1、 你專門的座位叫你專門的座位叫 專門接送你的車叫專門接送你的車叫 在學術、技藝等方面有專門技能或在學術、技藝等方面有專門技能或專業知識的人叫專業知識的人叫 專門接送重要的乘客，專門送貨的專門接送重要的乘客，專門送貨的列車叫列車叫燕子專列燕子專列 資料寶袋資料寶袋 1 1、候鳥、候鳥 候鳥是隨季節的變更而遷徙的鳥，候鳥是隨季節的變更而遷徙的鳥，如杜鵑、家燕、鴻雁。如杜鵑、家燕、鴻雁。2 2、瑞士、瑞士 歐洲中部內陸國家，面積歐洲中部內陸國家，面積4.134.13萬平萬平方千米，首都伯爾尼。瑞士由山地和高原組方千米，首都伯爾尼。瑞士由山地和高原組成，山間谷地氣候溫和，高山比較寒冷。鐘成，山間谷地氣

2、候溫和，高山比較寒冷。鐘表業歷史悠久，譽稱表業歷史悠久，譽稱“鐘表王國鐘表王國”。瑞士美景瑞士美景瑞士美景瑞士美景瑞士美景瑞士美景 瑞士是世界著名的旅游勝地，她美麗的湖光瑞士是世界著名的旅游勝地，她美麗的湖光山色吸引了世界各地的無數游客。山色吸引了世界各地的無數游客。預習檢查預習檢查l我會認我會認 洲洲瑞瑞啟啟殊殊驟驟跋跋涉涉瀕瀕覆覆 zhu b ruqshzhu shbn f廂廂xin字詞樂園字詞樂園l我會讀我會讀 歐洲歐洲 瑞士瑞士 啟程啟程 特殊特殊麻煩麻煩 驟降驟降 幾乎幾乎 瀕臨瀕臨呼吁呼吁 覆蓋覆蓋 車廂車廂 貝蒂貝蒂長途跋涉長途跋涉 饑寒交迫饑寒交迫 皚皚白雪皚皚白雪字詞樂園字詞

3、樂園l巧記生字巧記生字 歐歐 驅馬奔馳（區），送走飲食（欠）。驅馬奔馳（區），送走飲食（欠）。舒舒 “ “舍舍” 去自己的東西，給去自己的東西，給“予予” ” 別人。別人。驟驟 騎騎 “ “馬馬”去去 “ “聚聚”會。會。涉涉 水邊散步。水邊散步。 課文詳解課文詳解 有一年春天，在歐洲瑞士的一個車站，有一年春天，在歐洲瑞士的一個車站，一列一列漂亮舒適的空調列車漂亮舒適的空調列車正準備啟程，站正準備啟程，站臺上臺上站滿了站滿了送行送行的人。的人。l品詞析句：品詞析句： 從這些詞語中我們可以體會到被送者的特殊和重從這些詞語中我們可以體會到被送者的特殊和重要。要。課文詳解課文詳解 他們送的是一批特殊

4、的客人他們送的是一批特殊的客人燕子。燕子是候鳥，能長途飛行，燕子。燕子是候鳥，能長途飛行，怎么還用專列送呢？怎么還用專列送呢？ 破折號起到解釋說明的作用，告訴讀者，燕子就是破折號起到解釋說明的作用，告訴讀者，燕子就是這批特殊的客人。采用倒敘的方式開篇，將事件的結這批特殊的客人。采用倒敘的方式開篇，將事件的結果呈現出來，然后用一個疑問句過渡，留下懸念，引果呈現出來，然后用一個疑問句過渡，留下懸念，引出下文。出下文。課文詳解課文詳解 這年春天，成千上萬只燕子從南方飛這年春天，成千上萬只燕子從南方飛回北方時，在瑞士境內遇到了麻煩。當地回北方時，在瑞士境內遇到了麻煩。當地氣溫驟降氣溫驟降，風雪不止風雪

5、不止，幾乎所有的昆蟲都，幾乎所有的昆蟲都被凍死了。被凍死了。 說明了當時的天氣情況，燕子在回北方的途中因說明了當時的天氣情況，燕子在回北方的途中因天氣驟變，生命受到威脅。天氣驟變，生命受到威脅。課文詳解課文詳解 燕子經過燕子經過長途跋涉長途跋涉，已經非常疲勞，已經非常疲勞，再加上找不到食物，再加上找不到食物，饑寒交迫饑寒交迫，瀕臨死亡。，瀕臨死亡。瑞士政府知道了這個情況，決定用火車把瑞士政府知道了這個情況，決定用火車把這些燕子送到溫暖的地方。這些燕子送到溫暖的地方。路途遙遠，翻山涉水。路途遙遠，翻山涉水。形容行路艱辛。形容行路艱辛。 形容生活極其貧形容生活極其貧困。困。 作為政府，能夠下這樣的

6、命令來關心一群困難的作為政府，能夠下這樣的命令來關心一群困難的燕子，的確難能可貴，因為這件事與其他國家大事燕子，的確難能可貴，因為這件事與其他國家大事相比實在是太相比實在是太“微不足道微不足道”了。了。課文詳解課文詳解 聽到消息后，居民們聽到消息后，居民們紛紛紛紛走出家門，走出家門，冒著冒著嚴寒，嚴寒，頂著頂著滿天飛舞的大雪，滿天飛舞的大雪，踏著踏著凍得堅硬的山路，凍得堅硬的山路，四處四處尋找凍僵的燕子。尋找凍僵的燕子。 “ “紛紛紛紛”“”“冒著冒著”“”“頂著頂著”“”“踏著踏著”“”“四處四處”等詞等詞語，表現了人們得知燕子的危險情況后內心的焦急，語，表現了人們得知燕子的危險情況后內心的

7、焦急，以及人們不畏嚴寒拯救燕子的高貴品質。以及人們不畏嚴寒拯救燕子的高貴品質。l品詞析句：品詞析句： 課文詳解課文詳解 一個叫貝蒂的小姑娘，聽到廣播后，一個叫貝蒂的小姑娘，聽到廣播后，和爸爸媽媽一起，在覆蓋著和爸爸媽媽一起，在覆蓋著皚皚白雪皚皚白雪的的山山間巖峰間巖峰里，尋找凍僵的燕子。里，尋找凍僵的燕子。 突出了環境之險，體現突出了環境之險，體現了環境的惡劣。了環境的惡劣。課文詳解課文詳解 一天一天下來，她下來，她一個人一個人就救護了就救護了好幾只好幾只燕子。她的臉凍得燕子。她的臉凍得通紅通紅，手凍得，手凍得僵硬僵硬，但但她一點也不在乎她一點也不在乎。“一天一天”“”“一個人一個人”“”“好

8、幾只好幾只”體體現了貝蒂救助燕子之多。現了貝蒂救助燕子之多。 “ “通紅通紅”“”“僵硬僵硬”描寫了臉和手受凍的樣子和程度，描寫了臉和手受凍的樣子和程度，“但她一點也不在乎但她一點也不在乎”是一個轉折關系的句子，表明是一個轉折關系的句子，表明了盡管手和臉凍得厲害，但貝蒂沒在意，突出了貝蒂了盡管手和臉凍得厲害，但貝蒂沒在意，突出了貝蒂為拯救燕子而忘我的精神世界。為拯救燕子而忘我的精神世界。課文詳解課文詳解 列車開動了。載著燕子的列車，帶著列車開動了。載著燕子的列車，帶著人類的友情駛向遠方。人類的友情駛向遠方。燕子在車廂里嘰嘰燕子在車廂里嘰嘰喳喳，仿佛在向人類致謝。喳喳，仿佛在向人類致謝。 “仿佛

9、在向人類致謝仿佛在向人類致謝”是作者的想象，從側面是作者的想象，從側面贊美了瑞士人民關愛動物的優秀品質。贊美了瑞士人民關愛動物的優秀品質。與開頭呼應，人們救助與開頭呼應，人們救助燕子成功，載著燕子的燕子成功，載著燕子的列車開走了，也滿載著列車開走了，也滿載著人們對燕子的祝福、關人們對燕子的祝福、關愛和依依不舍之情。愛和依依不舍之情。圖解結構圖解結構送行送行 “專列專列”運送特殊客人運送特殊客人氣溫驟降氣溫驟降 風雪不止風雪不止救助救助過程過程遇到麻煩遇到麻煩成功成功獲救獲救致謝人類致謝人類燕子燕子專列專列長途跋涉長途跋涉 非常疲憊非常疲憊饑寒交迫饑寒交迫 瀕臨死亡瀕臨死亡政府呼吁政府呼吁 人們

10、行動人們行動概括主題概括主題 本文通過寫瑞士政府和當地居民冒本文通過寫瑞士政府和當地居民冒嚴寒、頂大雪救護北飛中遇到危險的燕嚴寒、頂大雪救護北飛中遇到危險的燕子，最后用列車將它們送往溫暖的地方子，最后用列車將它們送往溫暖的地方的感人故事，表現了人類對鳥兒的關愛的感人故事，表現了人類對鳥兒的關愛之情，呼吁人們要保護動物之情，呼吁人們要保護動物。 l 寫法點撥寫法點撥l 使用倒敘的寫法增添文章的新穎性。使用倒敘的寫法增添文章的新穎性。 倒敘是記敘方法的一種，是指把后發倒敘是記敘方法的一種，是指把后發生的事情或結果寫在前面，把先發生的事生的事情或結果寫在前面，把先發生的事情寫在后面。本文就使用了倒敘

11、的寫法，情寫在后面。本文就使用了倒敘的寫法，開頭先寫人們為燕子送行，然后記敘事情開頭先寫人們為燕子送行，然后記敘事情發生的原因及經過，最后回到開頭送行的發生的原因及經過，最后回到開頭送行的一幕，首尾呼應。使用倒敘可以引起讀者一幕，首尾呼應。使用倒敘可以引起讀者的閱讀興趣。的閱讀興趣。寫法點撥寫法點撥l 運用運用“倒敘倒敘” ” 應注意：應注意： 運用倒敘，一定要有過渡句或過渡運用倒敘，一定要有過渡句或過渡段銜接。當倒敘的部分敘述完畢回到順段銜接。當倒敘的部分敘述完畢回到順敘時要交代清楚。否則，會顯得頭緒不敘時要交代清楚。否則，會顯得頭緒不清，脈絡不明，影響內容的表達。清，脈絡不明，影響內容的表

12、達。拓展提升拓展提升鳥鳥【唐唐】白居易白居易誰道群生性命微，一般骨肉一般皮。誰道群生性命微，一般骨肉一般皮。勸君莫打枝頭鳥，子在巢中望母歸。勸君莫打枝頭鳥，子在巢中望母歸。賞析：賞析：誰說這群小鳥的生命微小，它與所有的生命一樣都有血有肉。勸你不要打枝頭的鳥，幼鳥正在巢中等候母鳥回來。詩人在詩中發出勸誡之聲，表現出詩人的善良、仁愛之心。心靈心靈感悟感悟 暖暖的專列載著燕子開走了，但它永暖暖的專列載著燕子開走了，但它永遠帶不走的是瑞士人民對燕子深深的情，遠帶不走的是瑞士人民對燕子深深的情，濃濃的愛。這樣感人的故事怎能不深深地濃濃的愛。這樣感人的故事怎能不深深地根植于我們的記憶中呢？它將時刻提醒我根

13、植于我們的記憶中呢？它將時刻提醒我們：真正愛鳥兒就應把它們當朋友，當它們：真正愛鳥兒就應把它們當朋友，當它們有困難時，挺身而出、真誠相助。因為們有困難時，挺身而出、真誠相助。因為一切生命都值得我們去珍愛。一切生命都值得我們去珍愛。貝蒂：我想對你說貝蒂：我想對你說 貝蒂，你真是個有愛心的孩子。聽到廣播后，貝蒂，你真是個有愛心的孩子。聽到廣播后，你就和爸爸媽媽一起，在覆蓋著皚皚白雪的山間巖你就和爸爸媽媽一起，在覆蓋著皚皚白雪的山間巖縫里，尋找凍僵的燕子。一天下來，你一個人就救縫里，尋找凍僵的燕子。一天下來，你一個人就救護了好幾只燕子。你的臉凍得通紅，手凍得僵硬，護了好幾只燕子。你的臉凍得通紅，手凍

14、得僵硬，但你一點不在乎。但你一點不在乎。在這樣天寒地凍的惡劣天氣中，在這樣天寒地凍的惡劣天氣中，你完全可以待在溫暖舒適的家中，但你卻不畏嚴寒你完全可以待在溫暖舒適的家中，但你卻不畏嚴寒去拯救比自己更弱小的、更需要保護的燕子。你的去拯救比自己更弱小的、更需要保護的燕子。你的行為深深感動了我，我也要像你一樣做個保護動物、行為深深感動了我，我也要像你一樣做個保護動物、有愛心的人。有愛心的人。 列車開動了。載著燕子的列車，帶列車開動了。載著燕子的列車，帶著人類的友情駛向遠方。燕子在車廂里著人類的友情駛向遠方。燕子在車廂里唧唧喳喳，仿佛在向人們致謝。唧唧喳喳，仿佛在向人們致謝。 貝蒂，謝謝你，是你給了我

15、們第二次生命！為貝蒂，謝謝你，是你給了我們第二次生命！為了救護我們，在那覆蓋著皚皚白雪的山間巖縫里，了救護我們，在那覆蓋著皚皚白雪的山間巖縫里，你忘記了你的臉已凍得通紅，忘記了你的手已凍得你忘記了你的臉已凍得通紅，忘記了你的手已凍得僵硬，你還用你嘴里的暖氣不斷地溫暖我們凍僵的僵硬，你還用你嘴里的暖氣不斷地溫暖我們凍僵的身子，這一幕幕的情景，我們永遠也不會忘記。現身子，這一幕幕的情景，我們永遠也不會忘記。現在，我們就要走了，我們會在那溫暖的遠方，永遠在，我們就要走了，我們會在那溫暖的遠方，永遠祝福著你，再見，我們最可愛的朋友！祝福著你，再見，我們最可愛的朋友！ 瑞士人愛鳥瑞士人愛鳥 在瑞士，隨處

16、可見人與麻雀、在瑞士，隨處可見人與麻雀、鴿子同食，相處融洽，互不侵犯。鴿子同食，相處融洽，互不侵犯。人們早晚就餐時，都是和麻雀、鴿人們早晚就餐時，都是和麻雀、鴿子一同進行的。麻雀、鴿子少則一子一同進行的。麻雀、鴿子少則一兩只，多則五六只。這些飛禽根本兩只，多則五六只。這些飛禽根本不怕人，你吃飯，它們就在你的腳不怕人，你吃飯，它們就在你的腳下，甚至踩在你的鞋上，或懶悠悠下，甚至踩在你的鞋上，或懶悠悠地在桌上、扶手上走動。你給它們地在桌上、扶手上走動。你給它們扔些面包渣，它們跳過來噙住或就扔些面包渣，它們跳過來噙住或就地吃掉，或飛出一米遠慢慢品嚼。地吃掉，或飛出一米遠慢慢品嚼。 在瑞士，鳥類是受到

17、法律保護在瑞士，鳥類是受到法律保護的。寒冬天鵝覓食困難，市民給它的。寒冬天鵝覓食困難，市民給它們送來面包、牛奶、餅干、雞蛋；們送來面包、牛奶、餅干、雞蛋；并幫助它們修建窩巢；還把病天鵝并幫助它們修建窩巢；還把病天鵝送到專設的醫院里治療。送到專設的醫院里治療。 這是心的呼喚，這是愛的奉獻，這是人間的春風，這是心的呼喚，這是愛的奉獻，這是人間的春風， 這是生命的源泉。再沒有心的沙漠，再沒有愛的荒原，這是生命的源泉。再沒有心的沙漠，再沒有愛的荒原， 死神也望而卻步，幸福之花處處開遍。死神也望而卻步，幸福之花處處開遍。 啊，只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。啊，只要人人都獻出一點愛，世界將變

18、成美好的人間。隨堂練習隨堂練習 調調 tiotio（ ） diodio（ ）啟（啟（ ） 決（決（ ） 僵（僵（ ） 使（使（ ）戶（戶（ ） 訣（訣（ ） 疆（疆（ ） 駛（駛（ ）多音字組詞多音字組詞空調空調情調情調啟程啟程戶口戶口決定決定口訣口訣僵硬僵硬疆土疆土使用使用行駛行駛l 載載 z z i i（ ） zizi（ ）裝載裝載記載記載l 形近字組詞形近字組詞溫暖的溫暖的 （ ） 特殊的特殊的 （ ）溫暖的溫暖的 （ ） 特殊的特殊的 （ ）溫暖的溫暖的 （ ） 特殊的特殊的 （ ）地方地方懷抱懷抱客人客人待遇待遇陽光陽光地位地位隨堂練習隨堂練習補充詞語補充詞語l 一個真實的故事一個真

19、實的故事1964年年10月，徐秀娟出生于黑龍江省齊齊哈爾市一月，徐秀娟出生于黑龍江省齊齊哈爾市一個滿族漁民家庭，她從小就受到了良好的家庭教育。個滿族漁民家庭，她從小就受到了良好的家庭教育。1981年年8月，剛剛月，剛剛17歲的徐秀娟就跟隨父親來到扎龍自歲的徐秀娟就跟隨父親來到扎龍自然保護區養鶴。然保護區養鶴。 養鶴是保護區最累的活。徐秀娟擔水、配食、喂養鶴是保護區最累的活。徐秀娟擔水、配食、喂鶴、放鶴、清掃鶴舍、診治護理病鶴，樣樣干得都十鶴、放鶴、清掃鶴舍、診治護理病鶴，樣樣干得都十分出色。分出色。1987年年9月月15日夜晚，她為了尋找一只走失的日夜晚，她為了尋找一只走失的鶴而犧牲在復堆河中。鶴而犧牲在復堆河中。為了紀念這位年輕的護鶴天使，江蘇鹽城和齊齊為了紀念這位年輕的護鶴天使，江蘇鹽城和齊齊哈爾市扎龍自然保護區分別修建了紀念館、紀念碑，哈爾市扎龍自然保護區分別修建了紀念館、紀念碑，宣傳徐秀娟的事跡，激發人們熱愛大自然、保護野生宣傳