1、    培養和加強測繪工程專業本科生實踐能力的探討與實踐    楊玉艷 高振東 楊國范摘  要：測繪工程專業本科生的教學，要求學生在具備扎實的專業基礎和專業知識的同時，還要具有較強的實踐能力，以適應將來在相關領域從事工程設計、實施和管理等方面的工作。因此，實踐能力的培養是教學工作的重要任務。結合本校的實際情況，在探討完善課程設置、加強師資隊伍、保證儀器設備先進充足、建設規范的實驗室和實習場地基礎上，闡述了培養和加強本科生實踐能力的方法和措施，加強教學管理和教學組織，調動學生積極參與，培養學生具備較強的專業素質和實踐能力，為學生畢業后適應社會需求

2、打下良好的基礎。關鍵詞：測繪工程  本科生  實踐能力  教學計劃  教學保障：g642.0                           ：a                    ：1674-098x（2021）02（b）-0189-04exploration and practice of training

3、 and strengthening the practical ability of undergraduates majoring in surveying and mapping engineeringyang yuyan  gao zhendong  yang guofan（college of water conservancy， shenyang  a gricultural university， shenyang， liaoning province， 110866 china）abstract： the teaching of undergrad

4、uates majoring in surveying and mapping engineering requires students to have solid professional foundation and professional knowledge as well as strong practical ability in order to adapt to future work in engineering design， implementation and management in related fields. therefore， the cultivati

5、on of practical ability is an important aspect of teaching. combining with the actual situation of our school， the author expounds the methods and measures of cultivating and strengthening undergraduate students' practical ability， strengthening teaching management and teaching organization， and

6、 motivating students' proactive participation in addition to the discussion on how to improve the curriculum setting， strengthen faculty and staff， ensure the adequate and advanced equipment， and build a standardized laboratory and practice field. to cultivate students with strong professional q

7、uality and practical ability， lay a good foundation for students to adapt to social needs after graduation.key words： surveying and mapping engineering; undergraduate; practical ability; teaching plan; teaching guarantee為了滿足測繪行業對應用型人才實際崗位能力需求的日益增長，培養和加強學生實踐能力成為測繪工程專業本科教學工作的重點。重視實踐教學，培養和加強實踐能力，符合國家教育

8、事業發展“十三五”規劃中提出的擴大應用型、復合型、技能型人才培養規模的要求。本科教學中如何使學生全面系統地掌握測繪工作的基本理論、基本方法和基本技能，達到各課程的教學內容相互銜接、循序漸進，使學生學會自主學習，了解測繪行業的發展動態，掌握本專業的應用技術，掌握理論聯系實際的實踐技能，是貫穿于本科四年各階段各教學過程中的重要內容之一。1  修訂教學計劃與完善教學大綱1.1 修定教學計劃為了制定合理的教學計劃，走訪多家生產單位和其他院校，共同探討新形勢下測繪技術人才應掌握的知識和技能。幾次邀請有關專家，研討專業的培養目標和培養計劃，明確學生在校期間需要掌握的相關專業知識，分析各門課程先后

9、順序、相互銜接和融合，確定各門課程在培養計劃中所占的比重，指出各門課程的重點和難點，把各門課程的實踐環節放到教學的重要位置，把實踐能力的考核作為評價學生成績的一個方面。教學計劃要有相對的完整性、系統性和應用性，體現出專業優勢及專業特點，要求與人才培養總目標相一致，以滿足對學生在專業基本素質和能力的培養需求。1.2 完善教學大綱教學大綱用于規定課程的各個教學環節的目的、任務、內容、范圍、體系、進度等，是人才培養規格在課程中的具體體現。在教學內容的選擇上正確處理課程內容的基礎性與先進性、經典與現代的關系。各門課程的教學大綱指出了學生在大學期間應掌握的知識、操作實踐技能應達到的熟練程度。處理好先修課

10、程與后續課程的銜接與配合，注重理論教學與實踐教學內容的調整與整合，充分體現出專業特色，符合培養目標的要求。測繪工程專業的大多數課程包含理論教學和實踐教學。由于很多課程涉及的學科理論繁多、綜合性強，各門課程教學大綱的制定要充分考慮課程內容的交叉、銜接和融合，以及在生產實踐中發揮的作用。考慮如何隨著專業需求的變化對教學目標重新厘定、教學內容重新調整、整合，并對實踐環節進行合理的改進和重組;考慮如何組織教學最大限度地保障教學效率和提高教學質量;考慮如何按教學大綱的要求有序地進行教學。保證教學內容的系統性、教學過程的連續性、專業知識結構的整體性，達到各門課程實踐內容的綜合運用和工程實際結合起來解決工程

11、實際問題。2  重視教學保障2.1 提升教師的實踐能力眾所周知，教師是教學的實施者，在教學中起主導作用。教師的專業水平、教學水平決定教學效果，于無形中潛移默化地影響著學生。測繪工程專業的實踐性很強，同時不斷地有測繪新技術、新設備在工程實踐中應用。因此每年創造條件安排教師進修學習、參加學術交流、擴大視野，或到生產單位參與實際工程，在實踐鍛煉中積累經驗，提高實踐能力。教師的培養、知識更新形成常態化，保證教師的能力緊跟測繪技術發展的步伐。教師具備一定的生產實際經驗，能對各個實踐教學環節合理地組織及協調，能根據不同的實踐內容調動學生的學習興趣，能對學生的實踐效果進行檢查、指導及客觀的點評。教

12、師做到在實踐教學中游刃有余，最大限度地促使學生運用知識、鍛煉和提高自己的實踐能力。測繪工程的每門專業課程都形成課程組，一門課程至少有兩位教師主講，每位教師至少參與兩個課程組。每位教師構建出全面的專業知識結構，能在課程設計、課程實習、畢業設計、生產實習等實踐教學中旁征博引、深入淺出，能靈活、主動把實踐教學提升到一定的深度和廣度。教師提高了自身的綜合實踐能力，不再是單純地進行實踐教學，在實踐環節中無論涉及哪方面的專業問題都能迎刃而解。2.2 確保儀器設備及時更新和正常運行每年投入資金，補充、維護和更新儀器設備、升級應用軟件，在數量和性能上滿足教學要求。實驗室的部分管理工作提倡和吸納學生參與，提高儀

13、器設備的利用率，從側面教育學生愛護儀器設備。在課前儀器設備逐臺檢查，保證實驗時能正常使用，提高實驗效率。同時對實驗環節中易發生的問題和可能出現的異常情況，做出預案，出現問題及時排除，給學生創造更多的有效時間，提高實驗的效率。測繪儀器設備更新速度快。由于時間關系，有些新儀器設備不能及時增添。因此，與儀器經銷公司形成長期合作，營銷人員定期到校為學生講解新儀器、新設備的構造、性能，演示操作說明使用方法，增加學生的感性認識;對于只有生產單位才有的儀器設備，組織學生到生產企業參觀，對先進的儀器設備增加認識和了解，豐富學生的知識領域;或者通過網絡教學系統提供視頻等教學資料進行學習。2.3 加大力度建設和改

14、善實訓環境專業實驗室設有專職教師，在實踐教學期間任課教師參與管理。對實驗室的管理和應用進行統籌規劃，并制定完善的規章制度。有些實驗需要的時間較長，實驗室全程開放，教師全程跟蹤，解決學生使用計算機及其他儀器設備所遇到的問題，為教學的順利開展提供積極有效的保障。由于充分利用了實驗室及教師的資源，為學生提供了更多的時間和空間，提高實驗室及儀器設備的使用率，收到較好的實踐效果，達到了鞏固知識及理論與實踐相結合的目的。在校園內、海城教學實踐基地及各水庫的實習基地，按測量規范要求，確定場地的規模，完成場地的選址與布設等工作。基地的建設以培養學生的實踐能力、提高學生的專業素質為核心，滿足不同階段實踐教學活動

15、的需求。每個場地都建設完善的測量基礎設施、形成高精度測量成果數據。基地的標準化、制度化、規范化，保證實踐教學的各項結果能夠驗證校核。教師在評判學生測量成果精度和質量是否可靠、準確時，做到有規可循、有據可依。教師在技術上點評，包括儀器操作、數據記錄、結果計算、誤差分析等，既具有權威性，又具有說服力。學生通過成果對照，有針對性地分析錯誤或誤差產生的原因。3  加強和提升實踐能力的幾點措施3.1 理論教學和實踐教學深度融合根據具體教學內容靈活安排教學，做到理論與實踐并重。在實踐教學中，教師講清楚應用原理、相關理論及操作過程，以及注意事項，和學生共同討論應用的技能和技巧，有效地調動學生的學習

16、積極性。有些內容邊教學邊實踐，突出理論與實踐的相互作用，使理論教學與實踐教學協調一致，相互促進，提高學生的專業素質及專業技能。根據項目內容進行實驗或實習分組，每組人數適當，每位學生都有條件和機會進行練習。課程組的教師全部參與指導，以便遇見問題能及時解決，及時發現并糾正學生不良的操作習慣和錯誤的做法，對學生的薄弱環節加強指導和訓練。3.2 改革實踐教學的考核方式測繪工程專業涉及到實踐環節的課程其技術性、實踐性很強，筆試很難反映出學生是否能將理論知識轉換并應用到實際操作中，很難體現學生分析問題解決實際問題的能力。因此，對于有操作類實踐教學內容的課程，在筆試的基礎上增加操作考核;對于課程設計、課程實

17、習、畢業實習也增加實踐考核內容，根據各部分的特點確定考核方式，或操作考核、或報告論文、或匯報答辯等。根據實踐環節教學內容的特點，確定考核的范圍及重點，制定具體的考核方案，考核學生的專業知識及實踐技能，考核學生運用知識分析問題和解決問題的能力。考核方式的改革，防止出現學生在實踐環節“走馬觀花”，而以后只能“紙上談兵”的現象，同時進一步鍛煉學生學會運用知識解決實際問題的能力。3.3 加強校企聯合在國家的大力支持和新興科學技術的推動下，測繪技術快速發展，相關設備及應用也快速更新。利用合作企業單位所提供的生產實踐環境開展實踐教學活動，一方面組織學生參觀學習，增強專業認知;另一方面在寒暑假期間學生可靈活

18、參與相關的生產活動。通過這種形式的實踐教學活動，實現理論聯系實際、訓練和培養實踐能力、促使學生盡快進入工作狀態的目標。在校企合作搭建的平臺上，學生既有壓力又有動力，能客觀理性地評價自己。在生產單位經歷了工程中項目的組織與協調、任務的細化與分工等工作后，學生表現出渴望學習的強烈愿望，再面對實踐教學活動時是勇于參與、樂于參與，對提高教學效果起到很大的促進作用。學生進一步體會到：測繪工作的實踐能力是理論知識不能替代的，是自己將來就業的基本競爭能力。3.4 舉辦和參加適當的技能競賽技能競賽是培養、提高和檢驗學生實踐能力的一種有效的方法及重要載體，是展示學生實踐能力的競技舞臺。結合省級、國家級的大賽，學

19、校每年定期舉辦測繪技能大賽。測繪技能大賽鼓勵和吸引學生把精力用到學習和實踐能力的培養上來，增強了專業教育的影響力。賽前學生積極訓練，刻苦練習注重自己實踐能力的培養;教師從規范性、數據質量、標準化和時間速度等方面進行指導。比賽中的過程及氛圍，激發學生對測繪技術的學習和運用的熱情，拓展了學生的思維。賽后，積極總結經驗，不斷尋找差距和不足，增添學習測繪技術的信心。通過比賽，檢驗了學生的能力，激發了學生提高實踐能力的興趣與主觀能動性。3.5 注重畢業實習畢業實習是通過現場參與實際工作，讓學生對所學知識由了解、掌握的層次提升至融會貫通、綜合應用的層次，是全面鍛煉綜合素質和有效提高實踐能力的重要環節。學校

20、對實習基地進行了軟硬件建設，具有封閉的教學環境、規范的實習場地及先進的儀器設備。實習前組織學生設計方案、討論進度、寫出書面報告。對實習中可能發生的問題、困難作充分的考慮，確保實習計劃的可行性和完整性。實習過程中，指導教師全程在各組學生之間巡視，進行檢查和指導、發現問題及時解決;或以交流的方式向學生提問，引導學生積極思考和分析問題等。在實習教學期間，每天進行階段性小結，肯定成績、找出不足，調整不合理的計劃。實習結束后，每個人都進行匯報，同學和教師分別進行評議，指出哪些方面需要加強和提高。畢業實習強化了學生對測繪工程理論知識的理解、促進和加強了學生實踐能力的訓練、有利于實現知識到能力的轉化。實習所產生的效果，對學生以較好的專業素質迎接本科畢業、踏入社會、投身工作起到了承上啟下的作用。4  結語測繪工程專業本科生專業實踐能力的培養從儀器設備的操作入手，在數據采集、數據處理的工程實際中得以加強，在專業知識的綜合運用過程中進一步提高。本科生各階段的實踐教學，是促進學生掌握理論知識，并用于實踐解決實際問題的一項重要措施，把理論知識與實踐相互融合，做到學以致用。各個實踐教學環節，不僅培養和提高了學生的實踐能力，也強化了學生的理論知識、鍛煉了學生分析問題解決問題的能力、培養學生吃苦耐勞的品質、團結合作的精神、嚴肅認真的工作作風、形成測繪工作的整