1、人教版小學數學四年級下三角形的分類教學設計 教學目標1、學生通過觀察、操作、比較，會按角，按邊給三角形進行分類， 2、在操作討論活動中，總結、區別這些三角形的特征。3、能通過自主探究和合作交流，提高觀察能力和動手操作能力。教學重點：讓學生在“做”中，學會按角和邊的特征給三角形分類。 教學難點：區別、總結各類三角形的特征。課前準備多媒體課件，三角形學具 三角尺 量角器教學過程 一 由游戲引入新課。(課件出示)同學們，你能猜到這個信封里裝的是什么圖形嗎？并說說你是如何判斷的？ 二 探究新知 （一）(1)揭示課題 在三角形這個大家族里，你若仔細觀察，會發現它們的角各有特點，下面同學們拿出你

2、準備的三角形，同桌互相說說你手中的三角形他們各有什么特征？ 你會給這些三角形按角分類并確定名稱嗎？（2）四人合作在桌子上擺一擺。完成表格。3分鐘后派代表發言。（學生上黑板匯報）(3)提問：大家看看這些三角形角的特征，那么它們共同的特征是什么？（有2個銳角）不同的特征是什么？（第三個角不同）(引導學生說出特征)得出結論：三角形共有的特征：任何一個三角形至少有兩個銳角。那么判斷一個三角形的形狀，只看他的第三個角是什么角，就能斷定它是那種三角形了。（4）你會用集合圖的形式表示這三類三角形嗎？（教師板書）2以上大家按角給三角形進行分類還有其他的分類方法嗎？（引導學生說出還可以按邊進行分類。） (1)下

3、面大家四人合作觀察測量不同三角形的邊的特征，給這些三角形進行按邊分類，完成表格。 (2)合作后交流匯報， (任意三角形、等腰三角形、等邊三角形（也叫正三角形）) (3) 重點介紹等腰三角形、等邊三角形各邊和各角的名稱及特征。(4)得出結論：等邊三角形是特殊的等腰三角形(5) 我們用一個集合圖來表示按邊分類。(板書畫出集合圖)（6）讓學生想一想生活中在哪也見過這兩種特殊的三角形。（流動小紅旗是等腰三角形，三角架是等邊三角形。） （7）同學們真了不起，今天呀你們終于把三角形的特征搞清楚了，下面我們檢測一下你們的掌握情況。三 闖關練習1想一想，填一填。（1）1.三角形按角可分為( ( ) 和( )

4、（2）一個三角形中最多有（ ）個銳角。最少有( ) 個鈍角（3）等邊三角形又叫（ ）它的三條邊都( ) 。（4）計算3.有一根長36厘米的鐵絲做一個等邊三角形， 這個三角形的邊長是（ ）厘米。2選擇。(1)由3條()首尾順次連接圍成的封閉圖形叫做三角形。 A直線B線段C射線 (2)一個三角形中最大的一個角是120°，這個三角形一定是()三角形。 A鈍角   B直角   C銳角(3)等邊三角形一定是()三角形。 A鈍角  B直角  C銳角 3 判斷（1）一個三角形里有兩個銳角，必定是銳角三角形.（ ）（2）一個三角形里至少有兩個銳角。（ ）（3）所有的等腰三角形都是銳角三角形。（ ）（4）一個三角形如果是等腰三角形，它就一定是等邊三角形。（ （5）一個等腰三角形的周長是18厘米， 底邊是8厘米， 則腰長是10厘米。（ ）3拓展題。 1、李強想做一個等腰三角形形狀的風箏。 已知兩條邊