1、1 / 6 省略號的作用省略號（），又稱刪節(jié)號，用于省略原文的符號?！耙牡氖÷?，用省略號標(biāo)明?！?“列舉的省略，用省略號標(biāo)明. ”“說話斷斷續(xù)續(xù)，可以用省略號標(biāo)示. ” “用在表示節(jié)省原文或語句未完、意思未禁等?！笔÷蕴柺÷蕴柺潜砻魑木渲惺÷詢?nèi)容的標(biāo)號。省略號的主要用法是表示省略。省略的內(nèi)容主要有四： 一是引文； 二是重復(fù)性詞語; 三是類似語句 ; 四是列舉。除省略外，省略號還有以下幾種用法：1、 表示沉默 : 例：何為 : 梅伯母的身體已經(jīng)經(jīng)不起路上的顛簸了! 歐陽平： 2、表語言中斷：例：穿長袍的問 : ”這位是我的兄弟?！贝鞫Y帽的回答。破折號也可表語言中斷， 但兩者有不同： 破折號表語

2、言戛然而止， 省略號表余音未盡. 3、表語言斷斷續(xù)續(xù) . 例：上級派我到這兒工作, 我沒有完成上級交給我的任務(wù)。4、表含糊其辭，欲言又止例：我即刻膽怯了起來，便想全翻過先前的話來，那是實(shí)在，我說不清。其實(shí) , 究竟有沒有魂靈，我也說不清?！?5、表明語意未盡。例： 可惡！然而?！彼氖逭f。使用省略號時(shí)應(yīng)注意以下問題: （1）不可濫用省略號。 一是省略號后語境不明的不能用省略號, 而是沒有上述特殊語意不能用省略號 . (2) 、用了等”、 等等就不能再用省略號。（省略號和等、”等等”有不同, 省略號表示的可以是各種需要省略的, 而后者只能是類似的詞語或意思。）（3）要正確處理省略號前后的點(diǎn)號問題:

3、 一是省略號前是個(gè)完整的句子的, 省略號前應(yīng)使用句末標(biāo)點(diǎn)， 表示省略的是句子； 二是省略號前不是完整句子的，省略號前一般不用點(diǎn)號 , 表示省略的是詞語、短語; 三是省略號后一般不用標(biāo)點(diǎn)。（) 、如果省略的是一大段或幾段文字, 就用十二個(gè)圓點(diǎn)表示 , 單獨(dú)成行，不頂格。 52 / 6 常見的說明方法?常見的說明方法有舉事例、分類別、列數(shù)據(jù)、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、引資料等10 種. 寫說明文要根據(jù)說明對象的特點(diǎn)及寫作目的，選用最佳方法。下面分別加以說明。? （1)舉例子。舉出實(shí)際事例來說明事物， 使所要說明的事物具體化，以便讀者理解，這種說明方法叫舉例法。如：一般人總以為

4、 ,年齡稍大 , 記憶能力就一定要差， 其實(shí)不然， 請看實(shí)驗(yàn)結(jié)果: 國際語言學(xué)會曾對至18 歲的青年與 35 歲以上的成年人學(xué)習(xí)世界語作過一個(gè)比較， 發(fā)現(xiàn)前者就不如后者的記憶力好。這是因?yàn)槌赡耆说闹R、經(jīng)驗(yàn)比較豐富，容易在已有的知識基礎(chǔ)上，建立廣泛的聯(lián)系。這種聯(lián)系，心理學(xué)上稱為“聯(lián)想”。人的記憶就是以聯(lián)想為基礎(chǔ)的，知識經(jīng)驗(yàn)越豐富，越容易建立聯(lián)想，記憶力就會相應(yīng)提高。馬克思五十多歲時(shí)開始學(xué)俄文,六個(gè)月后，他就能津津有味地閱讀著名詩人與作家普希金、 果戈里和謝德林等人的原文著作了。這是由于語言知識豐富，能夠通曉很多現(xiàn)代和古代的語言的緣故。?這段文章要說明的是 : 年齡稍大，記憶力不一定就差。為了說

5、明這一點(diǎn)，作者先提供了實(shí)驗(yàn)結(jié)果，又分析了原因。到此為止，未嘗不可,但不夠具體 , 也缺乏說服力， 于是，又舉出了一個(gè)實(shí)例 : 馬克思在五十多歲的時(shí)候 , 只用六個(gè)月時(shí)間便精通了俄語。這樣一來, 內(nèi)容具體了 ,說服力增強(qiáng)了。? 說明文中的舉事例的說明方法和議論文中的例證法，都可以起到使3 / 6 內(nèi)容具體、加強(qiáng)說服力的作用。但二者又有區(qū)別。議論文中的事例，是用來證明觀點(diǎn)的 ,說明文的事例，是用來介紹知識的。?運(yùn)用舉事例的說明方法說明事物或事理, 一要注意例子的代表性，二要注意例子的適量性 . ? ?(2）分類別。將被說明的對象, 按照一定的標(biāo)準(zhǔn)劃分成不同的類別，一類一類地加以說明, 這種說明方法

6、，叫分類別 . ? 分類別是將復(fù)雜的事物說清楚的重要方法. 運(yùn)用分類別方法要注意分類的標(biāo)準(zhǔn)，一次分類只能用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)， 以免產(chǎn)生重疊交叉的現(xiàn)象。例如: “圖書館的藏書有中國的、古典的、外國的、科技的、文學(xué)的、現(xiàn)代的以及政治經(jīng)濟(jì)方面的等。”這里用了不只一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，所以表達(dá)不清。正確的說法應(yīng)該是：?圖書館的藏書，按國別分, 有中國的、外國的 ; 按時(shí)代分 , 有古典的、現(xiàn)代的 ; 按性質(zhì)分，有科技的、文學(xué)的以及政治經(jīng)濟(jì)方面的等。?這樣, 每次分類只用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，就眉目清楚了。有的事物的特征、本質(zhì)需要分成幾點(diǎn)或幾個(gè)方面來說， 也屬于分類別 .? 注意，運(yùn)用分類別方法 , 所列舉的種類不能有遺漏. ?(3

7、 ）列數(shù)據(jù)。為了使所要說明的事物具體化, 還可以采用列數(shù)據(jù)的方法，以便讀者理解。需要注意的是, 引用的數(shù)字，一定要準(zhǔn)確無誤，不準(zhǔn)確的數(shù)字絕對不能用，即使是估計(jì)的數(shù)字，也要有可靠的根據(jù)，4 / 6 并力求近似。? ? (4) 作比較。說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象.事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來。 ? ? 在作比較的時(shí)候，可以是同類相比，也可以是異類相比,可以對事物進(jìn)行“橫比 , 也可以對事物進(jìn)行“縱比”。（5)畫圖表。為了把復(fù)雜的事物說清楚，還可以采用圖表法，來彌補(bǔ)單用文字表達(dá)的缺欠，對有些事物解說更直接

8、、更具體。(6 ）下定義。用簡明的語言對某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說明叫下定義。下定義能準(zhǔn)確揭示事物的本質(zhì)，是科技說明文常用的方法。?下定義的時(shí)候，可以根據(jù)說明的目的需要，從不同的角度考慮。有的著重說明特性， 如關(guān)于“人”的定義；有的著重說明作用， 如關(guān)于“肥料”的定義 ; 有的既說明特性又說明作用， 如關(guān)于“統(tǒng)籌方法” 和“應(yīng)用科學(xué) 的定義. ? ? 人是能制造工具并使用工具進(jìn)行勞動(dòng)的高級動(dòng)物。? ? 肥料是能供給養(yǎng)分使植物生長的物質(zhì)。? 統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法。?工程技術(shù)的科學(xué)叫做應(yīng)用科學(xué),它是應(yīng)用自然科學(xué)的基礎(chǔ)理論來解決生產(chǎn)實(shí)踐中出現(xiàn)的問題的學(xué)問。無論從什么角度考慮，無

9、論采用什么方式，只要是下定義, 就必須揭5 / 6 示事物的本質(zhì) ,只有這樣的定義才是科學(xué)的。比如, 有人說：“人是兩足直立的動(dòng)物 . 這個(gè)定義就是不科學(xué)的 , 因?yàn)樗鼪]能揭示事物的本質(zhì)?！叭耸悄苤圃旃ぞ卟⑹褂霉ぞ哌M(jìn)行勞動(dòng)的高級動(dòng)物?！边@才是科學(xué)的定義 , 因?yàn)樗沂玖巳说谋举|(zhì)。（7）作詮釋 . 從一個(gè)側(cè)面 , 就事物的某一個(gè)特點(diǎn)做些解釋，這種方法叫詮釋法。?定義法和詮釋法常采用“某某是什么”的語言形式。形式相同，如何區(qū)分呢？一般來說，“是字兩邊的話能夠互換，就是定義；如果不能互換，就是詮釋。? 例如， “人是能制造工具并使用工具進(jìn)行勞動(dòng)的高級動(dòng)物”這句話，改成“能制造工具并使用工具進(jìn)行勞動(dòng)的高級動(dòng)物是人, 意思不變。“雪是在云中形成的一種固態(tài)降水物這句話, 如果改為“云中形成的固態(tài)降水物是雪”就不成。由此可以辨別, 前一句是定義說明，后一句是詮釋說明。（8)打比方。利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點(diǎn) , 增強(qiáng)說明的形象性和生動(dòng)性的說明方法叫做打比方。說明文中的打比方的說明方法，同修辭格上的比喻是一致的. 不同的是，比喻修辭有明喻、暗喻、和借喻，而說明多用明喻和暗喻,借喻則不宜使用。? ? （）摹狀貌。為了使被說明對象更形象、具體，6 / 6 可以進(jìn)行狀貌摹寫 ,這種說明方法叫摹狀貌。? （10)引資料。為了使說明的內(nèi)容更充實(shí)具體，可以引資料說明。引資料的