1、小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)量關(guān)系應(yīng)用題一、各種數(shù)量關(guān)系簡單應(yīng)用題所涉及的數(shù)量關(guān)系除了和、差、積、商以外，還包括以下常見的數(shù)量關(guān)系：收入-支出=結(jié)余單價數(shù)量 =總價速度時間 =路程單產(chǎn)量數(shù)量 =總產(chǎn)量工效時間 =工作總量本金利率時間=利息二、基本訓(xùn)練a組1、填空。(1) 簡單應(yīng)用題必須有兩個 () 和一個() ，它們之間的關(guān)系可以歸納為() 、() 、() 、() 四種。(2) 已知一輛汽車行駛的速度和時間，可以求出() ，要想求這輛汽車行駛的速度必須知道() 和() 。(3) 要計算在銀行存款的利息，已知本金是多少，還要知道() 和() 。(4) 知道核桃樹的棵樹和收核桃的千克數(shù)，求每棵核桃樹的產(chǎn)量，是求()

2、 的題目。(5) 已知 3 只奶羊一年可產(chǎn)奶2340 千克，可以求出 () 。2、解答下列應(yīng)用題。(1) 一條繩子長 35 米，用去 14.75 米，還剩多少米 ?(2) 一輛汽車 0.5 小時行駛 25 千米，1 小時行駛多少千米 ?(3) 運送一批貨物，已運走了2/5 ，還剩幾分之幾 ?(4) 某班有學(xué)生 50 人，今天的出勤率是96% ，今天出勤的有多少人?(5) 果園里有桃樹 85 棵，梨樹的棵數(shù)正好是桃樹的4 倍。梨樹有多少棵 ?(6) 一條水渠總長 1200 米，已經(jīng)修了 450米，再修多少米就可以完工了 ?(7) 學(xué)校買回 18 個小足球，共用去1890元，每個小足球多少元 ?(

3、8) 在六一班 50 個學(xué)生中，有48 個同學(xué)參加了各種“興趣小組”活動。參加“興趣小組”活動的占全班人數(shù)的百分之幾?(9) 工程隊修一段公路，已經(jīng)修了8.4 千米，正好占全長的80% ，這段公路全長多少千米 ?b組1、按要求填空。一種服裝，原價每套85 元，現(xiàn)價是原價的4/5 ，現(xiàn)在每套多少元?分析：(1) 已知條件是 () 、() ，所求問題是 () 。(2) 已知這種服裝原價85 元，現(xiàn)價是原價的4/5 ，求現(xiàn)價是多少元，就是求 () 的4/5 是多少。(3) 求一個數(shù)的幾分之幾是多少用() 法計算。2、要求下列問題需要知道哪兩個條件。(1) 六(1) 班一共有學(xué)生多少人 ?(2) 六(

4、1) 班男生比女生多多少人 ?(3) 果園里桃樹比梨樹少多少棵?(4) 五年級平均每人為災(zāi)區(qū)捐款多少元 ?(5) 汽車平均每小時行駛多少千米?(6) 合唱隊人數(shù)是舞蹈隊人數(shù)的多少倍 ?(7) 五年級捐款數(shù)是六年級捐款數(shù)的幾分之幾?(8) 剩下的書還需要多少小時能裝訂完?(9) 小明幾分可以從家走到學(xué)校 ?(10) 這堆煤實際燒了多少天 ?3、根據(jù)下面各題的條件，把有關(guān)的數(shù)量關(guān)系補(bǔ)充完整。(1) 學(xué)校舞蹈隊人數(shù)是合唱隊人數(shù)的2/5 。() ()=2/5()()= 舞蹈隊人數(shù)() ()= 合唱隊人數(shù)(2) 實際完成了計劃的125% 。() ()=125%() 125%= 實際產(chǎn)量() 125%=

5、計劃產(chǎn)量4、某小學(xué)計劃為“希望工程”捐款700元，實際捐款 840元。實際捐款是計劃的百分之幾?c組1、補(bǔ)充條件再解答。(1) 蘋果比梨少 15 千克，梨有多少千克 ?(2) 一批貨物，用去 4.5 噸，這批貨物原有多少噸?(3) 五一班男生人數(shù)是女生人數(shù)的3/5 ，男生有多少人 ?(4) 雞是鴨的 2/3 ，雞有多少只 ?(5) 在“文明禮貌月”活動中，五年級做好事75 件，兩個年級一共做好事多少件 ?2、(1) 一臺挖土機(jī)每小時挖土60 噸，8 小時可以挖多少噸 ?(2) 把這道題改編成求工作時間的應(yīng)用題。三年級小學(xué)生下冊數(shù)學(xué)應(yīng)用題練習(xí)題11、三 2 班有 44 人，老師準(zhǔn)備分成 8 個小

6、組討論，每組可分幾人，還剩幾人?2、用一段長 4米的布料可以裁 5 件同樣大小的背心。做一件背心要用多少布?3、一頭小象重 4 噸，用一輛 .小學(xué)三年級數(shù)學(xué)兩步應(yīng)用題教案1 教學(xué)目的： 1. 使學(xué)生初步認(rèn)識有兩個已知條件的兩步應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，通過比較，弄清兩個已知條件的一步應(yīng)用題與兩步應(yīng)用題的聯(lián)系和區(qū)別，加深對兩步應(yīng)用題的理解，并學(xué)會這類應(yīng)用題.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)用題的教學(xué)占有重要地位。如何教好這部分知識，下面談?wù)勎业囊恍┳龇ê腕w會。一、培養(yǎng)學(xué)生的審題習(xí)慣細(xì)致地審題，弄明白題意，是準(zhǔn)確解答應(yīng)用題的先決條件。因此，在教學(xué)中可先讓學(xué)生根據(jù)解題要.一、情景引入出示一堆煤的情景圖，圖中標(biāo)明煤的重量為1

7、 噸，一個炊事員說：“這堆煤計劃燒40 天。”你們知道這句話是什么意思嗎？后來在實際燒的過程中，情況發(fā)生了變化，你們想知道發(fā)生了什么變化嗎？那么我們今天.小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題是教學(xué)的重點，又是教學(xué)的難點。因此在總復(fù)習(xí)中它至關(guān)重要。應(yīng)用題的系統(tǒng)復(fù)習(xí)有助于學(xué)生理解概念，掌握數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)和提高分析問題、解決問題的能力。現(xiàn)就結(jié)合我的教學(xué)實踐，談一談對應(yīng)用題的復(fù)習(xí)教學(xué)的體會。一、強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練，掌握數(shù)量關(guān) .小學(xué)輔導(dǎo)小學(xué)輔導(dǎo)小學(xué)輔導(dǎo)小學(xué)輔導(dǎo)小學(xué)輔導(dǎo)小學(xué)輔導(dǎo)小學(xué)輔導(dǎo)小學(xué)輔導(dǎo)小學(xué)輔導(dǎo)小學(xué)輔導(dǎo)初一華師數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃初一華師數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃 ( 一)一、指導(dǎo)思想以精神為指針，全面貫徹黨的教育方針，積極落實數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的改革

8、觀。通過教育教學(xué)，結(jié)合學(xué)生的實際情況，讓學(xué)生親歷將實際問題轉(zhuǎn)化為抽象的數(shù)學(xué)模型，并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)知識理解的同時，強(qiáng)化基本計算能力和歸納的能力，培養(yǎng)其探索精神和創(chuàng)新思維。同時提高知識應(yīng)用的能力，使學(xué)生的綜合能力得到較大的提升。二、學(xué)情分析經(jīng)過七年級第一學(xué)期的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)班內(nèi)部分學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重，尤其是后進(jìn)生的數(shù)學(xué)成績普遍偏差。部分學(xué)生在解題時比較粗心，不能很好的發(fā)揮出自己應(yīng)有的水平。但通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，不少學(xué)生掌握了一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法和解題技巧，對于所學(xué)知識能較好地應(yīng)用到解題和日常生活中去。三、教學(xué)內(nèi)容本學(xué)期教學(xué)章節(jié)的內(nèi)容：第六章：一元一次方程。本章主要學(xué)

9、習(xí)一元一次方程及其解的概念和解法與應(yīng)用。本章重點：一元一次方程的解法及實際應(yīng)用。本章難點：列一元一次方程解決實際問題。第七章：二元一次方程。本章主要學(xué)習(xí)二元一次方程( 組) 及其解的概念和解法與應(yīng)用。本章重點：二元一次方程組的解法及實際應(yīng)用。本章難點：列二元一次方程組解決實際問題。第八章：不等式與不等式組。本章主要內(nèi)容是一元一次不等式(組)的解法及簡單應(yīng)用。本章重點：不等式的基本性質(zhì)與一元一次不等式(組)的解法與簡單應(yīng)用。本章難點：不等式基本性質(zhì)的理解與應(yīng)用、列一元一次不等式(組)解決簡單的實際問題。第九章：多邊形。本章主要學(xué)習(xí)與三角形有關(guān)的線段、角及多邊形的內(nèi)角和等內(nèi)容。本章重點：三角形有關(guān)

10、線段、角及多邊形的內(nèi)角和的性質(zhì)與應(yīng)用。本章難點：正確理解三角形的高、中線及角平分線的性質(zhì)并能作圖，三角形內(nèi)角和的證明與多邊形內(nèi)角和的探究。第十章：軸對稱、平移與旋轉(zhuǎn)。四、教學(xué)目標(biāo)通過本期教學(xué)，學(xué)生應(yīng)掌握必要的基本知識和基本技能，形成相應(yīng)的數(shù)學(xué)思想，積累豐富的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，能運用數(shù)學(xué)知識解決生活中的實際問題，形成一定的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。繼續(xù)做好培優(yōu)工作，并做好配套工作。能掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，形成良好學(xué)風(fēng)，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，構(gòu)建融洽的師生關(guān)系，使學(xué)生在德、智、體各方面全面發(fā)展。五、教學(xué)措施1、認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，精選習(xí)題，精心備課，做好教案，上好新課。同時

11、仔細(xì)批改作業(yè)，作好輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決作認(rèn)真總結(jié)成功與失敗的經(jīng)驗和原因。2、充分利用先進(jìn)教學(xué)媒體進(jìn)行教學(xué)，設(shè)置教學(xué)情境，結(jié)合日常生活，由淺入深，循序漸進(jìn)。引導(dǎo)學(xué)生主動加入課堂學(xué)習(xí)和討論，積極參與知識的探究與規(guī)律的總結(jié)。3、營造和諧、自主的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作探究、交流和分享發(fā)現(xiàn)的快樂。讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。4、精心設(shè)計探究主題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力，實現(xiàn)一題多解，舉一反三，觸類旁通。5、繼續(xù)堅持課改，開展分層教學(xué)，成立互助學(xué)習(xí)小組，以優(yōu)帶良，以優(yōu)促后。同時狠抓中等生，輔導(dǎo)后進(jìn)生，實現(xiàn)共同進(jìn)步。初一華師數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃 ( 二)一、學(xué)生基本情況分

12、析：本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任的初一 ( 一) 班和初一 (二) 班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。其中初一 (一) 班學(xué)生有 98 人，初一 (二)班學(xué)生有 94 人，通過上學(xué)期的教學(xué)學(xué)生的計算能力、閱讀理解能力、實踐探究能力得到了發(fā)展與培養(yǎng)，對圖形及圖形間數(shù)量關(guān)系有初步的認(rèn)識，邏輯思維與邏輯推理能力得到了發(fā)展與培養(yǎng)，學(xué)生由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)變，抽象思維得到了較好的發(fā)展，但部分學(xué)生沒有達(dá)到應(yīng)有的水平，學(xué)生課外自主拓展知識的能力幾乎沒有，很少有學(xué)生具有課外閱讀相關(guān)數(shù)學(xué)書籍的習(xí)慣，沒有形成對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，不能自行拓展與加深自己的知識面 ;通過教育與訓(xùn)練培養(yǎng)，絕大部分學(xué)生能夠認(rèn)真對待每次作業(yè)并及時糾正作業(yè)中的錯誤，

13、課堂上能專心致志的進(jìn)行學(xué)習(xí)與思考，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)和進(jìn)一步的發(fā)展，課堂整體表現(xiàn)較為活躍，積極開動腦筋，樂于合作學(xué)習(xí)和善于分享交流在學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)與體會，喜歡動手實踐。上期末數(shù)學(xué)平均分62 分，最高分 113 分，及格 (72 分以上)125 人。本學(xué)期將繼續(xù)促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生親身參與活動，進(jìn)行探索與發(fā)現(xiàn)，以自身的體驗獲取知識與技能 ;努力實現(xiàn)基礎(chǔ)性與現(xiàn)代性的統(tǒng)一，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力 ;體現(xiàn)現(xiàn)代信息社會的發(fā)展要求，通過各種教學(xué)手段幫助學(xué)生理解概念，操作運算，擴(kuò)展思路。二、教學(xué)內(nèi)容：本學(xué)期教材是華東師大版七年級下數(shù)學(xué)教材，其主要內(nèi)容有：第六章一元一次方程第七章二元一次方程組第

14、八章多邊形第九章軸對稱第十章統(tǒng)計的初步認(rèn)識三、教學(xué)重、難點：1、一元一次方程和二元一次方程組是與實際生活密切相關(guān)的內(nèi)容，重點是從實際情境出發(fā)基于學(xué)生的認(rèn)知水平引入并展開有關(guān)知識，使學(xué)生了解方程是反映現(xiàn)實世界數(shù)量關(guān)系的有效數(shù)學(xué)模型，并學(xué)會尋找所給問題中隱含著的數(shù)量之間的等量關(guān)系，掌握其基本的解決方法。難點是在實踐與探索小節(jié)中通過實例運用方程思想解決實際問題。2、多邊形與軸對稱是對圖形的進(jìn)一步認(rèn)識，涉及三角形、一般多邊形的邊角關(guān)系，以及一種特殊的圖形軸對稱圖形。重點是通過觀察與操作，讓學(xué)生感知確認(rèn)電子表基本的結(jié)論與最為簡單的變換軸對稱中隱含著的數(shù)學(xué)不變量關(guān)系，同時輔以數(shù)學(xué)說理，給學(xué)生一定的理性訓(xùn)練

15、與圖形變換的思想。難點是數(shù)學(xué)說理。3、統(tǒng)計的初步認(rèn)識一章，簡要地介紹了統(tǒng)計數(shù)據(jù)分析問題時所采用的一種重要的數(shù)學(xué)方法抽樣調(diào)查方法，重點是使學(xué)生學(xué)會統(tǒng)計數(shù)據(jù)、分析處理數(shù)據(jù)，合理使用平均數(shù)、中位數(shù)與眾數(shù)這三個有代表性的數(shù)值，較為正確地描述所得到的眾多數(shù)據(jù)。難點是讓學(xué)生通過實例體會隨機(jī)事件存在的內(nèi)在規(guī)律。4、課題學(xué)習(xí)重點是讓學(xué)生真正參與進(jìn)來，在實踐探索加深理解有關(guān)數(shù)學(xué)知識，通過獲得成功的體驗和克服困難的經(jīng)歷，增進(jìn)應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心與能力。四、教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：了解方程、一元一次方程、二元一次方程組以及方程(組)的解等基本概念，了解方程的基本變形及其在解方程(組)中的作用。會解一元一次方程、二元一次

16、方程組，并經(jīng)歷和體會解方程中轉(zhuǎn)化的過程與思想，了解解方程(組) 解法的一般步驟，并能靈活運用。了解三角形的內(nèi)角、外角及其主要線段(中線、高線、角平分線)等概念，會畫出任意三角形的中線、高線和角平分線，了解三角形的穩(wěn)定性，了解幾種特殊三角形與多邊形的特征，并能加以簡單的識別，探索并掌握三角形的外角性質(zhì)與外角和，理解并掌握三角形三邊關(guān)系，探索、歸納多邊形的內(nèi)角和秘外角和公式。通過具體實例認(rèn)識軸對稱探索線段、角和圓等圖形的軸對稱性，了解線段中垂線的性質(zhì)和角平分線的性質(zhì)，會畫軸對稱圖形并探索軸對稱的基本性質(zhì)，理解對應(yīng)點所連的線段被對稱軸垂直平分的性質(zhì)，能利用軸對稱進(jìn)行圖案設(shè)計，了解等腰三角形的概念掌握

17、其性質(zhì)和其識別方法。讓學(xué)生知道普查和抽樣調(diào)查的區(qū)別，感受抽樣調(diào)查的必要性和現(xiàn)實性，體會選取有代表性的樣本對正確估計總體是十分重要的，會求平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)并了解它們各自適用范圍，體驗隨機(jī)事件在每一次實驗中是否發(fā)生是不可預(yù)言的，但在大數(shù)次反復(fù)實驗后是有規(guī)律的。2、方法與過程目標(biāo)：通過實踐與探索，經(jīng)歷“問題情境建立數(shù)學(xué)模型解釋、應(yīng)用與拓展”的過程，體會數(shù)學(xué)建模思想，提高分析和解決實際問題的能力，經(jīng)歷從具體問題中的數(shù)量相等關(guān)系，列出方程，體會并認(rèn)識到方程是刻畫現(xiàn)實世界的一個有效數(shù)學(xué)模型，經(jīng)歷列出二元一次方程組解決有關(guān)多個未知量的實際問題，體會二元一次方程組是解決這類問題的一種有效的數(shù)學(xué)模型，通過探

18、求二元一次方程組的解法，經(jīng)歷把“二元”轉(zhuǎn)化為“一元”的過程，從而初步體會消元的思想，以及化“未知”為“已知”，化復(fù)雜為簡單的化歸思想。體驗探索、歸納多邊形內(nèi)角和的過程，學(xué)會合情推理的數(shù)學(xué)思想，在直觀感知、操作確認(rèn)的基礎(chǔ)上，體驗證明的必要性，初步學(xué)會說理。通過生活中的具體實例和畫軸對稱圖形，探究軸對稱的性質(zhì)，并利用軸對稱進(jìn)行圖案設(shè)計。通過實踐體驗隨機(jī)事件的隨機(jī)性和規(guī)律性，并學(xué)習(xí)用分析或?qū)嶒灥姆椒ㄅ袛嘤螒蛞?guī)則的公平性。3、情感與態(tài)度目標(biāo)：在學(xué)習(xí)和探究中，通過自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)合作意識 ;通過欣賞豐富多彩的圖案，體驗數(shù)學(xué)美，提高審美情趣 ; 在動手操作和實踐探索中通過體驗成功和克服困難的過

19、程，增強(qiáng)解決困難的信心和勇氣。五、教學(xué)措施：1、認(rèn)真做好教學(xué)六認(rèn)真工作。把六認(rèn)真工作作為提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生成績的主要途徑，認(rèn)真研究教材，體會新課標(biāo)理念，認(rèn)真上課、認(rèn)真輔導(dǎo)和批改作業(yè)，同時讓學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。2、通過介紹數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)史和數(shù)學(xué)趣題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識建構(gòu)，營造民主、和諧、平等，學(xué)生自主探究、合作共享發(fā)現(xiàn)快樂的課堂，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的快樂4、通過實踐探索，培養(yǎng)學(xué)生歸納推理能力和多種途徑探求問題的解決方式。5、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的非智力因素。6、成立課外興趣小組，開展豐富多彩的課外活動。7、進(jìn)行分層教育的探索，讓全體學(xué)生都得到充分的發(fā)展。小學(xué)生寫角的數(shù)學(xué)

20、日記小學(xué)生寫角的數(shù)學(xué)日記今天，我們學(xué)習(xí)了線與角的知識，我認(rèn)識了直角、銳角、鈍角、平角和周角。回到家，媽媽問我：“你知道表中的時針和分針會組成那些角嗎？”我想了想，隨手拿起小鬧鐘說：“一點、兩點、十一點、十點是銳角，三點、九點是直角，四點、五點、七點、八點是鈍角，六點是平角，十二點是周角。”媽媽向我伸出大拇指說：“嗯，真不錯！”我高興極了！心想：原來生活中處處都有數(shù)學(xué)，我一定要努力學(xué)好它！第二篇：角和直角角有很多孩子，其中包括直角。有一天直角對角說：“我用處最大，用途最廣，像正方形、長方形、正方體、長方體，無處不在，因此我是最重要的，哥哥弟弟和我沒法相比。”角聽了教導(dǎo)他說：“你錯了！你是很重要，

21、可你的哥哥弟弟同樣重要。像三角形，離了你可以，可是絕對離不開你的哥哥弟弟。在人的生活中，有你的地方確實很多，可在大自然中，你的哥哥弟弟要比你更多、更無處不在。”第三篇：畫角今天，我正在復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)，媽媽走過來對我說：“你復(fù)習(xí)的怎么樣了？”我回答說：“沒問題。”媽媽接著問：“那我考考你行嗎？”“當(dāng)然可以了。”我躍躍欲試的回答。媽媽馬上說：“你能用三角板畫出一個135的角嗎？”我心想，我會用量角器畫角，但是讓我用三角板畫，我還真沒畫過。媽媽見我沒出聲，就說：“你好好想想吧！”突然我腦子里一亮，我想到，等腰三角板的一個角是 45，在找一個直角拼在一起不就是135了嗎。我馬上動手畫，媽媽一見說：“嗯！做得

22、很對，你還能畫出75、105、120、150的角嗎？”我自信的說：“沒問題。”接著我又利用兩個三角板的 90、60、45、30分別把這幾個角畫出來了。媽媽見我都畫對了，夸獎我說：“看來你這部分的知識學(xué)得很好，知道靈活運用。今天，過關(guān)了！”我高興的跳起來說：“噢！可以出去玩啦！”我高興之余想，幸虧我想起了運用三角板的各個角，否則今天就完了，以后遇到題還要再多動動腦子，才可以。第四篇：線與角今天，我學(xué)到了新的知識。在一、二、三年級時我認(rèn)識的角只有銳角、直角、鈍角。但是從今天起，我要學(xué)習(xí)更多的角。上數(shù)學(xué)課時，我又認(rèn)識了兩個新朋友，一個是平角，一個是周角。這兩個新朋友要從現(xiàn)在開始陪伴我的學(xué)習(xí)生活。這兩

23、個角，和以前的角都有一個共同的特點就是從一個點發(fā)射出兩條直直的邊。這6個角都有自己和其她角不同的特點。先說銳角，銳角是189 度的角。再說直角，直角是90 度的角。然后說鈍角，鈍角是大于90 度小于 180度的角。平角是180度的角。周角是 360度的角。雖然平角和周角是新認(rèn)是的角，但它們在生活中還是存在的。你看當(dāng)時鐘的分針轉(zhuǎn)了30 分鐘后，就形成了一個平角，當(dāng)分針轉(zhuǎn)一圈時就形成了一個周角，轉(zhuǎn)椅轉(zhuǎn)一圈后也形成了周角。其實平角和周角還是很長見的。第五篇：線與角大家都知道地球是圍繞太陽轉(zhuǎn)的，地球在圍繞太陽轉(zhuǎn)動的 同時，它自己也在自轉(zhuǎn)。清晨，太陽剛剛升起時，就會與地面形成一個0 度角。上午，太陽會和

24、地面形成一個銳角。到了中午，太陽在正上方，會和地面形成一個直角。下午，太陽會和地面形成一個鈍角。而夕陽下山時，太陽會和地面形成一個平角，次日的清晨，太陽又重新從地平線升起，這時太陽會和地面形成一個周角。以前我只知道最簡單的三個角（銳角、直角、鈍角），現(xiàn)在我長大了，又新認(rèn)識了兩個角：平角和周角，也知道了它們的含義。還有，我知道了太陽發(fā)出的光可以看成是射線，公路可以看成是直線，而鐵路上的兩條鐵軌可以看成是平行線。這些都是我們在生活中和線與角有關(guān)的知識。第六篇：角的王國有一天我做了一個奇怪的夢，夢見自己來到了角的王國，來到那里我看見了許許多多的角，有直角，銳角，還有鈍角。看它們在一起快樂得生活著。在

25、那里直角是獨一無二的，它們可以組成很多的正方形和長方形，但是也別小看了那些銳角和鈍角，比起直角一直挺直的背，銳角和鈍角就輕松多了，隨著它們背的變化組成了許多大大小小不同的角。生活中我們也離不開這些奇怪的角，比如說我們學(xué)習(xí)用的書本，課桌，還有黑板等等。同學(xué)們，讓我們一起記住我們的好朋友角和直角吧！大班數(shù)學(xué)教案及反思【活動目標(biāo)】1、了解鳥類分窩的生活習(xí)性。2、把握 6 的組成，嘗試用數(shù)字和符號加以表示。【活動準(zhǔn)備】1、6 個鳥窩圖片 (4 個大小不同、 2 個大小相同 )。2、18 只小鳥圖片。3、記錄表幼兒人手一份。【活動過程】一、交流各種鳥窩價值分析：通過經(jīng)驗交流來了解不同的鳥筑巢地點也各不相

26、同。1、了解鳥窩的涵義(ppt：出示漢字鳥窩 )提問：認(rèn)識嗎 ?什么是鳥窩 ?小結(jié)：鳥窩就是小鳥的家。2、交流四種不同鳥窩的地點提問：你們知道他們的家在哪里嗎?燕子的家在墻角邊 ; 老鷹的家在懸崖上 ; 喜鵲住在樹枝上 ; 海鷗的家在海邊。小結(jié)：不同的鳥會根據(jù)不同的生活習(xí)性選擇不同的地方造他們的家。二、小鳥分家家價值分析：了解6 只小鳥不同的分窩方法。1、兩個大小相同的鳥窩。提問：喜鵲媽媽在樹林的鳥窩里生了6 只小鳥，它們在一個鳥窩擠不下。鳥媽媽和小鳥們又造了一個窩，怎樣讓6 只小鳥分別住在2 個鳥窩里，怎樣住才合適、舒服呢?小結(jié)： 6 只喜鵲寶寶分兩個相同大小的窩住，一個窩住3 只，另一個窩

27、也住 3 只。謝謝你們喜鵲媽媽的6 個寶寶終于有舒舒服服的家住了。2、一大一小不同的鳥窩。提問：燕子媽媽也有6 個寶寶，他們也造了兩個鳥窩，他們的兩個鳥窩怎么樣 ?一大一小的兩個鳥窩怎么住才舒服呢?小結(jié)：原來同樣6 只小鳥不同大小的兩個鳥窩，分法不一樣。鳥窩大住的小鳥多，鳥窩小住的小鳥少。大鳥窩里住5 只，小鳥窩里住 1 只。3、大小差不多的兩個鳥窩。提問：黃鶯媽媽的6 個孩子也長大了，它們也造了兩個大小相差不多的鳥窩該怎么住呢 ?小結(jié)： 6 個黃鶯寶寶分兩個大小不一樣的窩住，一個住4 只，一個住 2 只。三、記錄小鳥分家的情況，了解6 的組成價值分析：嘗試用數(shù)字符號表示6 的組成。1、看看說

28、說三家小鳥分窩時用了哪幾種分法。提問：三家小鳥分窩用了哪幾種方法。小結(jié)：三家小鳥分窩用了三種不同的方法。2、了解記錄表(出示大記錄表 )提問：記錄表上有什么 ?( 引導(dǎo)幼兒了解記錄表。 )(重點理解 )：這個符號像什么 ?表示什么意思呢 ?小結(jié)：從上往下看是分，從下往上看是合，這是分合的符號。3、幼兒操作發(fā)現(xiàn)6 的不同分合方法。(1) 記錄要求：把三家小鳥分窩的方法都記錄在記錄紙上，但不能重復(fù)記錄。(2) 幼兒交流提問：請你們來說說你記錄表上三家小鳥分窩的方法。小結(jié)：原來 6 只小鳥分窩的三種方法可以有5 種記錄方式。活動延伸：冬天來臨了，越來越多的鳥都會飛去南方筑巢，鳥窩里的小鳥也越來越多， 7 只、8 只、9 只、10只，那么多小鳥，鳥媽媽該怎樣分才能讓小鳥在鳥窩里住得舒服