1、學前班拼音教學反思 學前班拼音教學反思 學前班拼音教學反思 漢語拼音是一門很重要的課程，它是學好語言文學的基礎和支柱，所以學前班拼音教學的開展成為培養幼兒學習拼音的重中之重，從小培養幼兒學習拼音的興趣，是大大提升幼兒學習拼音質量的有效途徑。依據資料顯示，5歲之前是學習拼音的最正確時期，這樣一來，如何對待和進行學前班拼音教學，又將成為幼兒教師一個新的思索。我認真參照資料，結合幼兒自身實際狀況，希望能改變傳統的教拼音方式，讓幼兒不僅能學得輕松，還能很好的掌握拼音及拼音的應用，學好任何知識，興趣都是最關鍵的因素，拼音課如何開課，開課的好壞，直接影響了幼兒對學習拼音興趣的培養，孩子們的興趣足了，那么對

2、學習拼音也打下了基礎。針對這些，我是這樣來進行學前班拼音教學的： 一、為拼音編舞蹈 新穎的教學方法替代傳統的方法，是教育教學發展的必要改革，以前學前班的拼音，在學習每一個字母時，只是用一句順口溜來引導幼兒來讀、來記；這樣的方法不免太單調，于是，我在這基礎上，開設了“為拼音編舞蹈，還請孩子們為字母編一個動作，那么學完聲母、韻母，就成了一個拼音舞蹈，孩子們很喜愛跳，無形之中，拼音也就學好了，除此之外，我還為孩子們編了一些兒歌，來解決學習時的困難，幼兒很快就區分開了，所以新穎的教學方法是學好拼音最好的途徑。 二、拼音課變故事課學完了聲母、韻母，接下來就是拼讀音節的學習，這是學習漢語拼音中最難的，同樣

3、，拼讀音節也是最重要的，我覺得幼兒學習任何知識，不能死記硬記，關鍵是掌握方法，用方法去解決難題，也就是舉一反三，靈活學習方法，所以在教幼兒學習認讀音節時，不是讓幼兒拼一個記一個，而是讓幼兒學方法，也就是我編的“一看二讀三連拼。意思是，一看聲韻母；二讀韻母帶聲調；三把聲韻母連起來拼。當我教幼兒掌握認讀方法后，幼兒用認讀方法去拼讀第一個音節成功時，好興奮，也很有信心。于是我大膽的把學習拼音課改成認讀故事課，孩子們自己用拼音方法來看故事書，這不僅靈活學習方法，還讓幼兒熟悉了好多字，所以，我覺得孩子們就需要這種“舉一反三，靈活學習方法的學習空間。 通過這些方式開展的拼音教學，獲得了很好的效果。我認為拼

4、音教學是需要不斷改變、不斷更新的，需要依據孩子的實際狀況而采用不同的教學方法的，但是，不管用什么教學方法，都一定要讓孩子活起來、動起來，那才是我們真正所需要的教學方法。 擴大閱讀：學前班拼音教學制定理念與反思 學前班拼音教學制定理念 一、注重圖、形、音結合。 漢語拼音課的教學內容只有抽象的表音符號，沒有詞句等豐富的內容，缺乏一定的語言文字情境，這些讓學生學起來感到很枯燥。教學中，我將字母的形和音與插圖結合起來，將抽象字母具體形象化，激發學生的情趣。課堂上，從看圖說話導入，讓學生自己發現隱藏在圖中的拼音的形，在模擬唱歌、打鳴的活動中讀準音，在發現形的過程中學會寫。學生在開心快樂中識記形，讀準音，

5、享受到了成功的喜悅。二、設比賽 三、順口溜輔助記。 學前班的孩子具有顯然的學前幼兒的特點，好動是他們的共性，學習注意力繼續時間短，最喜愛的是游戲、活動。作為識字工具的漢語拼音，關于善于直觀形象思維的學前班孩子來說是單調乏味的。如何激發學生學習漢語拼音的興趣？結合漢語拼音本身的特點和幼兒的年齡特點，我在課堂教學中采用了以下措施： 學前班拼音課堂教學課后反思 在拼音教學中，應創造行之有效的教學方法，激發學生學習漢語拼音的興趣，讓學生感受到學習的快樂，品嘗到成功的喜悅，樹立起必勝的信心。在今后的教學中，我要不斷學習借鑒好的教學方法，及時總結自己的教學心得，將所學真正運用于課堂，不斷提升教學質量，持久的發揮課堂的有效性。在今后的成長路上我要向各位老師學習，增進自己的業務水平，請各位評委和老師提出寶貴看法，促進我成長和進