1、周測作文分析-高三年級語文備課資料主備人 秦春仙一、作文題目：詩人：走過的路使我暗自驚心，為什么要這樣曲曲彎彎，浪費著生命，如果走成一條直線，豈不節省許多光陰學者：曲線包容著無窮多的直線，避免了單調和重復，曲線構成的生活更富有彈性。上述看法引發了你哪些思考和想象？請選好角度，寫一篇不少于800字的文章，文體自定，標題自擬。要求：立意明確，不要套作，不得抄襲。 二、題目分析這是一個材料作文題，寫作這個作文大致需要經過三個步驟： 首先，讀懂材料。第一則材料是說人為了實現人生的追求，都是繞著彎彎走，到最后就走到了那一步，感覺是浪費了時間，想把人生走成直線。第二則材料是說曲線也是一種美，避免了直線的單

2、調和重復。聯系實際，可想到安逸、閑適，一帆風順，風平浪靜，就猶如一條直線。奮斗中經歷挫折、困難、失敗，就像人生中走的彎路。彎路，好比一條曲線的波谷；成功，則好比波峰。第二，確定立意。 若是自選角度，據第一則材料可以寫成“曲曲彎彎的人生才是真正的人生”“ 人生追求根本不可能是一條直線”；據第二則材料可以寫成“曲線也是一種美”往深處拓展，則可以寫成“奮斗的人生才有意義”“安逸、閑適的生活是索然無味的”。該題目要求選好角度，則應選取兩則材料共同點去寫，不能否定任何一方，且要二者兼顧，才是最佳立意。 比如“曲直人生，異彩紛呈”，“直線誠可貴，曲線不可拋”、“莫以曲折論得失”等。第三，確定文體，構思行文

3、。 三、例文展示曲直人生，異彩紛呈221班 馬躍雄詩人說：走彎曲之路是浪費生命，虛度光陰。學者說：曲折使生活更富有彈性。而我認為：曲線與直線共筑美好人生。曲線使一幅畫圓潤柔美，而直線則使它剛勁有力，二者合一，才有驚世之作；彎曲使河流婉轉多姿，筆直使它氣勢磅礴，二者合一，才有浩蕩之河；同樣，曲線使人生富有彈性，豐富多彩，直線使人生簡潔明了，輕快如云。失了直線，彎曲似圓，無法向前。屈原長嘆：“何方圜之能周兮,夫孰異道而相安？”堂堂君子，豈能失了原則，丟了直線，在世間圓滑處世，阿諛奉承，如那墻頭草，隨風而動；似那袋中水，隨力而變。三國呂布，神勇無敵，可卻背信棄義，于父不孝，于友不義，丟了人生直線，成

4、一滾動于亂世的圓球，終是丟了赤兔，跑了貂蟬。為人處世，需有原則；待人接物，需講信義，有人生之直線，方能不滾落于世俗。擁人生之直線，立做人之原則。少了彎曲，不知拐彎，直也神傷。韓信堂堂男子漢大丈夫尚能忍胯下之辱，一時彎曲，造就精彩人生，使后人無不為之折腰。竹直而挺，滿穗彎腰，何不是一種智慧？如若同少年天才方仲永般自傲年少有才，便不低頭需心求學，留給后人的只是“傷”；如若只同不聽勸諫的霸王項羽，唯我獨尊，目中無人，不懂彎腰，留給自己的只能是烏江自刎，英雄雖可泣，但更多是憾！不懂彎曲，不學處世之態，不放低自己的姿態，不懂低頭做人，最終是直直的走向自掘墳墓。唯有曲直結合，既要有做人立世的原則，也需低頭

5、彎腰的心態，方能于大道之上穩步而行，方能于千帆竟發中領先于前。注重曲，同時別忘了直，你的人生更精彩。商界精英馬云面對三次高考失敗，能彎曲己身；面對困難，能低頭學習，同時他更有一往無前之氣概，堅信自己，創阿里巴巴、建淘寶、支付寶如此的還有俞敏洪、周鴻祎、李嘉誠等等，面對困難時能挺直對待；成功之后，仍能需心低頭。人生之成功，在于曲與直的把握。直，是堅守原則，直線人生是令人驚艷的；曲，是靈活變通，曲線人生也自有它的精彩。直，是一往無前；曲，是虛心低頭。直與曲結合，人生異彩紛呈。直與曲結合，更易走向成功之彼岸。悠悠人生彎彎路221班 陶乃廳人生之路，要么直來直往，一通到底，中途沒一樹避蔭，無一花芬芳，

6、沒一泉叮咚；要么九曲回環，柳暗花明，崎嶇和平直相伴，平凡和刺激相生。直來直往固然少麻煩，但曲曲折折更顯精彩。我曾經跨過山和大海，也穿過人山人海，到最后才發現平凡才是唯一答案。這是樸樹用十年追尋和深思后發自肺腑的表述。倘若人生只有結果和開頭，不要過程；倘若花草只要老死和種子，倘若只要日出和日落，那么生何歡？死又何悲？沒有曲折的人生，怎么有所悟呢？糖水喝多了，不再覺得甜，只有直往的人生，便會乏味。山還高，水還深，路還長，走過多少的路，趟過多少的水，越過多少的山，懂得多少的得失，一句廣告語說：“利群，讓心靈去旅行。”這旅行，在沿途，在過程，觀一葉而知秋。春來，則暢游春風里，吸和煦之春風，浴綿綿之春雨

7、，聽花開的聲音；夏至，剛博弈于陰林下，品茶于山水間，聽蛙聲于晚風中；秋到，則采摘于山谷間，登高于巍峨處，團圓于滿月下；冬來，則數梅于白雪中，吟詩于暖爐旁人生無窮樂事，全在于這曲曲折折中，徜若只有直路，只有春風得意馬蹄急，一日看盡長安花的快感，但那也是由無數個日夜苦讀，取得的功名的幸福，難道這“十年寒窗苦”就不是曲折么？曲曲彎彎處尋得光明，平平直直遺失真諦。彎彎路不是在浪費生命，走直路更不能節省光陰，走一步，再一步，再走一步，這步子雖歪歪斜斜，但它真實可見。唐僧師徒一路降妖伏魔，普化眾人，歷經九九八十一難，終是來到佛祖身前取得真經。只是，重要的不再是真經，而是這曲折之路上的積淀。當所有的痛苦都已

8、遠去，師徒四人實現了目標，所有的曲折和苦難都是樹頭的花苞，到一定的時候，便能芬芳滿樹。選擇曲折的人生，像蝸牛爬上金字塔頂端，在最高處，乘著葉片向上飛，有雄鷹不一樣的領悟；選擇曲折的人生，就是選擇一種人生的智慧，才能有世人皆醉我獨醒的領略；選擇曲折的人生，去體驗把白酒嘗遍，才懂得清水之味。直路，一帆風順，固然令人羨慕，但彎路也會有許多精彩，無論彎或直，都要走出精彩人生。人生悠悠路，彎路緩緩走。去深嗅一朵花的芬芳；品嘗一顆果的香甜；細數一枝樹的幼芽。在這彎彎路中，約一段年華，攜滿袖馨香共時光老去。曲線更具風采221班 浦友倩直線看似簡潔，工整規距，卻又單調重復，使人乏味不堪。然而，曲線不僅包含無究

9、多的直線，韻味無窮，還使生活更加豐富多彩，所以我說，曲線更具風采。登山的樂趣，在于沿曲折蜿蜒的羊腸小道一步步艱難的向上，于一次次跌倒和爬起中領悟其內涵，而不是于纜車上享受“一步登頂”的成就感。在生活中，太過平坦的生活反而顯得平凡，容易使人喪失拼搏的勇氣和精神。相反，曲曲彎彎的生命更加活力鮮明。“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺”，是的，杜甫的一生充滿了曲折和悲劇。長安城的十年。他由意氣風發的少年被仕途坎坷和生活窘迫所逼，成為了報國無門的窘迫詩人。但是，他卻始終心懷“安得廣廈千萬間，大庇天下寒土俱歡顏”的愿望；他懂得“何時眼前突兀現此屋，吾廬獨破受凍死亦足”的無私奉獻。可以說，正是長安十年的窮苦郁

10、抑生活，正是那些他生命中的“曲線”使他更加懂得了百姓的艱苦生活，從而催生了一位偉大的愛國主義詩人。每個人生命中都會有許許多多的“曲線”。它們使你猝不及防，掉入人生的低谷，但是只要你昂頭向上，你會看到一片璀璨的夜空。“問汝平生功業，黃州、惠州、儋州”，蘇軾一路被貶，人生之路彎彎曲曲。然而，蘇子的曲線人生別樣精彩。他留給杭州的，是西湖美景，是百姓安居樂業；在黃州，他吟唱“酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨？”；嶺南的天涯海角，鐫刻著黎漢一家親的和諧。蘇軾的一生，充滿了“一蓑煙雨任平生”的樂觀豁達，即使身處“曲線”的仕途，他總不忘頭頂那美麗的星空。曲線的美，還在于它促進一個人成熟，一步步走向成功的巔峰。

11、二十幾載牢獄之災，未能磨滅他統一南非的愿望；守卒的虐待，未能冷卻他渴望知識的內心。他雖身陷牢獄，卻追求內心的自由。他就是曼德拉，南非的第一任黑人總統。在經歷了人生的種種挫折之后，永遠都那么樂觀積極，在生活的“曲線”中走到了人生的巔峰。所以，曲線使人的一生更加豐富多彩，雖會偶爾令人沉迷，但是風雨之后的彩虹會更加明麗動人。每個人都要在曲線中找到向上的自己，使生活更有風采。走過曲線，走上直線，走出屬于自己的人生。四、言論類材料作文的審題立意高考作文采用言論作為材料的，多是名人語錄或哲理性的語言。言論類材料作文采用名人語錄或哲理性語言，引導學生深入思考，思維的深度和廣度會比其他題目難；哲理思辨語言材料

12、，抽象程度高，道理深奧，作文難度較大。言論類材料作文題加強哲理思辨、突出哲學思考，符合未來發展要求，必須引起我們的重視。這類的審題立意是作文的關鍵。一、抓關鍵詞句法抓住了關鍵詞語，也就圈定了立意的范圍，并以此將言論材料作文轉化為話題作文，對話題發表自己的看法，中心論點就有了。關鍵詞語往往是命題者突出中心時特別強調或反復出現的詞句，是命題者的情感傾向、命題意圖的體現。例1. 人生的一切變化，一切魅力，一切美都是由光明和陰影構成的。 列夫·托爾斯泰請根據閱讀后的感悟和聯想，寫一篇不少于800字的文章。分析：這道作文題所給材料是一句名言，思考的角度有三：一是“人生的一切變化”“由光明和陰影

13、構成”，二是“人生一切魅力”“由光明和陰影構成”，三是“人生一切美”“由光明和陰影構成”。綜合分析，該名言的關鍵詞應是“光明和陰影”。根據現代漢語詞典的解釋，“光明”可指（胸襟）坦白，沒有私心；可比喻正義的或有希望的。“陰影”的比喻義可以是心理上不夠開朗樂觀，感到壓力纏身；還指心靈與修養方面的弱點或不順利的生活境遇等，如人生的逆境，挫折等。二者的關系是相輔相成，相伴相隨。為此，這道作文題可以從以下幾個角度立意。（1）陰影價值類：因為有了陰影，光明顯得炫目。（2）辯證關系類：光明和陰影是相輔相成的，沒有陰影的光明只是一團耀眼的白光，沒有生機等。（3）人生價值類：種種歷練和高樓大廈就正好體現了人生

14、的價值；戰勝陰影的過程，就是挑戰人生，實現人生價值的過程。（4）快樂人生類：遇到磨難和艱辛，不要灰心喪氣，擺脫心靈上的陰影，勇敢尋找光明，讓人生擁有快樂和成功等。根據以上分析可見，名言警句材料作文審題時可以抓關鍵詞句，挖掘其喻意，結合社會時代背景解讀名言警句，把握名言警句中所蘊含的哲理，即其隱含義，同時，結合社會現實多角度立意。例2.“蠶吃桑葉，所吐者絲也，非桑也；蜜蜂采花，所釀者蜜也，非花也。學習亦然。” 這里列舉的兩類事物，共同點都是吸收、消化、創新；再參考后一句提示，材料的中心應該是“在學習上，只有廣泛地獲取知識，并體會理解，才能學有所得，有所創新。”二、求同析異法這個方法，也是運用在多

15、則材料的作文中的。例3.一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。諺語天時不如地利，地利不如人和。孟子一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝。童謠三個警句從正反兩方面闡釋了合作的作用，“合作”即三則材料的共同點。由此可見，多則名言警句的審讀，要善于全面準確，從不同的名言警句中挖掘其內在的相同點，進而在相同之處立意，我稱之為“異中求同”法。例4.“千里之堤，潰于蟻穴。”“失之毫厘，謬以千里。”這兩個成語的共同點都是從反面揭示“小”與“大”的辯證關系，材料的中心應是：如不注意糾正小毛病，就會鑄成大錯，造成重大損失。三、互補法例5.佛羅倫薩詩人但丁的名言：“走自己的路，讓別人去說吧！”波蘭諺語：“常問

16、路的人不會迷失方向。”這兩則名言內涵不同，材料強調要有堅定的信念，材料是講走路時要有虛心求教的精神，要聽從他人指導。二者孰對孰非？應該說都很有道理，但都只是就某一方面而言，兩者具有很強的互補性，若將二者結合起來，就既全面而又很合理了。因此，可以提煉這樣的觀點：既要有“走自己的路”的堅定信念，又要有“常問路”的虛心精神，才能走好自己的人生之路。由此可見，多個名言警句，要注意彼此之間的聯系。這是互補法。例6.志愿軍英雄馬玉祥曾說：“我不是什么英雄，當年在朝鮮戰場上我是個兵，后來轉業到地方，我也是個兵，現在離休了，我還愿當個老兵，這輩子我掂量自己，只要夠個兵的分量就心滿意足了。”拿破侖說：“不想當元帥的兵不是一個好士兵。”先找出兩則材料的同和異，談的都是理想和自我價值的問題，但看法迥異。對馬玉祥的話，應抓住關鍵的一句，“這輩子我掂量自己，只要夠個兵的分量就心滿意足了”，理想的確立應從自身實際出發，在普普通通的崗