1、班主任工作范文之班主任工作心得體會二 “一個甜美的微笑，一聲親切的咨詢候，一個簡短而又富有哲理的故事，讓你的天空多一片色彩，讓你的教育多一份睿智”多年來，我結合蘇霍姆林斯基理論的學習，以及擔任十幾年班主任的一些心得體會。我覺得一個班主任治理班級，單憑班主任去“管”去“理”，怕是管不了，理還亂的。假如管的太狠，成了“警察”；理的太多，又成了“保姆”，不加變通，完全按規則來又成了“裁判”。如今的小孩，敢說敢做，有個性。因而，充分發揮學生的主觀能動性，幫學生建立班級小主人的角色，調動學生的積極要素，進展自我治理、自主治理，能夠有效減輕班主任的負擔，培養學生治理、交往等多種才能。加上如今的法制愈完善，

2、社會也越來越民主，因而權力型的班主任難當了。既然傳統的班主任工作方式都存在弊端，這就需要我們探究一條有效的新路。做一名啟智型的班主任。首先，當好班主任，你得有辦法。接手管一個班，你得想，你要讓班上呈現出什么樣的班風班貌，事實上在確定這一點時，我們大多會從一個人的一生開展去考慮，為了讓小孩們成才，如今我們要培養小孩什么樣的質量與適應。所以，你還得想，這個班的小孩的實際情況如何樣？你要從哪些方面入手？你要抓哪些方面的工作？事實上，我們也確實是在開展班主任工作時要有明確的工作目的。我為什么開場沒有直截了當提出“工作目的”這個詞，而是說“得有辦法”呢？事實上，這有辦法，是表達一個班主任對小孩們的情感咨

3、詢題，假如你愛班上的小孩，你就會覺得你要為小孩的一生負責，你就會結合班上小孩們的實際情況出發，去細細考慮這些咨詢題。我如今是我們學校三年級的班主任，這個班是我從一年級開場接手的，我的辦法確實是讓學生“歡樂、自信、出色”。人不管是在什么階段，歡樂最重要，因而我希望我班上的小孩們能有非常多歡樂的體驗。人的才能有大有小，所獲得的成就也不一樣，不管你屬于哪種，只要有自信，都不會差到哪里去，因而得讓小孩們有自信。有了自信，不懈努力，他就會在本身的根底上不斷進步，他不就非常出色了嗎？其次，當好班主任，得扮演好幾種角色。假如有人咨詢：“你和學生是什么關系？”你可別簡單地答復說：“師生關系。”在與小孩相處中，

4、你得扮演不同的角色。有時候，我們是老師的角色，為學生傳道解惑，教他們學習科學技術；有時候，我們是嚴父的角色，在一些原則性咨詢題上，我們對學生必須“嚴而有度”；有時候，我們是慈母的角色，特別是在關愛學困生和留守兒童時，你得像媽媽一樣，用愛的暖和包圍小孩，做到“愛而不溺”；有時候，我們是朋友的角色，和學生相處，我們得蹲下身子，以平視的目光注視小孩，在與小孩交流時，你得穿越時空隧道，讓本人回到與他們年紀一般的歲月，將心比心，理解他們、包容他們，做到“真誠相待”；有時候，我們是學生的角色，別看小孩們小，但他們在某些方面的本領可比我們高許多，因而有時候，我們不妨以學生的身份，謙虛向他們請教，“不恥下咨詢

5、”，那么小孩們會為你的謙遜所折服。第三，當好班主任，得做一個有指揮才能的“將軍”。你是一個班主任，你愛小孩，你也有責任心，你工作極其認真，兢兢業業，事事躬行，那么你會被累死的。我們得做一個“將軍”，要發動小孩們本人管本人，進展自主治理。在這方面，我是如此做的：一、讓全班同學參與班級治理。我們的口號是：“我們的班級我們治理”，讓班上每個同學分擔一項小任務，讓每個人以主人翁的姿勢參與班級治理，加強學生集體認識，同時也為展示他們才能提供一個平臺，如此做，也會讓每個小孩覺得本人不被遺忘。由于每個人的才能是不同的，有的學生的才能確實不高，假如他去參與班隊干部競選，那么在小學階段六年中，他可能一次也不會成

6、功。如今，他有了分管的事，他的積極性就有了，他在被別人管時自覺性也就強一些了，由于他也可能管別人嘛。二、加強班隊干部培訓。小孩們喜愛當班干部，但不一定會當班干部，由于有些本領不是生來就會的，治理班級也是一樣。因而在初期，我培訓班干部跟得非常緊，有時候天天開會，有時候是一起開，有時候是分小組開，甚至有時候是給個別班隊干部進展單獨指導。等小干部們有了一定經歷后，就放手讓他們去做，你不要怕管不好，確實是管不好也要讓他去做。只是不能完全放松，過幾天，你得讓小干部們做個小總結，總結一下分管的班務工作。既要找出仍然存在的咨詢題，也要找出班級進步的地點，還要想想本人的工作方法如何樣？你能夠跟他們聊天，咨詢咨

7、詢他們的治理方法，切忌讓小干部們以“官老爺”的身份對待同學，用喝斥、打責的方式處理咨詢題。三、全盤計劃，收放自如。關于學生的自主治理，作為班主任要有全盤的計劃，不能記起哪里做哪里。另外，你交給了學生治理的權力就讓他們大膽地去干，不要由于不放心，常越權去管。要有“學生能管的事班隊干部不管，班隊干部能管的事班主任不管”的理念。所以，你可不能什么也不管，你得背地觀察，宏觀調控，學生有了不能越過的坎時，你要及時推上一把，助他一臂之力。第四，當好班主任，要做一個聰明的“花匠”。在班主任工作中，我們印象最深的應該是紀律差的學生。有的學生就那么與眾不同，私自、好斗，以欺負別人為樂。不管你如何教育，他確實是不

8、改正。對待這一部分學生，你要有“哪一朵花不渴望陽光雨露，哪一朵花不想茁壯成長”的辦法。這部分小孩他們有過激的行為是有多方面的緣故的：有的是家庭要素造成的，有的是不良社會風氣妨礙的，還有的是因遭到師生的歧視所致的。這時候，我們班主任就要成為一個聰明的花匠，我們不能簡單的把他們身上的缺點像剪枝那樣僵硬地剪掉，你得針對每一個個體，采納不同的方式：是“施肥”、依然“鋤草”？是“澆水”、依然“捉蟲”？你要有所選擇。對待這一部分小孩，要把更多的關愛送給他們，以鼓勵為主要措施，用放大鏡去尋找他們的優點，先讓他們樹立自信，有積極向上的欲望。事實上，這部分小孩外表看上去強勢，內心事實上是非常脆弱的，他們用自以為

9、是掩蔽內心極度的自卑。因而假如老師能跟他們做朋友，從言行上注重他們，他們是更容易被感動的。一個六年級的男生，紀律特別差，傲慢、好斗，與班上的其他學生結為兄弟伙，在校園內處處嘩眾取寵。我從他的一個伙伴入手，真誠聘請他們四個為我班上學生的籃球教練，我一是想讓他們覺得本人有優點，能夠協助別人，二是我想讓他在他熟悉的群體中去協助別人，假如叫他一人去做，他一定會認為老師成心為難他。我班上也有一個男生，個子最高，特別愛打架。平常跟同學們玩，總愛弄出個是非來才覺得有趣，屢次教育不管用，這個學期，我讓他當體育委員，手把手地教他如何組織班上的體育活動，他如今把體育活動組織得有模有樣，我就常表揚他，他到如今為止，還沒有與同學打過架。第五，當好班主任，要成為一個獨具慧眼的“伯樂”。賞識教育倡導者周弘曾到上兩九義校來做過專題演講，惋惜我沒有來參加，不過，他的演講光盤我看過一些，他的有句話讓我印象特別深入：“確實是全世界的人都看不起你的小孩，你也一定要賞識你本人的小孩。”事實上我們都明白，一個人不管他品行如何樣，他都會有優點的。因而，我們班主任要學會當伯樂，用我們的眼睛去發覺每個小孩的閃光點，并想方法讓他們的閃光點不停地閃耀，越閃越亮，