1、小學(xué)四年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)北師大版匆匆的一學(xué)期結(jié)束了，本學(xué)期，我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，有計劃、有組織地開展教學(xué)工作。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。一、用德律己。我熱愛和忠誠人民的教育事業(yè)，自覺遵守教師職業(yè)道德，把培養(yǎng)高素質(zhì)的建設(shè)人才作為自己義不容辭的職責(zé)，甘為園丁，做到教育安心和專心，全心全意為教育事業(yè)服務(wù)。熱愛本職，踏實(shí)工作，不追逐名利。為了適應(yīng)時代發(fā)展的需要，勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，及時更新知識，不斷提高教學(xué)和科研水平與能力。虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法與教學(xué)技巧，認(rèn)真聽取他們

2、的教誨。以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度上好每堂課。以滿腔的愛心關(guān)心學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的成長，積極做好學(xué)生的思想政治工作，循循善誘，管教管導(dǎo)，既教書又育人，對學(xué)生一視同仁。做到深入學(xué)生，為學(xué)生排憂解難，為學(xué)生多辦實(shí)事。能主動、認(rèn)真地服從和配合學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)安排的工作。并且能夠顧全大局，與同事們團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互幫助，共同完成學(xué)校交給的各項(xiàng)工作任務(wù)。二、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境。創(chuàng)設(shè)情境有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。只有將認(rèn)識主體置于問題情境中，才能促進(jìn)認(rèn)識主體的主動發(fā)展。教學(xué)中，我充分利用學(xué)校多媒體設(shè)備，設(shè)計制作多媒體課件，精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有效地調(diào)動學(xué)生主動參與教學(xué)活動，使其學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機(jī)從好奇逐步升華為興趣。通過精心設(shè)計，巧妙地將

3、學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)置于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，促成學(xué)生對新知識意義的自主建構(gòu)，讓學(xué)生在充分地經(jīng)歷探索事物的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律的過程中，發(fā)展智力。三、致力于數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)化。1. 注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會讓學(xué)生昏昏欲睡，為此在課堂教學(xué)中我十分注重創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍，盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生能比較直觀形象地理解知識。2. 注重作業(yè)的開放性。開放性的問題能活躍學(xué)生解決問題的思維，提高學(xué)生思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。注重學(xué)生主動獲取知識、重組應(yīng)用，從綜合的角度培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。注重作業(yè)批改的及時性，經(jīng)常當(dāng)面批改，個別輔導(dǎo)。3. 注重學(xué)科的多元整合。如教學(xué)列式解答文字題時，引導(dǎo)學(xué)生

4、應(yīng)用語文里縮句的方法進(jìn)行審題，從而使學(xué)生能較好地理解題意，正確地列式解答。4. 注重與學(xué)生的交流。“理解”是建立師生情感的紐帶與橋梁。理解學(xué)生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學(xué)生，給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當(dāng)學(xué)生取得好成績，獲得成功時，要給以祝賀和鼓勵，當(dāng)學(xué)生遇到困難，遭受挫折時，要給以安慰和支持。并鼓勵學(xué)生積極大膽地說出自己的想法。四、尊重學(xué)生個體差異。由于班額過大，學(xué)生間存在很大的個體差異，因此教學(xué)中，教師調(diào)控教學(xué)內(nèi)容時必須在知識的深度和廣度上分層次教學(xué)，盡可能地采用多樣化的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略; 在教學(xué)評價上要承認(rèn)學(xué)生的個體差異，對不同程度、不同性格的學(xué)生提出不同的學(xué)

5、習(xí)要求。針對本班的知識基礎(chǔ)和學(xué)生情況，在平時教學(xué)中，我采取書上的題學(xué)生做完后教師檢查到位，我認(rèn)為這樣能準(zhǔn)確掌握學(xué)生學(xué)得怎么樣。為了調(diào)動學(xué)生的積極性，我采用了爭做小小主考官的策略，讓能力強(qiáng)的學(xué)生先通過各項(xiàng)基本能力考核，當(dāng)上主考官，再指導(dǎo)他們考核選拔第二批、第三批主考官，既為教師減負(fù)，又培養(yǎng)學(xué)生的能力，既能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，又能讓不同程度的學(xué)生分次達(dá)到學(xué)習(xí)要求，效果比較明顯。總之，“金無足赤，人無完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩。沒能做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。新的課程改革對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美

6、好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。北師大版五年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃_小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃模板一、學(xué)情分析二、教材分析本冊教材內(nèi)容包括：小數(shù)乘法和小數(shù)除法; 對稱、平移和旋轉(zhuǎn) ; 簡易方程 ; 因數(shù)與倍數(shù) ; 多邊形的面積 ; 統(tǒng)計。在用數(shù)學(xué)解決問題方面 , 教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個單元, 教學(xué)用所學(xué)乘除法計算知識解決生活中的簡單問題。教學(xué)目標(biāo)：1. 使學(xué)生在理解小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上，比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘法和除法的筆算和簡單的口算。2. 在具體情境中會用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，會用等式的性質(zhì)解簡單的方程，用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系并解決問題。4. 經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解

7、決問題的過程。體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。5. 欣賞生活中的圖案，靈活運(yùn)用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計圖案。6. 體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。7. 養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、數(shù)學(xué)整潔的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)乘法 , 小數(shù)除法 , 簡易方程 , 多邊形的面積 , 統(tǒng)計等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容.教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)除法 , 簡易方程 , 多邊形的面積是本冊教材的難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容 .2. 切實(shí)提高學(xué)生的計算能力。(1) 理解算理，掌握方法。小數(shù)乘除法要求學(xué)生能比較熟練的進(jìn)行計算，關(guān)鍵是理解意義、掌握方法。重點(diǎn)要讓學(xué)生知道積的小數(shù)點(diǎn)的位置是根據(jù)積德變

8、化規(guī)律來確定的。(2) 重視基礎(chǔ)，要求適度。小數(shù)乘除法的計算要求“比較熟練”，小數(shù)四則混合運(yùn)算只要求達(dá)到“正確。同時對口算的訓(xùn)練要給予一定的重視，要掌握口算的基本技能，逐步提高計算能力。(3) 運(yùn)用規(guī)律，合理計算。整數(shù)的運(yùn)算定律對小數(shù)的計算同樣適用，教學(xué)時要培養(yǎng)學(xué)生觀察題中的數(shù)據(jù)，運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡便計算、合理運(yùn)算的意識，并注意計算方法的多樣化，體驗(yàn)計算教學(xué)的開放性。(4) 驗(yàn)算檢查，養(yǎng)成習(xí)慣。小數(shù)的乘除法計算可以進(jìn)行相互驗(yàn)算，小數(shù)的四則混合運(yùn)算要進(jìn)行“步步為營”或者“一步三回頭”式的檢查，重要的是使檢查和驗(yàn)算成為學(xué)生的習(xí)慣，通過檢查和驗(yàn)算，可以提高計算的正確率，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、塌實(shí)的

9、學(xué)習(xí)態(tài)度和作風(fēng)，讓學(xué)生終生受益。3. 滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力，是小學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。教師要認(rèn)真鉆研教材，挖掘教材蘊(yùn)含的因素，重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透。一、學(xué)情分析本學(xué)期我任教五 (3) 班和五(4) 班。五年級大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課時都能積極思考，主動、創(chuàng)造性的進(jìn)行學(xué)習(xí)。但從上學(xué)年的知識質(zhì)量驗(yàn)收的情況看，仍有小部分后進(jìn)生的存在，五 (3) 班有 5 個學(xué)生是上課紀(jì)律差，從來不完成作業(yè)的，而且很不好溝通，這些孩子的家長不是離異就是在外面做生意，都跟在爺爺奶奶身邊，缺乏教育和監(jiān)督，使得他們的成績很不理想。五(4)

10、班也有這樣的情況，針對這些情況，本學(xué)年在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識教學(xué)的時，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高教學(xué)質(zhì)量。二、教材簡析這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡易方程，觀察物體，多邊形的面積，統(tǒng)計與可能性，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用等。(2) 在空間與圖形方面，這一冊教材安排了觀察物體和多邊形的面積兩個單元。在已有知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對位置 ; 探索并體會各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想

11、方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。(4) 在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個單元，教學(xué)用所學(xué)的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題; 另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動向?qū)W生滲透初步的數(shù)字編碼的數(shù)學(xué)思想方法，體會運(yùn)用數(shù)字的有規(guī)律排列可以使人與人之間的信息交換變得安全、有序、快捷，給人們的生活和工作帶來便利，感受數(shù)學(xué)的魅力。培養(yǎng)學(xué)生的符號感，及觀察、分析、推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。(5) 本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動，運(yùn)用所

12、學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐能力。三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)我對以上教材的理解，特制定以下目標(biāo)：1. 比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘法和除法的筆算。2. 在具體情境中會用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，會用等式的性質(zhì)解簡單的方程，用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系并解決問題。3. 探索并掌握平行四邊形古詩詞大全http:/www.410.cc/、三角形、梯形的面積公式。4. 能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。5. 理解中位數(shù)的意義，會求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。6. 體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，會求一些事件發(fā)生的可能性 ; 能對簡單事件發(fā)生的可能

13、性作出預(yù)測，進(jìn)一步體會概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。7. 經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。8. 初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。9. 體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。10. 養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。四、教學(xué)重點(diǎn)小數(shù)乘法、除法，簡易方程，多邊形的面積，統(tǒng)計與可能性等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。五、教學(xué)難點(diǎn)理解小數(shù)乘、除法的算理，理解用字母表示數(shù)的意義，理解用字母表示數(shù)的公式，理解方程的意義及等式的基本性質(zhì)，根據(jù)題意分析數(shù)量間

14、的相等關(guān)系，理解多邊行面積公式的推導(dǎo)過程。一、本冊教學(xué)目標(biāo)和總要求：2、讓學(xué)生經(jīng)歷探索平行四邊形、三角形、梯形面積計算方法的過程，能運(yùn)用計算的方法解決生活中一些簡單的問題。認(rèn)識組合圖形、并會運(yùn)用不同的方法計算組合圖形的面積; 能估計不規(guī)則圖形的面積大小，并能用不同方法計算面積。3、學(xué)生將進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義。認(rèn)識真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)，理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，會進(jìn)行分?jǐn)?shù)的大小比較。知道公倍數(shù)和公因數(shù)，能找出兩個自然數(shù)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)，會正確進(jìn)行約分和通分。學(xué)生能理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理，并能正確計算。能理解分?jǐn)?shù)加減法混合的順序，并能正確計算。能把分?jǐn)?shù)化成有限小數(shù)，也能把有限小數(shù)化成分?jǐn)?shù)

15、。4、讓學(xué)生知道分?jǐn)?shù)表示可能性的形式，并能根據(jù)所給定的條件，用分?jǐn)?shù)表示可能性大小的程度; 能按指定可能性大小的條件，設(shè)計相關(guān)的方案。二、教材概況：本冊教材從四個方面編排：一、數(shù)與代數(shù)：包括第一單元“倍數(shù)與因數(shù)”、第三單元“分?jǐn)?shù)”第四單元“分?jǐn)?shù)加減法”。二、空間與圖形：包括第二單元“圖形的面積(一)”、第五單元“圖形的面積(二) 三、統(tǒng)計與概率：包括第六單元“可能性的大小”。四、綜合應(yīng)用的內(nèi)容整合數(shù)與代數(shù)、空間與圖形和統(tǒng)計與概率三個領(lǐng)域內(nèi)容分散編排。三、學(xué)生知識現(xiàn)狀簡析：四、完成教學(xué)任務(wù)提高教學(xué)質(zhì)量的方法措施：1、注重因材施教，進(jìn)一步做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生結(jié)對，達(dá)到手拉手同進(jìn)步的目的

16、。2、注意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系，讓學(xué)生在活動中解決數(shù)學(xué)問題，感受、體驗(yàn)理解數(shù)學(xué)。3、加強(qiáng)教研活動，以教學(xué)改革促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，同時注重與鄰近學(xué)校同年級數(shù)學(xué)教師的交流，做到取長補(bǔ)短。猜你還感興趣的：北師大版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教案三年級數(shù)學(xué)下冊教案 ( 年月日 )一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識各種時間單位，探索個時間單位之間的關(guān)系，并能運(yùn)用這些知識解決一些實(shí)際問題。2、初步培養(yǎng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主學(xué)習(xí)、協(xié)同合作和獨(dú)立思考的能力。3、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)研究的持久興趣。4、通過網(wǎng)絡(luò)的在線交流和協(xié)作研究，使學(xué)生初步適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)中的情感交流，積極合作，培養(yǎng)團(tuán)隊精神。二、教學(xué)

17、重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：理解個時間單位的關(guān)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)。教學(xué)難點(diǎn)：掌握判斷平、閏年的方法。三、教學(xué)過程設(shè)計：一、課前調(diào)查，收集資料二、導(dǎo)入，匯報交流1、說說你對時間有哪些認(rèn)識。2、學(xué)生匯報，教師根據(jù)學(xué)生回答板書：世紀(jì)、年、月、日、季度、周等。3、說說你對哪些知識還有疑問?你還想知道些什么 ?三、自主探究1、你想知道的更多嗎 ?你想學(xué)的更開心嗎 ?就讓我們駕駛太空飛船到時間的宇宙中去探索和遨游吧!( 進(jìn)入網(wǎng)上學(xué)習(xí) )2、教師預(yù)測需要集體層面討論的知識(1) 每月的天數(shù)。問：通過你的觀察，你知道一年中的12個月，每月各是多少天嗎?(2) 認(rèn)識大、小月。每月的天數(shù)一樣多嗎 ?有幾種情況 ?哪幾個月

18、是31 天?(板書：一、三、五、七、八、十、十二)哪幾個月是 30 天?(板書)其中還少了哪一個月份 ?那二月是多少天 ?(28 天)有和他不一樣的嗎 ?(板書：二月28 天 29 天)( 蘇亞星全屏廣播一起觀看二月份的天數(shù))說明：二月，有的年份是28 天，有的年份是 29 天。二月是 28天的那一年是平年，二月是29 天的那一年是閏年。 (板書：平年閏年)板書小結(jié)：一年有12 個月。一、三、五、七、八、十、十二月，每個月都有31 天，我們把這些月份叫做大月; 四、六、九、十一月，每個月都有30 天，我們把這些月份叫做小月。二月，平年是28 天，閏年是 29 天。(3) 記憶大月、小月。問：你

19、是怎樣集注這些月份的天數(shù)的，能向同學(xué)們介紹你的方法嗎?學(xué)生介紹方法。問：你是從哪里知道這個方法的?這位同學(xué)觀察的真仔細(xì)，大家都要做學(xué)習(xí)的“有心人”，不放過每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會。教師介紹拳頭法、歌訣法等。游戲：老師說月份，學(xué)生舉手判斷：左手大月，右手小月。過渡：剛才我們提到二月是28 天的是什么年 ?二月是 29 天的是什么年 ?下面我們一起來看一下這張表格。(2) 平年、閏年判斷的方法。大屏幕觀察 19892000 年的二月份的天數(shù)這些年份是平年還是閏年 ?你是怎么判斷的 ?質(zhì)疑：2008 年奧運(yùn)會在我國舉行，你知道這一年是什么年嗎?組織學(xué)生討論：觀察19982004 年的平年、閏年出現(xiàn)的情況，你

20、發(fā)現(xiàn)了什么 ?引導(dǎo)學(xué)生猜想：平年、閏年的年份數(shù)可能與幾有關(guān)系呢?學(xué)生假設(shè)驗(yàn)證假設(shè)。練習(xí)：判斷下列年份是平年還是閏年。1978 年 2004年 1996 年 1900 年引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑： 1900 年的年份數(shù)除以 4，也沒有余數(shù)，為什么不是閏年 ?打開資料庫學(xué)生閱讀，學(xué)生閱讀：公歷年份數(shù)是整百數(shù)時，要除以 400。四、歸納小結(jié)，交流心得問：今天你有哪些收獲 ?學(xué)生交流。問：你還有什么問題 ?你有什么辦法弄明白嗎 ?五、開闊視野學(xué)有余力的學(xué)生可以綜合實(shí)踐或再線測試等版塊。三年級數(shù)學(xué)下冊教案 ( 平均數(shù) )教學(xué)要求 :1. 在平均數(shù)意義的基礎(chǔ)上理解和掌握求平均數(shù)的方法。2. 培養(yǎng)學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識、

21、合理、靈活地解決這些簡單的實(shí)際問題。3. 使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識與日常生活的聯(lián)系, 滲透對應(yīng)思想 , 并結(jié)合有關(guān)題目進(jìn)行思想教育。教學(xué)重、難點(diǎn) : 理解和掌握求平均數(shù)的方法。教學(xué)用具 : 媒體課件 ,12 根小棒。教學(xué)過程 :一、設(shè)疑引欲 , 導(dǎo)入新課1. 煤體出示口算題目20 道，學(xué)生口算，統(tǒng)計兩組的口算成績。2. 小黑板出示兩組口算成績。第一組姓名白雨晴孫源耿潤田徐凱文做對題數(shù) 20121420第二組姓名張文潔公維金王玉平許文卓王乙健做對題數(shù) 2010182020小組討論比較 : 哪一組的口算成績好一些 ?設(shè)疑：“老師覺得白雨晴的成績比公維金的好，所以一組比二組的成績好。”你們覺得的呢?你有

22、什么辦法比較兩組的成績呢?3、老師根據(jù)學(xué)生討論結(jié)果小結(jié)引入:因?yàn)閮山M人數(shù)不一樣多 , 不能比兩個小組的總題數(shù), 用每組平均每人做對的題數(shù)比 , 比較合理。那么 , 怎樣求每組平均每人做對的題數(shù)呢?這節(jié)課, 我們就一起來學(xué)習(xí)怎樣 求平均數(shù) 。 點(diǎn)評: 理解平均數(shù)的意義是教學(xué)平均數(shù)的重要基礎(chǔ)。引入新課之前首先檢查復(fù)習(xí)學(xué)生對平均數(shù)意義的理解情況, 為新課的教學(xué)做好了鋪墊。設(shè)計兩個小組的口算成績表, 不僅是為了引出新課題 , 更重要的是滲透了數(shù)學(xué)源于生活實(shí)際的思想。使學(xué)生初步體會到數(shù)學(xué)來自我們周圍的生活 , 而人們的生活也離不開數(shù)學(xué)。二、實(shí)際操作 , 學(xué)習(xí)新知(一) 分組操作感知組織學(xué)生以小組為單位做

23、分小棒的游戲:1. 小組長把準(zhǔn)備的 12 根小棒按要求擺在桌面上: 第一排擺 2 根,第二排擺 3 根,第三排擺 7 根。2. 小組觀察 : 每排擺的小棒根數(shù)一樣多嗎?3. 討論操作 : 請你們商量一下 , 怎樣移動小棒 , 使每排的根數(shù)一樣多?(二) 匯報交流求平鈞數(shù)的幾種方法1. 說明: 現(xiàn)在每排都有 4 根小棒, 這個 4 就是原來 2、3、7 這三個數(shù)的平均數(shù)。2. 設(shè)疑: 老師很想知道 , 這個平均數(shù) 4, 你們小組是用什么方法得到的?選幾個小組匯報演示分小棒的方法,師板書相應(yīng)的式子。(1) 移多補(bǔ)少。從第三排小棒中拿出2 根放在第一排 , 再拿出 1 根放在第二排 , 也就是移多補(bǔ)

24、少 , 使每排小棒的根數(shù)一樣多。(2) 匯總均分。先把 3 排小棒合 ?起來, 求出總根數(shù) ,然后再平均分成三份 , 平均每排擺 4 根。(2+3+7) 3=4分析各部分名稱 :2+3+7 表示什么 ?3 表示什么 ?4 呢?(3) 假設(shè)調(diào)整。假設(shè)每排都有 2 根, 也就是以最少的第一排的2 根為準(zhǔn) , 先從多的第二排中取出 1 根,從第三排中取出 5 根。然后把取出的6 根小棒再平均分成 3 份, 每排又可以分 2 根, 再與原來的 2 根合在一起是4 根。3-2=17-2=5(1+5) 3+2=4分析各部分的意義3. 小結(jié): 大家找到了求平均數(shù)的這么多方法，真了不起! 能不能用這些方法解決

25、其他的問題呢?三、教學(xué)例題1. 出示例題。看課本主題圖、統(tǒng)計圖。2. 分析討論：怎樣回答老師的問題，求出平均沒個人收集了多少個礦泉水瓶呢 ?和你的同桌說一說。3、學(xué)生匯報交流，根據(jù)學(xué)生的回答師板書:(14+12+11+15)4=524=13(個)啟發(fā)引導(dǎo) : 還有別的方法嗎 ?(1+4+3) 4+11=13(個)師生共同分析算式各部分表示的意義, 寫出答案。 點(diǎn)評: 使學(xué)生理解和掌握求平均數(shù)的方法, 是本節(jié)課教學(xué)的主要任務(wù), 也是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在教學(xué)這部分內(nèi)容時, 教師將游戲引進(jìn)課堂，組織學(xué)生以小組為單位做分小棒的游戲, 使學(xué)生在濃厚的學(xué)習(xí)興趣中 , 積極動手操作 , 動腦思考。在匯報交流

26、中相互啟發(fā), 最后共同探討出求 2、3、7 這三個數(shù)的平均數(shù)的幾種方法。體現(xiàn)了小組合作發(fā)現(xiàn) - 大組交流匯總 的自主探究教學(xué)模式。呈現(xiàn)了知識的產(chǎn)生-發(fā)展- 初步完善的過程。突出了學(xué)生的主體地位, 符合創(chuàng)新教育要求。三、練習(xí)鞏固 , 靈活運(yùn)用(一) 基本練習(xí) , 嘗試運(yùn)用。1. 說明: 請同學(xué)們用學(xué)習(xí)的幾種方法求幾組數(shù)的平均數(shù)。2. 逐一出示練習(xí)題 , 學(xué)生練習(xí)解答 , 師生共同訂正。(1)6 、10、5 這三個數(shù)的平均數(shù)是。(2) 林大勇看一本故事書 , 星期五看 28 頁, 星期六看 52 頁, 星期日看 46 頁。平均每天看多少頁 ?小結(jié): 通過剛才的練習(xí) , 老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們求幾個數(shù)的平均

27、數(shù)時, 都是先求出幾種數(shù)量的和，再看看把總數(shù)量平均分成多少份, 最后用總數(shù)量除以總份數(shù)求出平均每份的數(shù)量, 也就是平均數(shù)。當(dāng)然 , 我們在掌握基本方法的同時 , 也要學(xué)會根據(jù)題目中數(shù)據(jù)的特點(diǎn)靈活選擇算法,怎樣算簡便就怎樣算。 點(diǎn)評: 學(xué)生在理解了求平均數(shù)的幾種方法后, 教師并不急于告訴學(xué)生哪一種方法最常用。而是通過練習(xí)嘗試, 使學(xué)生在應(yīng)用過程中體會出求平均數(shù)最基本的方法。使學(xué)生在練習(xí)中進(jìn)一步理解和領(lǐng)悟到知識的一般規(guī)律。另外 ,教師還指出要根據(jù)題目中數(shù)據(jù)的特點(diǎn)靈活選擇算法 , 怎樣簡便就怎樣算。體現(xiàn)了由特殊- 一般- 特殊的思想方法 (二) 應(yīng)用練習(xí) , 解決問題。小組討論解決課前問題 : 哪一組的口算成績好一些?媒體出示答案驗(yàn)證小組討論結(jié)果。 點(diǎn)評: 該設(shè)計不僅起到了首尾呼應(yīng)的作用, 更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生利用所學(xué)知識解決簡單實(shí)際問題的能力(三) 對比練習(xí) , 加深理解。. 選擇正確的算式。我們班白雨晴、房琰、桑蕭、李小倩練習(xí)跳繩，第一次一共跳了180個，第二次一共跳了200個，第三次一共跳了220個，平均每人一共跳了多少個 ?(1)(180t200+220)3(2)(180+200+220) 4如果要選第一個算式 , 問題應(yīng)該怎么提 ?, 點(diǎn)評: 設(shè)計這道對比練習(xí)題 , 進(jìn)一步加深了學(xué)生對求平均數(shù)方法的理解應(yīng)用。另外 ,結(jié)合題目特點(diǎn)有機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行思想教育。四、回顧總結(jié) ,