1、教科版六年級科學下冊全冊教材分析 執教人：羅昌福 一、教學內容 本冊教材是由“微小世界”、“物質的變化”、“宇宙”、“環境和我們”四個單元組成，每個單元有8課，共32課。 二、教學目標 1.在“微小世界”單元里，將引領學生經歷從肉眼觀察到放大鏡觀察，再到顯微鏡觀察的過程，讓學生觀察豐富多彩的昆蟲、晶體、細胞及微生物，使他們既了解人類觀察工具的發展歷程，又對人類探索微觀世界的部分成果進行梳理，擴大視野，提高認識。 2.在“物質的變化”單元里，學生將通過一系列的研究，觀察和認識物質變化是常見的自然現象，物質的變化分為物理變化和化學變化兩種類型。在研究化學變化的過程中，學生將根據化學變化伴隨的現象，

2、認識到化學變化的本質是產生新物質，從而將化學變化與物理變化區別開來。 3.在“宇宙”單元里，學生將在感知的基礎上，對收集到的信息進行處理，建立有關環形山、太陽系、星座、星系等模型，對月相、環形山、日食、月食、星座、星系等有初步的認識。希望他們能認識到宇宙是一個龐大的、運動變化著的系統，不同宇宙空間分布著不同的天體。人類通過不斷的探索，將發現越來越多的宇宙奧秘。 4.在“環境和我們”單元里，從垃圾和水兩個主題出發，學生將探究垃圾的來源、成分和處理方法；將探究水污染的成因，了解污水處理的方法等，從而對人類生活帶來的環境問題有一定的了解，真切地認識到環境問題是人類面臨的重大社會問題，并且能夠從身邊的

3、點滴小事做起，開展環境保護行動。 三、教學重點、難點： 1.在本學期，學生除了通過觀察，實驗的方式外，還將學會用統計、調查、收集資料等方式來收集證據，如對垃圾問題，水資源問題的研究。 2.對各種證據進行分析整理，尤其是對資料進行分析整理，如根據八大行星數據表建立太陽系模型等。 3.能對形象進行科學解釋，獲得概念性理解。在本學期中將讓學生學習用多種不同的方式對探究的結果進行解釋，如畫日食成因圖，建立環形山模型等。 4.加深對探究的理解，分辨現象與證據的關系，認識證據支持結果的重要性等。 5.在活動中體驗科學探究的樂趣，保持和發展探究的興趣。 四、教學措施： 1.在本學期，學生除了通過觀察，實驗的

4、方式外，還將學會用統計、調查、收集資料等方式來收集證據，如對垃圾問題，水資源問題的研究。 2.對各種證據進行分析整理，尤其是對資料進行分析整理，如根據八大行星數據表建立太陽系模型等。 3.能對形象進行科學解釋，獲得概念性理解。在本學期中將讓學生學習用多種不同的方式對探究的結果進行解釋，如畫日食成因圖，建立環形山模型等。 4.加深對探究的理解，分辨現象與證據的關系，認識證據支持結果的重要性等。 5.在活動中體驗科學探究的樂趣，保持和發展探究的興趣。 五、學生情況分析 對于六年級學生來說，通過過去幾年的科學學習，大多數學生對科學課產生了濃厚的興趣，已經具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。不足之處：上學期由于教學時間及活動材料限制的原因，有一部分教學內容只是匆忙的走過場，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導致學生的知識面受到限制，影響了學生科學素養的形成。還有，學生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間。應特別