1、體育教師讀書心得 篇一：小學體育教師讀書心得 讀完建設理想課堂與教師專業發展這本書，我只是以一名一般的教師身份，依據平常的施行和思索寫出來和老師們共同探討。 在閱讀教師專業成長這本書以后，讓我對教師專業化發展有了一個新的熟悉，特別是書中關于“如何促進教師的專業成長的介紹更是給了我很大的指引作用。其中，不管是實施策略還是具體措施中都重點提到了“自我反思對加快教師專業成長和發展的重要作用，這將對我今后的成長有非常大的指導作用。 當前，影響體育教師發展的因素很多，歸納起來大致可分為兩大類：一是外部因素，如體育教師的社會地位、學校的管理制度等；二是體育教師自身因素，如自我發展需要、教學反思能力等。其中

2、，教師自身因素在教師專業發展中起決定性作用。從專業發展角度看，教師的成長離不開教師自己的教學施行，教師的專業發展只有在具體的教學施行活動中不斷反思才干完成。教育學者杜威這樣說過：“教師應當對施行進行反思，將教學看作是一種反思性的學術施行，通過反思施行來改善教學，做反思型施行者。體育教師要提升自己的職業形象，就必須在教學施行中以自己的行為表現，主動反思，做“反思型施行者，逐步推動自身專業發展。 反思是個體成熟之標志。反思型教師不僅要具有課堂教學知識、技巧和技能，還要具有對自己的教學方法、教學內容進行反思、研究和改善的能力，以及對教育的社會價值、個人價值和自己的教育信念進行更廣闊的探究和反省的能力

3、。即在“反思更新發展再反思再更新再發展這樣一個無限往復、不斷上升的過程中，使自身的成長始終堅持一種動態、開放、繼續發展的狀態。 要想成為反思型體育教師不是一個自然而然、簡單的過程，它需要體育教師在職業生涯中不斷學習與提升，不斷地反思自己的知識、信念、行為和各種視之為當然的觀點，轉變那些不正確的假設、信念，修正那些不合理行為，把反思的方法與施行結合起來，不斷自我探究、自我發現、自我解決，才干逐步邁向批判反思之門。首先，要將反思滲透教學的全過程。即教師要進行全面具體的課前準備，并在教學過程中對教學活動的內容、對象、過程進行計劃、安排、反饋、評價與調控，最后在課后對上過的課進行回憶與評價，總結課堂教

4、學的經驗，找出問題，分析原因，采用補救措施等。教師只有通過這些措施，形成對體育教學的系統反思，養成反思習慣，并使反思伴隨著體育教學活動的常規化而逐漸自動化。其次，要講究科學的反思方法，選擇合適自己的反思方式，以提升反思的效率。第三，常常記錄并剖析“關鍵事件，以提升教師在教學過程中處理突變事件的能力，促進教師的自身的發展。第四，要進行系統的理論分析。因為系統的理論分析可以幫助教師審閱那些教學中的直覺判斷，幫助熟悉和理解自己的行為和思想，而且還可以為自己的施行提供多種可能，加強陳述自己行為的理論基礎。 要想成為一名批判反思型體育教師，就意味著要在批判反思的過程中，把個人的教學活動、集體的經歷以及正

5、規的理論、研究視為同樣重要的因素，使自身的教育施行和思想更具有合理性。只有在不斷的批判與反思中教師的教學才會得到繼續地發展。為成為一名具有批判反思的體育教師努力！ “教得是否幸福、愉快，主要取決于在“教的過程中能否體現人的本質力量，能否體現人的創造性！要創造就需要學習，需要研究，需要改變。我在語文教學中充分發揮學生的主動性、創造性和積極性，創造寬松的語言教學氛圍，把學生視為自己的生命的一部分。 關于學生，我們只有堅信學生能改變，他想成為好人，想有出息，這樣“誨人不倦才有動力和基礎，我們工作才不致于失去希望和信心。教學不是教師教學生學、教師傳授學生接受的過程，而是教與學交往、互動的過程，師生雙方

6、互相交流、互相溝通、互相啟發、互相補充。在理想的課堂上，我們付出的的同時，也得到了龐大的收獲向學生所付出的積極情感不僅使學生體驗到了愉快，而且學生給予我們的回報也使我們感受著加倍的綿延的快樂；我們不僅在課堂教學中享受著學生的發展和進步帶給自己的幸福，而且在自己的職業生活中感受著自我發展帶來的幸福。這就是我們所需要，并應該教給學生的自由。 發揮學生的主體作用，關注生成不能放棄教師的引導作用。關于零碎的問題，一方面，教師不能打擊積極性，要引導和幫助學生發現問題、整理問題，提升提問的水平和質量；另一方面，教師要做好問題的輸理和提煉，以少量的關鍵問題研究和討論為主要手段，特別主要教學目標，提升課堂教學

7、效益。 作為一名教師，我們天天進學校入課堂，天天面對學生。學生在學校里，在課堂中能感受到生命的寶貴，生活的可愛，知識有意義，學習有價值，從而對生命充滿渴求，對知識充滿渴求。課堂教學氛圍和諧、有序，人際環境充滿關懷。 理想中的體育課堂，跟隨新課標是對以往課程進行繼承與發展,取其精華，去其糟粕，而非全盤否定。重視激發學生的運動興趣，并非強調要淡化競技運動，反對體育教學的競技化傾向，與學好運動技能是不矛盾的，在平常的課堂教學中想盡辦法結合學生的生理、心理特點采用適宜的學習形式，在低年級教學中采納游戲的形式來學習動作就是一個不錯的加強教材趣味性的策略，曾看到過一篇一年級的“前滾翻課的教學案例，任課教師

8、通過兩個游戲“看天低著頭看天和“看誰坐得快使小朋友在不知不覺、興趣盎然中學會了前滾翻。同時，教師教學語言的生動、形象、活潑，也能夠激起學生的參加熱情，比如“今天老師給大家帶來了一位好朋友，看看哪個小朋友們能保護好它，跟它成為最好的朋友與“不能坐在球上、不能隨便亂拍的語言來引導學生上好“球類的第一課，前者更能激發孩子遵守課堂紀律的自覺性。 理想課堂要有老師的精心備課，有學生的積極配合，有優良的課堂教學情境和課堂氣氛，無論從整體還是局部看都是接近完美的。這種狀況在實際的教學中是很難常常出現的，我覺得理想課堂應該作為教師的一個終生追求的目標存在，這個目標的實現是否理想，還要結合學生實際狀況，只要學生

9、有所收獲，有所提升，有所發展就是理想的。 總之，建設理想課堂是需要我們教師下功夫的。 篇二：體育教師讀書心得 與體育教師談心是體育與健康課程教學叢書中的一本。在閱讀這本書以后，讓我對教師專業化發展有了一個新的熟悉，特別是書中關于“如何促進教師的專業成長的介紹更是給了我很大的指引作用。這本書是編者在新課程改革中積極探究、共同努力的結晶，是廣大體育教師工在新課程推行過程中的心得體會和經驗，是體育與健康課程改革實驗區精神面貌的反映，也是課程改革階段性成果的標志。這本書特別合適于在第一線工作的體育教師，因為書中的內容都是來自實驗區體育教師自己積存的經驗，是發生在第一線教師身邊的事情，是新課程改革中生動

10、的故事。具體心得如下： 一、爭做反思型教師 在這本書中，不管是實施策略還是具體措施中都提到了“自我反思對加快教師專業成長和發展的重要作用，是廣大體育教師工在新課程推行過程中的心得體會和經驗，這將對我今后的成長有非常大的指導作用。體育教師要提升自己的職業形象，就必須在教學施行中以自己的行為表現，主動反思，做“反思型施行者，逐步推動自身專業發展。反思型教師不僅要具有課堂教學知識、技巧和技能，還要具有對自己的教學方法、教學內容進行反思、研究和改善的能力，以及對教育的社會價值、個人價值和自己的教育信念進行更廣闊的探究和反省的能力。即在“反思更新發展再反思再更新再發展這樣一個無限往復、不斷上升的過程中，

11、使自身的成長始終堅持一種動態、開放、繼續發展的狀態。要想成為反思型體育教師需要我們在職業生涯中不斷學習與提升，不斷地反思自己的知識、信念、行為和各種視之為當然的觀點，轉變那些不正確的假設、信念，修正那些不合理行為，把反思的方法 與施行結合起來，不斷自我探究、自我發現、自我解決，才干逐步邁向批判反思之門。做法如下： 1、要將反思滲透教學的全過程。即教師要進行全面具體的課前準備，并在教學過程中對教學活動的內容、對象、過程進行計劃、安排、反饋、評價與調控，最后在課后對上的課進行回憶與評價，總結課堂教學的經驗，找出問題，分析原因，采用補救措施。 2、要講究科學的反思方法，選擇合適自己的反思方式，以提升

12、反思的效率。 3、常常記錄并剖析“關鍵事件，以提升教師在教學過程中處理突變事件的能力，促進教師的自身的發展。 4、要進行系統的理論分析。幫助熟悉和理解自己的行為和思想，而且還可以為自己的施行提供多種可能，加強陳述自己行為的理論基礎。 二、深入師生教育觀念改變 這本書中還涉及了教師自身素養的全面提升、教師教育觀念的轉變、教師角色行為的轉變、教師教學方式的轉變和教師主動參加教學內容的構建、教學方法的創建等多方面內容。掩卷深思，作為小學體育教師，面對學生身心發展的關鍵時期，在注重學生的體質健康、體育知識、體育技能掌握的同時，要積極提煉體育的內涵與精神，并感化和指導十分喜愛體育運動的廣大學生，讓他們在

13、加強體魄的同時，塑造健全的人格，形成優良的心理素養，進而體會體育的內涵，指引自己的人生道路。要引導學生是積極地參加，明白參加不是做做樣子，運動中并不在乎水平、能力的凹凸，全身心投入卻是最關鍵的，運動的結果并不是最重要的，過程的體驗卻是豐富而深入的。積極的投入能體現出一個人的態度，浮現出優良的精神面貌，最終達到促進身心發展的最正確效果。而 被動的參加是無效的，實質上也背離了體育的基本要求與精神。當然也要讓學生知道體育室中考科目之一，分數也很重要要計入中考總分的。 三、師生間的德育滲透 1、學生需要的品德教育。 體育不僅僅可以強身健體，其還有愉悅身心的功能，能調節人的情緒，化解緊張的心理壓力，提升

14、人的心理品質，給人帶來快樂。要讓學生把積存的能量和緊張通過體育運動合理地釋放出來，放松自己的心情；既要讓學生參加到喜愛的球類運動當中去，獲得運動的快樂，也要組織學生從事一些器械類運動，因為它陌生，需要付出更多的勇氣和智慧，一個技術動作的嘗試和把握，這種體驗更深入，成功的快樂能迅速地轉化為人的自信。再如長跑運動，它同樣也能給人帶來快樂，只不過許多學生太急功近利只看到吃力的表象，境界未到而已。教師要幫助學生形成樂觀的心態。世上什么水最甜？大汗淋漓、力倦神疲之后喝一杯白開水；什么事情最開心？通過自己的努力，終于超越了原來一直不能戰勝的對手；什么人最讓大家敬佩？是跌倒后能站起來，再跌倒后仍能笑著爬起來

15、! 天將降大任于是人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚?要使學生面對困難與挫折，能積極應對，明白痛苦與壓力也是人生的重要組成部分，人生的真正快樂，在于不斷拼搏向前的快樂，在于勇于克服困難的快樂，能化苦為樂。更快、更高、更強，是體育的精髓，也體現了人類的一種精神，不斷超越極限、超越自我，創造一個有一個人類奇跡的原動力。應該是面對現實，從我做起，從小處做起。通過自身每一次運動成績的提升，每一個技術動作的改善，每一次拼搏中困難的面對、克服，去審閱自己所蘊含的潛力，即是戰勝了自我的極限，超越了自我。在于拼搏的過程，依靠比別人多流的汗水和頑強不屈的意志，才干最終從失敗中崛起，勝利后也不會目空一切，努力

16、達到勝不驕、敗不餒的境界。 2、教師應具備優良的情感 教師的每一個表情、每一個動作、每一個暗示、每一個眼神都傳遞著教師不同的情感，都可能引起學生情感產生龐大的變化。師生情感和諧融洽，學生才干“親其師，信其道，進而“樂其道，學其道。要獲得這種情感氛圍，關鍵在于教師。教師是教學活動的組織者，在教學中起著主導作用。體育教師必須具備優良的、穩定的、最有利于教學的情感品質。體育教師的具體情感包括： 一、熱愛之情包括對體育教育事業深切的熱愛和對學生真摯的熱愛。 二、期待之情教師對學生深切的期待能對學生產生積極的心理效應，是學生上進的動力。 三、愉悅之情教師帶著愉悅情感走進課堂并自始至終堅持愉悅心情，能將學

17、生帶進一個快樂、和諧、輕松、友愛的學習環境，對課堂氣氛、教育效果有重要意義。四、寬容之情寬容是縮短師生心理距離、消除師生間隔閡的良藥。 篇三：與體育教師談心讀書心得體會 與體育教師談心是體育與健康課程教學叢書中的一本。在閱讀這本書以后，讓我對教師專業化發展有了一個新的熟悉，特別是書中關于“如何促進教師的專業成長的介紹更是給了我很大的指引作用。這本書是編者在新課程改革中積極探究、共同努力的結晶，是廣大體育教師工在新課程推行過程中的心得體會和經驗，是體育與健康課程改革實驗區精神面貌的反映，也是課程改革階段性成果的標志。這本書特別合適于在第一線工作的體育教師，因為書中的內容都是來自實驗區體育教師自己

18、積存的經驗，是發生在第一線教師身邊的事情，是新課程改革中生動的故事。具體心得如下： 一、爭做反思型教師 在這本書中，不管是實施策略還是具體措施中都提到了“自我反思對加快教師專業成長和發展的重要作用，是廣大體育教師工在新課程推行過程中的心得體會和經驗，這將對我今后的成長有非常大的指導作用。 體育教師要提升自己的職業形象，就必須在教學施行中以自己的行為表現，主動反思，做“反思型施行者，逐步推動自身專業發展。反思型教師不僅要具有課堂教學知識、技巧和技能，還要具有對自己的教學方法、教學內容進行反思、研究和改善的能力，以及對教育的社會價值、個人價值和自己的教育信念進行更廣闊的探究和反省的能力。即在“反思

19、更新發展再反思再更新再發展這樣一個無限往復、不斷上升的過程中，使自身的成長始終堅持一種動態、開放、繼續發展的狀態。 要想成為反思型體育教師需要我們在職業生涯中不斷學習與提升，不斷地反思自己的知識、信念、行為和各種視之為當然的觀點，轉變那些不正確的假設、信念，修正那些不合理行為，把反思的方法與施行結合起來，不斷自我探究、自我發現、自我解決，才干逐步邁向批判反思之門。做法如下： 1、要將反思滲透教學的全過程。即教師要進行全面具體的課前準備，并在教學過程中對教學活動的內容、對象、過程進行計劃、安排、反饋、評價與調控，最后在課后對上的課進行回憶與評價，總結課堂教學的經驗，找出問題，分析原因，采用補救措

20、施。 2、要講究科學的反思方法，選擇合適自己的反思方式，以提升反思的效率。 3、常常記錄并剖析“關鍵事件，以提升教師在教學過程中處理突變事件的能力，促進教師的自身的發展。 4、要進行系統的理論分析。幫助熟悉和理解自己的行為和思想，而且還可以為自己的施行提供多種可能，加強陳述自己行為的理論基礎。 二、深入師生教育觀念改變 這本書中還涉及了教師自身素養的全面提升、教師教育觀念的轉變、教師角色行為的轉變、教師教學方式的轉變和教師主動參加教學內容的構建、教學方法的創建等多方面內容。 掩卷深思，作為中學體育教師，面對學生身心發展的關鍵時期，在注重學生的體質健康、體育知識、體育技能掌握的同時，要積極提煉體

21、育的內涵與精神，并感化和指導十分喜愛體育運動的廣大學生，讓他們在加強體魄的同時，塑造健全的人格，形成優良的心理素養，進而體會體育的內涵，指引自己的人生道路。 要引導學生去積極地參加，明白參加不是做做樣子，運動中并不在乎水平、能力的凹凸，全身心投入卻是最關鍵的，運動的結果并不是最重要的，過程的體驗卻是豐富而深入的。積極的投入能體現出一個人的態度，浮現出優良的精神面貌，最終達到促進身心發展的最正確效果。而被動的參加是無效的，實質上也背離了體育的基本要求與精神。當然也要讓學生知道體育是中考科目之一，分數也很重要，要計入中考總分的。 三、師生間的德育滲透 1、學生需要的品德教育。 體育不僅僅可以強身健

22、體，其還有愉悅身心的功能，能調節人的情緒，化解緊張的心理壓力，提升人的心理品質，給人帶來快樂。要讓學生把積存的能量和緊張通過體育運動合理地釋放出來，放松自己的心情;既要讓學生參加到喜愛的球類運動當中去，獲得運動的快樂，也要組織學生從事一些器械類運動，因為它陌生，需要付出更多的勇氣和智慧，一個技術動作的嘗試和把握，這種體驗更深入，成功的快樂能迅速地轉化為人的自信。再如長跑運動，它同樣也能給人帶來快樂，只不過許多學生太急功近利只看到吃力的表象，境界未到而已。 教師要幫助學生形成樂觀的心態。世上什么水最甜?大汗淋漓、力倦神疲之后喝一杯白開水;什么事情最開心?通過自己的努力，終于超越了原來一直不能戰勝

23、的對手;什么人最讓大家敬佩?是跌倒后能站起來，再跌倒后仍能笑著爬起來! 天將降大任于是人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚?要使學生面對困難與挫折，能積極應對，明白痛苦與壓力也是人生的重要組成部分，人生的真正快樂，在于不斷拼搏向前的快樂，在于勇于克服困難的快樂，能化苦為樂。 更快、更高、更強，是體育的精髓，也體現了人類的一種精神，不斷超越極限、超越自我，創造一個有一個人類奇跡的原動力。應該是面對現實，從我做起，從小處做起。通過自身每一次運動成績的提升，每一個技術動作的改善，每一次拼搏中困難的面對、克服，去審閱自己所蘊含的潛力，即是戰勝了自我的極限，超越了自我。在于拼搏的過程，依靠比別人多流的

24、汗水和頑強不屈的意志，才干最終從失敗中崛起，勝利后也不會目空一切，努力達到勝不驕、敗不餒的境界。 2、教師應具備優良的情感 教師的每一個表情、每一個動作、每一個暗示、每一個眼神都傳遞著教師不同的情感，都可能引起學生情感產生龐大的變化。師生情感和諧融洽，學生才干“親其師，信其道，進而“樂其道，學其道。要獲得這種情感氛圍，關鍵在于教師。教師是教學活動的組織者，在教學中起著主導作用。體育教師必須具備優良的、穩定的、最有利于教學的情感品質。 體育教師的具體情感包括：一、熱愛之情(包括對體育教育事業深切的熱愛和對學生真摯的熱愛)。二、期待之情(教師對學生深切的期待能對學生產生積極的心理效應，是學生上進的

25、動力)。三、愉悅之情(教師帶著愉悅情感走進課堂并自始至終堅持愉悅心情，能將學生帶進一個和諧、輕松、友愛的學習環境，對課堂氣氛、教育效果有重要意義)。四、寬容之情(寬容是縮短師生心理距離、消除師生間隔閡的良藥)。 讓我們攜起手來，共同在體育課堂上和三操活動中積極進取，為我校的體育教育貢獻力量! 篇四：體育讀書心得體會 心得一：體育讀書心得體會 通過讀書，使我深深得體會到在教學中有目的、有計劃地進行豐富多彩的體育活動，讓孩子們在玩中學、玩中練促進身心和諧發展來達到體育鍛煉目標，讓學生體驗上體育課的樂趣，這不僅能充分發揮體育教學的教學思想，而且能使學生的體育學習變得親切、自由和歡悅，并能對提升體育教

26、學效果起到事半功倍的作用。 一、創設情景，激發情感。 人的情感總是在一定的情境中產生的，創設優良的教學情境對學生學習情感的產生具有很大的作用，體育教學也不例外。有了優良的教學情境就能激發其激烈的好奇心。激烈的好奇心是堅持旺盛學習動機的重要因素，是取得成功的重要條件。比如在一節前滾翻教學中這樣講到，孩子們，今天我們來看天。孩子們一聽這有什么希奇的，都仰頭望著天空。這時老師又說了，只不過今天我們看天的方式有點特別。這下激烈的好奇心可把孩子們吸引住了。怎樣看天呢，老師說，我們從胯下看，誰能雙手著墊翻過去，并能看到天，誰就是這節課的英雄。聽了老師的講述，學生們個個欲試，誰也不甘落后。因此，激發學生的體

27、育興趣，創設情景滿足他們的學習愿望，發揮他們創造性學習，為終身奠定快樂體育培養優良的思想道德品質。 二、讓音樂走進課堂，促進體育教學氛圍 體育課是單調的、重復的學習來鍛煉身體的，這是很多人給體育課下的定義。在這里我要對大家說，體育的鍛煉可以不這樣的。在體育課上我們仍然有美的享受。這就是讓音樂走進課堂。比如：隨著教師的講解、示范，播放輕音樂，在學生學習過程中配播兒童輕快樂曲，在體育課結束部分用音樂舞蹈的形式來結束課程。這樣除了增加課堂的愉快氣氛外，還能減輕學生運動的疲憊和提升學生對體育課的興趣。這不僅是優質體育課的需要，也是將來體育課的需要。因此，針對體育活動的單調乏味，教師一定要創設歡樂輕松的

28、教學氛圍，調動學生鍛煉的積極性，讓他們以最正確的心理狀態進行各種活動，寓教于樂。 三、體育游戲化，增加體育教學興趣感 很多人認為體育課應該是跑啊、跳啊讓學生機械的反復學習。其實依據兒童的生理特點和心理特點，游戲才是他們的樂園。如果體育課的教學機械而無生命力的話，學生是不會感興趣的，是索然無味而又令人厭煩的。自古以來教師被喻為辛勤的園丁，而學生則是是花圃中那一朵朵初綻的小蕾或驕人怒放的鮮花。在體育課中只要你稍加留意就會發現有些花無精打采。他們的無精打采也正是因為體育課的索然無味，機械的反復學習。這時，我們只要多費心思盡量用游戲的手段來提升興趣，使課變得生動多姿，學生聽起來就會有滋有味，動起來也會

29、生龍活虎。 四、師生共同參加活動提升體育教學積極性 體育教學是雙向多邊，復雜的活動。體育教師掌握著教學方向、進度和內容。在體育課中即使有了輕松愉快的音樂和豐富有趣的游戲，教師不參加活動，只是讓學生活動，這樣的游戲毫無生機，學生玩一會兒就毫無興趣，我就常常和孩子們一起活動，效果非常理想。因此，師生共同參加活動是學生快樂體育的橋梁。傳統的體育理論認為師生之間是命令與服從。教師神情嚴肅，不容質疑。這樣學生言聽計從，根本就談不上快樂而言，快樂體育就是要建立師生之間和諧協調平等的關系。 五、不斷提升業務水平，強化體育教學鞏固性 一個好的體育老師不能只上一節好的體育課，要隨時讓學生體驗上體育課的樂趣，每堂

30、課都有新感受，喜愛上體育課。第一次上課做老鷹捉小雞的游戲學生會很感興趣， 第二次或許也很感興趣，那第三次呢，第四次呢，假設干年后呢。社會在進步，教育教學在革新，依舊是原來的知識和方法學生學久了會感到疲乏，厭煩。只有不斷提升自己的業務水平，才干促進教學的發展，才干使快樂體育真正快樂起來。 心得二：體育讀書心得體會 自從學校開展讀書活動以來，我在網上粗略讀了教學規范和關于體育與健身教學和提升課堂效益的假設干建議兩本書。 在教學規范中，備課是從目標確實定，重點的把握，難點的突破，活動的制定四個角度進行歸納提煉熟悉，而在關于體育與健身教學和提升課堂效益的假設干建議中，科學制定教學目標、合理組織教學內容

31、、精心制定教學過程、努力整合信息技術都是體育備課的范圍和內容。讀了這些內容后，我對怎樣才干備好課提出了自己的一些想法。那就是學、查、思、寫、反。 一、學 這是教師備好課的基礎和先決條件。體育教師要認真學習教學大綱，了解教學內容和程序，掌握教材的知識技術體系，要研究教材性質特點和技術結構，找出其內在的聯系，明確本課的教學任務和目標要求，此外，體育教師要緊跟時代步伐，不斷學習新的知識和技術，以提升自身的職業素養。 二、查 體育教師要想在教學過程中達到預期的目的，就必須在課前對學生的實際狀況進行調查，將其作為自己備課的基礎，體育教師對學生的調查了解應該是多方面的，首先要了解學生的思想狀況，對體育的熟

32、悉程度，其次要了解學生的體育基礎和健康狀況，最后還是要檢查教學場地和教學器材。 三、思 這是體育教師備好課的關鍵。制定合理的教學目標，重點和難點，選擇恰當的教法，步驟等都需要體育教師認真思索。首先，教師要弄清課堂的結構，安排好教材的順序，其次襖合理分配好教學時間，第三要靈活選用多用教學方法，第四要依據課堂的類型，和學生的實際狀況安排用動負荷，讓它符合學生的身理以及心理發展。 四、寫 這主要是指教師要認真寫好教案，教師上課是有組織有計劃的向學生傳授體育技術，知識和思想品德教育的活動，寫教案包括：教學目標，教學重點和難點，教法手段，教學過程，學習次數，保護與幫助，時間分配等，教案格式要清楚，一目了

33、然。 五、反 為了提升備課質量，教師必須對備課效果進行反思。通過對反饋狀況進行分析，發揚其成功之處，改善其不夠，能有效的提升教師備課能力，反饋的手段有：課后進行分析小結，對學生進行問卷調查或者其他方法都可以。 當然除了備課以外，上課也是真正體現一個教師的教學能力和水平的關鍵，課后反思是促進教師專業成長的重要環節，從關于規范體育與健身教學和提升課堂效益的假設干建議中，可以知道教師應該從哪些方面著手可以讓自己更完善。如果我們遵從規范的要求進行教學工作，不但能夠有效的進行教育教學，而且能更好的促進學科的教研、教改工作，從自身角度而言一定也會取得更大的收獲。只有我們能駕御課堂，落實課堂的各個環節才會有

34、課堂的效率，才會有高的教學質量。 心得三：體育讀書心得體會 與體育教師談心是廣大體育教師工在新課程推行過程中的心得體會和經驗，是廣大體育教師工在新課程推行過程中的心得體會和經驗，涉及了教師自身素養的全面提升、教師教育觀念的轉變、教師角色行為的轉變、教師教學方式的轉變和教師主動 參加教學內容的構建、教學方法的創建等多方面內容。 掩卷深思，作為中學體育教師，面對學生身心發展的關鍵時期，在注重學生的體質健康、體育知識、體育技能掌握的同時，要積極提煉體育的內涵與精神，并感化和指導十分喜愛體育運動的廣大學生，讓他們在加強體魄的同時，塑造健全的人格，形成優良的心理素養，進而體會體育的內涵，指引自己的人生道

35、路。 要引導學生是積極地參加，明白參加不是做做樣子，運動中并不在乎水平、能力的凹凸，全身心投入卻是最關鍵的，運動的結果并不是最重要的，過程的體驗卻是豐富而深入的。積極的投入能體現出一個人的態度，浮現出優良的精神面貌，最終達到促進身心發展的最正確效果。而被動的參加是無效的，實質上也背離了體育的基本要求與精神。 體育不僅僅可以強身健體，其還有愉悅身心的功能，能調節人的情緒，化解緊張的心理壓力，提升人的心理品質，給人帶來快樂。要讓學生把積存的能量和緊張通過體育運動合理地釋放出來，放松自己的心情;既要讓學生參加到喜愛的球類運動當中去，獲得運動的快樂，也要組織學生從事一些器械類運動，因為它陌生，需要付出

36、更多的勇氣和智慧，一個技術動作的嘗試和把握，這種體驗更深入，成功的快樂能迅速地轉化為人的自信。再如長跑運動，它同樣也能給人帶來快樂，只不過許多學生太急功近利只看到吃力的表象，境界未到而已。 進而，教師要幫助學生形成樂觀的心態。世上什么水最甜?大汗淋漓、力倦神疲之后喝一杯白開水;什么事情最開心?通過自己的努力，終于超越了原來一直不能戰勝的對手;什么人最讓大家敬佩?是跌倒后能站起來，再跌倒后仍能笑著爬起來!天將降大任于是人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚.要使學生面對困難與挫折，能積極應對，明白痛苦與壓力也是人生的重要組成部分，人生的真正快樂，在于不斷拼搏向前的快樂，在于勇于克服困難的快樂，能化苦為樂。 更快、更高、更強，是體育的精髓，也體現了人類的一種精神，是人類從古至今、直至將來，不屈不撓、永遠向上的真實體現，更是人類一代又一代奮斗不息的頑強意志，去不斷超越極限、超越自我，創造一個有一個人類奇跡的原動力。 篇五：小學體育讀書心得體會 一、為充分調動學生個體積極性，樹立其自信力，必須按一定方式在學生中進行分層教