1、學前兒童健康心理測評量表指導語一、這是一份有關學前兒童心理健康狀況的測評量表。了解您 （家長和老師）的孩子和班上 幼兒的心理健康狀況，對于提高他們的心理素質 ，促進他們身心全面發展，適應未來社會 是非常重要的。因此,希望您能同我們密切合作,如實、認真地加以測評和填寫 ；二、 在您正式測評之前，請將答卷紙（家長用和老師用）正文前有關幼兒的各種概況的項目 填好，千萬不要遺漏；三、本量表共包括幼兒心理健康的7個方面，70個題目，請您仔細閱讀量表中每一組的每一道題目，然后根據您對孩子的日常觀察和了解情況，在答卷紙的相應題號右面 ，按照/很多、較多、中等、較少、沒有五個等級打“如量表中第70題的題目內容

2、是：貪食或挑食，您的孩子 （或班上所評定的幼兒）經常 出現這種情況，那么就請您在答卷紙第 70題右邊“很多” 一欄下面的空格里打依此類推；四、您在做測評時，請將每組題目對照答卷紙 ，在答卷紙相應題號下劃V，不要劃在題目上；五、量表的評定工作完成以后，請您在答卷紙右上角的相應欄目里填上測評時間和測評者姓測評量表A情緒障礙1. 孩子經常表現出心神不定、坐立不安。2. 告訴他應當做的事時，大多是心不在焉地去做。3. 不管做什么事馬上就厭煩。4. 害怕上幼兒園，想法找借口不去。5. 不敢獨自一人出門。6. 一人獨處時恐慌害怕。7. 無緣無故地悶悶不樂。8. 精力下降，活動減少。9. 受到大的刺激不激動

3、，不流淚，反應不敏感。10. 情緒變化快，且很激烈。B性格缺陷1. 喜歡纏著大人或過份依賴大人。2. 膽怯、害羞。3. 自卑、自責，對同伴言聽計從，受人支配。4. 只與合得來的人一起玩。5. 固執、任性，想干什么干什么。6. 容易被激惹、愛發火。7. 孤僻、不合群。8. 對人有明顯的好惡。9. 遠離他人。10. 心胸狹隘，對別人獲得成功或表揚感到不安，喜歡尋釁爭吵，非要爭出高低。C社會適應不良（社會退縮行為）1. 交新朋友困難。2. 在集體場合適應困難。3. 自我中心，不遵守集體規劃或約束。4. 不能融洽地與同伴相處。5. 好與教師或家長發生沖突。6. 受到挫折后反應過分強烈或壓抑。7. 比其

4、他同齡兒童更多地容易闖禍。8. 面對新環境（遷居、入園）適應困難。9. 不愿參加各種集體活動。10. 不能主動交友，交友中不作應答，即使應答也多是非言語性的反應。D-一行為障礙1. 不禮貌，耍聰明，冒失。2. 集體活動時好占上風，爭先恐后，不守紀律。3. 注意力不集中，做事有頭無尾。4. 否認錯誤或怪罪他人。5. 不分場合，特別好動。6. 做作業時，邊做邊玩。7. 不愛惜東西，經常弄壞自己或他人的學習用品。8. 不知危險，好傷人或自傷。9. 上課時動作多，隨便講話或叫喊。10. 經常惹人或干擾他人活動。E 交往缺陷1. 與兄弟姐妹或他人相處不好。2. 在群體中別的孩子不喜歡他。3. 喜愛比較、

5、協同與合作活動，較少有單獨和觀望的行為。4. 在班級中缺乏朋友。5. 對老師或家長的批評過分敏感。6. 不愿與各方面比自己好的人交往。7. 喜歡用懷疑甚至敵視的目光對待別人，對人缺乏信任。8. 與人交往時，不懂得尊重別人，對別人的幫助不理不睬。9. 不善于與人交往，待人缺乏熱情。10. 交往中不能以誠懇、謙虛、寬厚、積極的態度去對待別人。F不良習慣1. 習慣性眨眼。2. 習慣性皺額或皺眉。3. 習慣性點頭或搖頭。4. 習慣性伸脖子。5. 習慣性吸鼻子。6. 經常吸吮手指、嘴嚼衣服或其它物品。7. 喜歡咬指甲。8. 經常扮怪相。9. 有異食癖(指吃不可食物品)。10. 經常有各種多余動作(如手指

6、動作、腿部動作等)。G其他障礙1. 尿床，便秘。2. 口吃、發音含混不清，詞匯量很少，音質較差。3. 好沉默不語，甚至長時間一言不發。4. 入睡困難。5. 睡覺不安穩，好講夢話。6. 睡覺時好磨牙。7. 睡覺中突然哭喊、驚叫。8. 厭食、限食或拒食。9. 肥胖。10. 貪食或挑食。所測素質：(1) 情緒障礙：是發生在兒童少年時期以焦慮、恐怖、抑郁為主要臨床表現的一組 疾病。操作定義：心境不良，情緒消沉，或焦慮、煩躁、坐立不安；對日常活動喪失興趣，喪失愉快感，整日愁眉苦臉，憂心忡忡；精力減退，常常感到持續性疲乏; 認為活著沒有意思，嚴重者感到絕望無助，生不如死，度日如年，甚至有著結 束自己生命的

7、意念。子因素：恐懼，恐懼：焦慮：焦慮，抑郁，沮喪，不安全感等6. 一人獨處時恐慌害怕 4.害怕上幼兒園1.孩子經常表現出心神不定、坐立不安。，想法找借口不去。10.情緒變化快，且很激烈。抑郁：7.故地悶悶不樂。8.精力下降，活動減少。沮喪：4.害怕上幼兒園，想法找借口不去。不安全感：5.不敢獨自一人出門。(2) 性格缺陷：指性格某一方面反應呈現出不合理或者不積極的反應，和正常人不 一樣別人都那樣做，就偏偏自己這樣做。操作定義：精力和體力不足，容易疲乏，情緒常處于不愉快狀態，缺乏克服困難 精神；性格固執，敏感多疑，容易產生嫉妒心理；性格內向，孤獨怕羞，情感 冷漠；平時性格粘滯，不靈活，遇到微小的刺激引起爆發性憤怒或激情；性格 外向，好斗。情緒高度不穩定，容易興奮、沖動。往往對人、對社會表現敵意 和攻擊行為。子因素：自卑，狹隘，過度依賴，孤僻等(3) 社會適應不良(社會退縮行為):生活、學習和工作環境發生了重大改變，個體 的心理、行為特征無法適應，出現異常。操作定義：不善于與人交往，難以融入新環境；情緒不穩，沖動任性，會無故 叫喊，無耐心，做事急匆匆、注意力不集中。子因素：交友困難，易闖禍，以自我為中心等(4) 行為障礙：行為表現與一般學生應有的行為明顯偏離操作定義：學習能力不足，但不能用智力、感覺和身體的原因加以解釋；不能 與同齡人和教師