行彩排，讓他們深入角色內心，感受角色在特定環境下的心情，更好的理解課文以及人物之間的復雜情感。在課堂上應該用積極的引導代替直接說出答案，學生應該有自己發現錯誤，剖析錯誤，改變錯誤的過程，而不是被動接受一個正確的答案，沒有思考的過程。在自主探究環節中，也應當真正將權利下放到學生手中，而不是將這個過程變成一個過場。在提高學生的課堂參與度之后，老師可以適當將話題引向課外更深層次的文學，中華上下五千年，文學史冊浩如煙海，如同汗牛充棟，文學應當是最不缺乏想象力和

6、創造力的，“未若柳絮因風起”“感時花濺淚，恨別鳥驚心”這一個個大家可能從小學就已經學爛了學到毫無興致的“比喻”“通感”的寫作手法里，其實隱藏著古人堪稱偉大的創造力。多多感受周圍的環境，仔細觀察周身事物，一葉落知天下秋，這是何等驚人的觀察力和想象力。一滴水里也有江河大海，一片落葉暗藏春夏秋冬。林語堂的京華煙云，老舍的三部曲，都是從幾個家族中折射出那個時代人們究竟如何生活。由小見大，由一盤餃子想到一家團圓，當學生們都可以進行這樣更進一步又十分有根據有邏輯的聯想之后，他們的創新能力也同時得到了培養。當然，這一切都是建立在學生本身具有一定文學基礎之上的前提下，因此無論如何，不管是什么方法什么聯想，一個

7、活躍的，老師和學生平等交流的課堂都是基礎，也是最關鍵的一步。二、建立良好的氛圍，潛移默化的進行熏陶語文學習是一個逐漸積累的過程，所以，在教學過程中，初中語文教師應該根據學生的學習需求和發展需求，制定科學化的教學方案，結合學生的實際學習情況進行實施教學方案2。創新能力從來都不是一節課或者幾節課就可以培養起來的，創新能力的培養需要一個長期的過程，在這個過程之中，環境的熏陶至關重要，一個人的性格很大程度上和他所屬集體的性格有幾分類似，一個樂于思考的人如果在一群懶人之中生存，就可能近墨者黑。實際上，這并不是一件困難的事情，現在社會網絡高速發展，老師可以每天在上課之前的課件給大家放一些詩朗誦，學生不需要

8、仔細聆聽，但是哪怕是玩耍中大腦無意間聽到一些記在心里，都是學生不可多得的財富，不僅如此，每天一個小故事，或者科普一個文學常識，當整個班級都被濃厚的學術氛圍包圍，學生們自然而然會愛上語文，這一切并不困難，甚至只需要在互聯網上面隨便百度一下，就可以讓整個班級有一個巨大的改變。在傳統的教學過程中，初中語文教師主要按照教學大綱的要求，講解教材內容，沒有充分發揮學生的課堂主體作用，使得學生的語文學習興趣不足，語文教學質量較差，所以，在新課改的理念下，初中語文教師應該積極轉變傳統的教學觀念，及時改進教學模式，注意培養學生的語文學習興趣，不斷提高學生的創新熱情，以促進學生語文綜合能力的發展。3三、結語學生一般在初中階段開始逐漸形成創新意識，老師應當深入理解新課改以及創新能力的含義，積極改變課堂氛圍，更新自己的思想，為學生的學習打好基礎。接著通過多媒體網絡等先進技術為學生的學習塑造出良好的氛圍。新課程標準下的語文教學，應當將各個方面考慮起來。不管是學生課上的教學方法，還是學生課下的作業管理，都應該進行優化創新，從而促進語文教學的進一步發展。參考文獻：1馬列鋒，張檸.淺談初中語文教學對創新能力的培養j.吉林省教育學院學報（中旬），2014，30（